Unit3SectionB1a～1e教学设计人教版英语八年级下册

20232024学年人教版八年级英语下册教学设计Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?PeriodⅣSectionB(1a～1e)主题人与自我(生活与学习)语篇内容what1.本部分对本单元主题的发展和纵深讨论,侧重孩子和家长在家庭事务方面的不同分工及关系。2.能理解听力中的相关表达，提高综合听说能力。语篇意义why继续学习和强化本单元目标语言。培养学生分担家务的正确态度,养成良好行为习惯和家庭责任感。文本类型、文本风格how1.让学生通过语境提示判断各种情况是属于征询许可还是提出要求。2.创编简单的对话。3.听力训练4.角色扮演。教学内容分析本节课是一节听说课。是对本单元主题的发展和纵深讨论,侧重孩子和家长在家庭事务方面的不同分工及关系。活动1a让学生通过语境提示判断各种情况是属于征询许可还是提出要求。活动1b让学生创编简单的对话，构建1a的语境。活动1c和1d是一个分两步走的整体听力任务：活动1c让学生通过听第一遍录音把听力中出现的短语勾选出来，了解听力描述的场景内容；活动1d让学生通过听第二遍录音，明确聚会前大家的分工以及一些注意事项。活动1e让学生举一反三，把所听到的表达方式套用到类似的场景之中，通过创编对话完成准备聚会的语言任务。学情分析经过本单元前面课时的学习，学生基本上激活了已有的语言知识，对本单元Choresandpermission的话题已经有所感知，学生已经能积极用could的表达方式,在不同的语境中正确、熟练地使用表示委婉请求的常见方法，同学之间相互学习借鉴，用于自身。八年级的学生更愿意在课堂学习过程中参与到活动中来，希望有更多的机会用英语来表达自己的观点。通过合作探究型课堂学习，学生的自主性得到加强，不再认为英语的学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体。本课时话题贴近生活，学生需要培养一种家庭责任感，让每位学生都能体会到父母的付出和辛苦，并培养他们的责任意识和感恩意识。核心素养教学目标语言能力1.进一步复习和巩固动词短语的用法。2.能灵活运用could表示请求和许可。3.能够针对目标话题用目标语言进行对话。学习能力1.熟练运用could有礼貌地提出请求及征询许可。2.通过听力训练，培养学生抓住关键信息的能力及熟练运用英语从事对外交际活动的能力。思维品质培养学生勤动手,会礼貌地提出请求,向别人征求许可,会与人交流。引导学生互相帮助,体贴父母,乐于做力所能及的事情来帮助父母。文化意识以委婉的方式征得他人的许可；主动帮家人做家务，培养自己的独立意识。教学重点难点重点：1.掌握听力训练,能理解听力中的相关表达，提高综合听说能力。英语学习过程中的问题与解决方法相关表达。2.掌握本课时出现的生词及表达方式，巩固情态动词could的用法，3.运用这些表达进行口语输出性练习。难点：1.掌握本课时出现的有关家务劳动的动词短语。2.能够针对目标话题用目标语言进行对话。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinAskSswhattheyneedtodoiftheywanttohaveabirthdayparty.Thenaskthemtothinkaboutwhatthingstheyneedtoprepare.Lookatthepicturesandlearnthenewphrasesandreviewthephrasesaboutthechores.Thinkaboutthingstheyneedtodoiftheywanttohaveabirthdayparty.Lookatthepicturesandlearnthenewphrasesandreviewthephrasesaboutthechores.让学生观看图片,在情境中学习、巩固家务活动的表达，同时培养学生学以致用的能力，并为后续听力环节做铺垫。Step2PrelisteningThinksaboutthingstheyneedtoasktheirparents’permissionforandwhattheirparentswillaskthemtodo.Workon1aSsneedtomakeaconversationaccordingtotheinformationin1a.Workon1b1.Leadstudentstoreadtheconversationsintheboxin1b.2.Askstudentstomakeconversationsusingthephrasesin1a.3.Studentssharetheconversationsinclass.Thinksaboutthingstheyneedtoasktheirparents’permissionforandwhattheirparentswillaskthemtodo.Finishthetaskin1a.Andthenmakeaconversation.帮助学生区分请求允许和提出要求的不同应用场景。通过对话活动，培养学生的口语能力，巩固对提出要求和征求许可的句式的应用，并为后续的听力活动做准备，利用已学知识，将新短语以同义句的形式呈现出来，并通过对话的形式让学生在练习中充分掌握，降低听力难度，缓解学习焦虑。Step3WhilelisteningSandyisgoingtohaveaparty.Canyouguesswhatthingsshewillaskherparentsforpermission?Whatthingswillherparentsaskhertodo?Workon1cT：SandywantedtoinvitesomefriendstoeonSaturday，butshewasnotsureifhermotherwouldagree.Sosheaskedhermotherforpermission.Nowlet'slistentothetapeandcheckthethingsyouhearin1a.Workon1d1.Askstudentstolookatthechartin1dbythemselves.2.Askstudentstolistenagainandfillinthechart.3.Studentssharetheiranswersinclass.Makeapredictionaboutthelisteningtask.Finishthetasksin1cand1d.Thenlistenagainandfillinthechart.Afterlistening,trytofindoutthecharacteristicsofthelanguage.通过预测活动，熟悉听力材料背景，降低听力难度。通过1c听力活动，锻炼学生提取关键信息的能力。通过再次播放录音并填空的练习，帮助学生直观了解对话内容，全面检测对目标知识的掌握，培养学生听取关键信息的能力。通过分析对话复习如何礼貌的征求许可以及提出要求。在此进行情感教育，要学会互相理解。PostlisteningPairwork(1e)T：IfyouaregoingtohaveapartyonSunday，whatdoyouwanttobuyfortheparty?Whatdoyouwantyourparentstohelpyouwith?Makeaconversationwithyourpartner.1.Theteacherasksstudentstoreadthephrasesin1e.2.Studentsroleplaytheconversationinpairs.3.Studentsroleplayconversationsusingthephrasesin1eandshareinclass.preparationswiththeirpartners.Thenmakeaconversationwiththeirpartners.将听力练习与口语练习相结合，让学生在听后对所学短语和句型进行巩固输出。帮助学生加深对目标知识的掌握，提高学生的口语表达能力。小组合作充分调动了学生的积极性。Step5LanguagePointsExplanationExplainlanguagepointsinthisclass.Gettotheimportantlanguagepointsinthisclass.掌握本堂课的重点短语和句子，学会分析文中的重点短语知识。Step6ExercisesAskSstofinishtheexercisesonppt.Finishtheexercisesonppt.及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。Step7SummarySummarizehowtoaskforpermissionsandmakerequests.Makerequests(提出要求):A:Couldyou(please)...?B1:Yes,Ican./Sure./Ofcourse./Noproblem.B2:Sorry./No,Ican’t.Ihave/needto.../I’mgoingto…Askforpermission(征求许可):A:CouldI...?B1:Yes,sure./Certainly./Ofcourse.B2:No,youcan’t.Youhave/needto…Summarizewhattheyhavelearnedinthisclass.总结本堂课的目标语言，深层次加工所学语言，加深印象。Step8Homework1.Roleplaytheconversationin1binpairs.2.Finishtheexercisesfrom1ato1eintheworkbook.Finishthetasksafterclass.训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。BlackboardDesignUnit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB1a1eAskforpermissionMakearequestCouldI...?Couldyouplease...?borrowsomemoneycleanyourroombuysomedrinksandsnackstakeouttherubbishinvitemyfriendstomypartytakeouttherubbishuseyo