Unit4Topic2SectionA学案初中英语七年级上册

Unit4Topic2SectionA【学习目标】1.能从打、表达邀请的对话中提取关键信息,并能用基本表达法进行交流和对话操练。2.能够恰当地使用不同人称引导的一般现在时(肯定/否定)表达自己的想法和意见。3.学会与人交流的方式方法,提高交际能力。【预习导学】一、词汇预习检测补全下列单词,将汉语意思写在横线上。1.freeadj.;

2.WestHill

3.picnicn.

4.callv.;

5.whenadv.,

conj.

二、句子速译1.我是康康(打时)。______________________________________________________________2.这个周日他有时间吗?______________________________________________________________3.怎么了?______________________________________________________________4.你想要去西山野餐吗?______________________________________________________________5.请告诉Jane关于它们的情况!______________________________________________________________6.Lucy想和Linda去购物。______________________________________________________________三、想一想1.ThisisKangkang.这句话意思是“这是康康。”吗?____________________________________________________________________________________________________________________________2.AreyoufreethisSunday?还有其他表达法吗?他们变一般疑问句有什么不同呢?____________________________________________________________________________________________________________________________【答案】一、1.空闲的免费的2.西山3.野餐4.(给……)打称呼5.什么时候何时当……时候二、1.ThisisKangkang.2.IshefreethisSunday?/DoeshehavetimethisSunday?3.What’sup/wrong/thematter?4.WouldyouliketogototheWestHillforapicnic?5.PleasetellJaneaboutthem.6.LucywantstogoshoppingwithLinda.三、1.这句话的意思是“我是康康。”这是接自我介绍时的用语,也可说“ThisisKangkangspeaking.”但不可用“IamKangkang.”2.AreyoufreethisSunday?=DoyouhavetimethisSunday?第一句中的free是形容词,要借助be动词构成主系表结构,而have/has是实义动词,变疑问句需要借助于助动词do或does。【合作探究】任务驱动一新知探究1.听1a完成1b信息。2.创设情境,现场跟一位好友连线,提取其中信息,内容如下:ThetelephoneconversationbetweenWangLiandLily.L:Hi!W:Hi,Lily!ThisisWangLi!L:Hi,WangLi!W:Areyoufreethisafternoon?L:Yes,What’sup?W:WouldyouliketogototheWestHillforapicnic?L:Yes,I’dloveto.W:PleasetellLucyaboutit.L:Sure,I’llcallher.W:Seeyouthen.L:Seeyou.Fillintheblanks.This(when),WangLiandherfriends,and(who),willgotothe(where)fora(what).

·学法指导·1.认真观察1a的图片预测对话内容。2.听的过程中注意4Ws,即when,where,who和what四个方面提取听力信息同时注意角色语音、语调的变化。3.注意打的表达Thisis...及What’sup?和邀请句式。任务驱动二听说训练1.听2并判断正误。(1)LucyandLindaarefreetomorrow.

(2)Lucydoesn’twanttogoshoppingwithLinda.

(3)Lindawantstobuyatoycarforhercousin.

(4)LindaandLucyaregoodfriends.

2.梳理主观意愿的表达,借助PPT呈现不同人物做某事的图片,用want/don’twanttodo(wants/doesn’twanttodo)接龙来表达(不)愿意做某事。例如:a.Iwanttogoshoppingwithhim.b.Hewantstobuysomethingtoeatforhisdaughter.c.LiuMeidoesn’twanttoeatout.·学法指导·1.听之前要先浏览题干信息,才能有的放矢,然后在听的过程中捕捉关键信息。2.接龙时要注意一般现在时态中主观意愿表达主谓要保持一致。3.独立阅读课本1a完成1c并进行pairwork的操练。Maria:Hello!Jane:Hi,Maria!.AreyoufreethisSunday?

Maria:Sure.

Jane:WouldyouliketogototheWestHillforapicnic?Maria:

Jane:Seeyouthen.Maria:

·学法指导·1.朗读课文,初步提取文中的主要信息,注意语音语调。2.采取对话的形式,搭档之间通过问答的方式,合作找出横线上所需要的信息,进一步使用本课的功能用语。任务驱动三小组活动假如班级将组织一次野餐活动,在小组内讨论野餐计划,然后绘制思维导图和其他小组成员分享。·学法指导·1.所选的时间、地点等信息应贯彻少数服从多数的原则,避免产生分歧。2.发表观点时要说出原因,以便做出最优计划。3.思维导图的结构可以多样化,用彩笔勾画效果最佳。【答案】任务驱动一2.afternoonLilyLucyWestHillpicnic任务驱动二3.ThisisJane(speaking)What’sup?Yes./Oh,I’dloveto.Seeyou.【知识超市】[命题点一]接打功能用语

●ThisisMichael(speaking).我是Michael。◎用法总结:英语用语有别于汉语表达习惯。通常要说“Could/May/Can?Ispeakto...,please?”意为“请找/让……接”或“我可以同……通话吗?”;如果接的人正好就是要找的人,就说“...speaking”或“Thisis...speaking”(我是……);如果找的人不在眼前,就说“Holdon/Onemoment.”或“Waitaminute/while.”(请稍等);如果不在家就说“He/Sheisnotin/here/athome.”或“He/Sheisout/away.”。如果说“我是……”则用“Thisis...speaking.”“你是……吗?”则用“Isthat/it...speaking?”“你是谁?”则用“Whoisthis/itspeaking?”[注意]speaking可以省略。对点自测单项选择。()—CouldIspeaktoMaria,please?—Mariaspeaking.

A.IamB.ThatisC.ThisisD.Itis【答案】C[命题点二]PleasetellMariaaboutit.请告诉Maria这件事!

◎用法总结:tell的相关短语1.tellsb.aboutsth.告诉某人某事2.tellsb.(not)todosth.