1-2微小的生命体（教案）-2021-2022学年科学五年级下册_第1页
1-2微小的生命体（教案）-2021-2022学年科学五年级下册_第2页
1-2微小的生命体（教案）-2021-2022学年科学五年级下册_第3页
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文档简介

小店区课时教学设计首页授课时间：月日课题微小的生命体总课时2课型新授课课时第1课时教学目标1.通过阅读文字知道，微生物的共同特点和它们在大自然中分布极广。2.通过观察和比较微生物图片，知道微生物的种类、形状、大小具有多样性。3.通过提取资料中的重要信息，知道列文虎克是第一位发现微生物的科学家。教学重点了解微生物的共同特点。教学难点描绘不同微生物的形状。教学准备教师材料：载玻片、盖玻片、滴管学生分组材料：放大镜、传统显微镜、广口瓶、腐烂和新鲜的树叶、草课时教学过程教师导学学生活动设计意图导入新课。1.教师播放制作“小水塘”的教学视频。2.教师根据教学视频导入新课。讲授新课活动一：自制“小水塘”，并用显微镜观察其中的一滴水。1.教师根据班级的实际情况，组织全班分成几个小组做一个小水塘，将做好的小水塘放在教室当中，以便学生随时观察其变化，避免来回携带的麻烦。2.指导学生观察记录小水塘里一滴水中的微生物时，先观察再记录，最好能让学生边观察边记录，以免学生遗忘看到的现象，以及按照自己的想象来画。3.为避免因触动显微镜而影响观察效果，教师在介绍用显微镜观察的方法后，一定要强调学生不要触碰和移动显微镜，以保障教学活动的顺利进行。4.如果上本节课时，气温较低，不利于观察水中微生物的繁殖，应将自制的小水塘放在温暖的地方进行保温。活动二：阅读列文虎克及其发现微生物的资料。1.学生对列文虎克缺乏了解，教师补充一些他的事迹和研究成果，以丰富学生的见闻。2.教师用播放视频资料的方式介绍列文虎克发现微生物的方法，激发学生的学习热情。3.学生阅读的最后让学生说一说列文虎克发现微生物的事迹对自己有什么启发，以培养学生探索科学的精神。活动三：观察图片，交流微生物形状的不同之处。1.让学生对照显微镜照片下的文字认一认各是什么微生物。比较这些微生物的形状有什么不同。2.教师找来更多的微生物图片，让学生说一说他们的形状，以丰富学生的感性认识。3.此活动重在引导学生发现微生物是各种各样的，如果学生不会描述微生物的形状，教师可用“它的形状像什么”来引导学生。三、总结微生物是一类非常微小的生命体，它们没有头、足、眼睛，也没有根、茎、叶，通常需要借助显微镜才能看清楚。微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土中、动植物的体内和体表都生活着微生物，有的微生物还能生活在其他生物无法生存的地方，如火山、岩石里。学生观看、思考。学生分组，收集制作小水塘的材料。学生观察记录。学生规范操作。学生观察。学生认真听讲，观看教学视频，并根据自身实际谈谈所受启发。学生对比图片讨论、交流。板书设计微小的生命体1.微生物

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