2018黑龙江教师招聘考试：《桥之美》说课稿

2018黑龙江教师招聘考试：《桥之美》说课稿_2018黑龙江\o"教师招聘考试"教师招聘考试：《桥之美》说课稿尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。下面我将与各位分享一下我对课文《桥之美》的教学设想。一、说教材初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。《桥之美》这篇课文，位于讲读课文《中国石拱桥》之后。两篇课文同是写桥，但《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，而《桥之美》的作者吴冠中是画家。他们分别从科学的角度和艺术的角度来写桥。《中国石拱桥》已使学生初步了解了桥的历史、形式、结构等知识，本文则重在引导他们以新的审美视角来品味欣赏文中的桥之美。二、说学情八年级学生经过七学年的学习，对于理清课文脉络，感知课文主旨还是有一定基础的。但是对于语言的品味和鉴赏方面却有一些欠缺，常常忽视周围事物的美，对传统文化的体会也不深。三、说教学目标根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：知识与能力方面，能够有感情的朗读课文。过程与方法方面，通过阅读，品味本文优美而富有意蕴的语言情感态度与价值方面，能够感受桥的内涵美。四、说教学重难点为了落实本课时的教学目标，我把本课的教学重点设置为品味本文优美而富有意蕴的语言，难点设置为能够感受桥的内涵美。五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课的教学内容，结合五年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，设计以下五个教学环节，导入新课、初步感知、深入研读、巩固提高、小结作业。(一)导入新课兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，我的导入设计是这样的:南唐大词人冯延巳有两句非常著名的词：“独立小桥风满袖，平林新月人归后。”孤独的身影，苦苦地等待，轻风吹拂的衣裳，平林、新月，构成了一幅凄凉而又极富诗意的画面，而这幅画面的中心就是那座小桥。小桥是诗歌中最常见的形象，它能一直吸引着历代诗人的目光，必然有其独特之美。吴冠中先生是一位大画家，他从画家的角度来描述桥之美，同样也能给我们以启示，让我们发现桥的独特之美。今天就让我们一起来学习。(二)初步感知新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”因此，在导入新课后我先让学生自读课文，排除生字词。再请学生自由阅读课文，思考以下问题：1.为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子?学生自读课文，作圈点勾画。明确：(1)芦苇石桥、细柳拂桥、长桥卧龙、风雨廊桥、清明上河图虹桥……在不同环境中的多种多样的形式作用(2)南京长江大桥、钱塘江大桥、成昆铁路桥--------欠缺(三)深入研读研读是深入地和文本对话，和作者对话，所以我在研读部分首先会安排学生重点研读课文第四第五段，进行小组讨论，然后品析以下句子：茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。明确：苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。学生用以下句式来概括阅读感受：我喜欢，因为它在，给人一种的感觉。2.同样是写桥，本文与《中国石拱桥》一文在内容和写法上有什么区别?明确：《中国石拱桥》：介绍了石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点;在语言上用科学、平实的语言进行说明。《桥之美》：从美学角度发掘桥在不同的环境中所产生的美学效果。语言上生动，文字及富有表现力。(四)巩固提高《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”所以在巩固提高环节我会引导学生运用本节课所学的知识描述你眼中的桥。(五)小结作业课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。所以我设置了请学生在课后搜集还有哪些描写桥的文章，下节课一同分享，目的是让学生更好的吸收本节课所学知识。最后我会做一个课堂小结。七、说板书设计根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路(或思想感情)，简单明了。2018黑龙江企\o"事业单位招聘"事业单位招聘汇总事业单位教师招聘国考信息银行招聘国企公告招