厘米和米第２课时认识厘米用厘米量案例二（课件）_第1页
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文档简介

谈话导入同学们，你们每天怎么来上学?为什么有的同学走着来，有的同学需要家长开车送来?因为距离学校的远近不同，所以来学校的方式不同。他们在干什么？比身高。谈话导入比较铅笔的长短。谈话导入这幅图是什么意思?道路的远近、身高的高矮、铅笔的长短这些指的就是物体的长度。除了上面直观比较物体的长度，我们还可以通过量出物体的长度来进行比较。谈话导入厘米探究新知认真观察一下，然后说说你发现了什么。探究新知尺子上有“厘米”，有小格，有数字0，1，2，3……探究新知尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。厘米可以用“cm”表示。探究新知1厘米有多长呢?你还能在尺子上找到其他1厘米的长度吗?探究新知从上面的物品中找出长大概是1厘米的物品，也可以从自己身边熟悉的物品中找一找。探究新知请在尺子上找出2厘米的长度，然后用手比一比。探究新知在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是3厘米长?从哪儿到哪儿是5厘米长?7厘米长呢?探究新知（1）从刻度0到刻度几就是几厘米；（2）用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，得几就是几厘米；（3）是几厘米，这几厘米里就有几个1厘米。量比较短的物体，可以用厘米作单位。探究新知探究新知8看一看，铅笔长（）厘米。活动：测量小纸条的长度。探究新知下面的测量方法对吗？探究新知××量一个物体时，把尺子的刻度0对准物体的一端，再看这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几厘米。探究新知活动：从学具中任选一件，先估计它的长度，然后实际测量，看是否与估计的结果相等。探究新知1.填空。（1）厘米可以用（）表示。（2）我的食指的宽度大约是1（）。（3）田字格的边长大约是（）厘米。cm厘米1课堂练习2.小红刚学会用直尺测量物体，还不是很熟悉。下面

是小红的三种测量方法，同学们快来帮帮她，看看

哪种测量方法才是正确的。(在正确的测量方法下

面画“√”)（）（）（）√课堂练习3.小明手里有曲别针、钥匙和铅笔，他想知道这些

物体的长度，请同学们帮帮他。2厘米课堂练习3.小明手里有曲别针、钥匙和铅笔，他想知道这些

物体的长度，请同学们帮帮他。5厘米课堂练习3.小明手里有曲别针、钥匙和铅笔，他想知道这些

物体的长度，请同学们帮帮他。7厘米课堂练习总结提升在这节课的学习中，我们认识了长度单位“厘米”，知道了1厘米大约是食指那么宽，知道了测量较短的物体用“厘米”作单位，还学会了如何正确测量出

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