多元谐和各有所乐班级“和乐”文化建设_第1页
多元谐和各有所乐班级“和乐”文化建设_第2页
多元谐和各有所乐班级“和乐”文化建设_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

多元谐和各有所乐——班级“和乐”文化建设“和乐”，简而言之为“和睦快乐”，意指一种平和安适、自由快乐的内心境界与生活状态。范仲淹《议守》中有“天下富实、鸡鸣犬吠，烟火万里，可谓和乐者乎？”，《朱子语类》卷三四中提到“但得身心收敛，则自然和乐”。古人赋予“和乐”的深刻内涵在现代社会依然意蕴流长，在时代的洗礼下，焕发出了更为积极的价值与蓬勃的生机。班级建设提出了“和乐”文化主张，意为“尊重差异，多元谐和，各得其所，各有所乐”。强调“和”是有差异有统一的过程，“乐”是达成的结果和境界，“和乐”文化是班级文化管理的哲学、战略和理想，班级“和乐”文化建设，将带给学生健康、快乐、积极的教育生态。本着以立德树人为核心，充分开发人的智慧潜能，充分调动人的积极性；促进班级管理理念不断升级，促进班集体建设积极、健康、主动发展，在开发“和乐”班级文化建设方面，我采取了以下的做法。一、优化“和谐”的班级机制1.制订“和谐”的班级公约班级公约是全班同学共同制定，共同遵守的文明约定，包括了学生在校生活与学习的各个方面，为班级活动指明了方向。在制订班级公约时，大家各抒己见，发表自己的观点和想法，让每一项制度的确定都能得到学生的心理认同，从而内化成他们自觉的行为。2.培养“和进”的自理意识要把班级真正还给每一个孩子，要把这个空间的建设真正让孩子们去完成，教师要充分调动每一位孩子的主观能动性，让学生在班集体建设中充当真正的主角，教师要学会让学生去细分班级的每一项工作，让学生学会自我管理、自我约束、自我完善、自我进步，把班级管理的主动权交给学生。3.建构“和睦”的岗位机制倡导班级的事情“事事有人做，人人有事做”“事事有人管、人人都管事”的管理模式。培养学生的责任意识和担当意识，提升学生的综合能力。设定出科学合理的班级工作小岗位是很有必要的。小岗位的产生应充分关注学生的需要。兼顾不同学生的能力发展。实现在“和睦”的岗位设定中“各得其所，各有所乐”。让班级管理没有旁观者。管理岗位实行定期轮换制度，让大家都能感受到别人管理的重要性，互相尊重彼此的管理工作。岗位设置的内容包括：分管不同类型工作的班长、课代表、各学科组长、体育委员、劳动委员、安全委员、心理委员课间文明行为监督员、早读领读员、健康小卫士等。充分展示自己的聪明才智，有效提高管理能力，使班级的凝聚力、向心力不断增强，促进良好班风的形成。二、营造“和畅”的班级文化1．班级“硬文化”建设，和中有乐班级“硬文化”的建设是学生看得见、摸得着的环境建设。同学们根据自己的理解与审美精心打造有特色的卫生角、图书角、植物角、宣传栏等区角。同时，学校为了展现“和乐人生教育”的文化品牌，在班级墙面文化上设计出“健康、礼仪、智慧、和乐”四大主题板块。在这里，孩子们可以发挥创造，展现个性，结合不同的主题设计展示自己的作品，既能培养学生的创造能力，也能让他们看到他人的优秀。2．班级“软文化”建设，乐中生和同学们通过亲自参与“班风、班歌、班旗、班徽、班规、班名、口号”等班级文化符号的设计和提炼，提升自

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论