Unit5TheValueofMoneyReadingforWriting(教学设计)高一英语人教版2019

Unit5TheValueofMoneyReadingforWriting教学设计基本信息科目英语年级册次高一必修三Unit5姓名学校教材分析本节课的教材来源于人教版（2019）必修第三册Unit5TheValueofMoneyReadingforWriting。【what】本文主要介绍了著名戏剧《百万英镑》第二幕第一场的故事。主人公Henry在获得百万英镑支票之后，前往裁缝店购买衣服。裁缝店里的老板与雇员因他的衣着看不起他，给他提供现成的服装打发他，而当Henry展示出支票时，他们的态度发生了巨大的转变。【why】作者通过描述Henry的经历，让读者体会到裁缝店众人对Henry态度由傲慢无礼至趋炎附势的巨大转变。启发读者思考金钱的作用与意义，引导读者树立正确的金钱观。【How】本文为戏剧体裁，以第三人称的口吻阐述Henry在裁缝店购买衣服的经历。学情分析高一学生对金钱和价值问题有一定的认识，但对于金钱的真正含义以及价值的多样性可能还存在一定的模糊。此外，高一学生的英语词汇量逐渐增加，但阅读理解和写作能力仍需要提高。教学目标Bytheendofthisperiod,youwillbeableto:1.appreciateaplay;2.knowthebasicelementsandlanguagefeaturesofaplay;3.writeadramaticscenefortheplaywhereHenrytrytousethebanknote;教学重难点Teachingkeyanddifficultpoints:ImportanceMastertheusageofkeywordsandphrases.Improvethestudents’abilitytowrite.Difficulties.Letstudentsmasterhowtowriteasceneofaplay.教学资源多媒体，黑板教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间Step1.Leadin（1）ShowsomepicturesaboutTheMillionPoundBankNote.（2）Reviewthestory.（3）Reviewtheelementsoftheplay(characternames,narration,stagedirections,linesofdialogue,scene,titleofplay)Step2.ReadingReadanddividethesceneinto3parts.2.Readforthesetting,characters&plot3.Findouthowpeople'sattitudeschange?4.Readthesceneagainandanswerthequestions.1.WheredoesHenrygo?Whatdoeshewant?Hegoestoatailor’sshop.2.WhatdotheclerksshowHenryatfirst?Why?Theyshowhimreadymadeclothes,becausehelookspoorandtheseclothesarecheaper.3.Whataretheclerks’attitudetowardsHenry?Findoutevidence.TheylookdownuponHenry.Step3:

Writing本单元的写作任务是写一幕戏剧。戏剧是文学体裁的一种，其基本要素包括戏剧冲突和戏剧语言。戏剧离不开冲突；戏剧语言包括人物语言和舞台说明。写好英语戏剧，应该注意以下几点：1.确定主题、故事梗概和剧情。2.确定剧中人物及其形象和性格特征(喜、怒、哀、乐、害羞、友好、慷慨、吝啬、恐惧以及勇敢等)。3.确定故事发生的时间、地点及场景。4.构思戏剧的矛盾冲突，事件的起因、发展、高潮和结局等。二、常用表达1.It/Thestoryhappenedin/at...(地名)on/in...(日期)2....(人名)isverykind/cruel/rich/generous/mean，but...3.Onefinedayinspring...4....(人名)isonthewayto...5.Afterseveraldays...6.Theplayisadaptedfrom...PairworkExchangedrafts.Assesseachother'sworkaccordingtothechecklist.Doesthewritergiveacleardescriptionoftheproblem?Istheadviceclearlyexplained?Doeseachsentencerelatetothemainidea?Doesthewriterusepronounstorefertothingsorpeoplecorrectly?Doesthewriterusecorrectspelling,punctuation,andcapitalisation?Arethereanygrammarmistakes?Getyourdraftbackandreviseit.满分范文(Henryiswalkingdownthestreetwhenheseesasignforabarber’sshop.Hedecidestohavehishaircut.)(H＝HenryB＝Barber)H：Goodafternoon.I’dliketohavemyhaircut，ifImay.(ThebarberlooksatHenry’shair，continuingcuttinganotherman’shair.)Er，I’dreallylikeahaircut.Asyoucansee，it’smuchtoolong.B：(inarudemanner)Yes，Icanseethat.Indeed，Ican.H：Fine，well，I’llhaveaseatthen.(Hesitsinoneofthechairs.ThebarberturnstolookatHenry.)B：It’squiteexpensivehere，youknow！Areyousureyoucanpayforit?H：Yes，Ithinkso.(HavingcutHenry’shair，thebarbertellshimhowmuchhemustpay.Henryshowsthebarberthemillionpoundbanknote.)B：Why...？Mr...(looksshocked)H：Adams.HenryAdams.I’msorry.Idon’thaveanychange.B：Oh,no,no.Pleasedon’tworry！(wearingabigsmile)Nothingtoworryabout！Nothingatall！Pleaseebackwheneveryoulike.Itwillbemyhonourtoserveyou！(showingHenryoutwithabow)通过问题引出语篇主题，激发学生兴趣，阅读理解语篇内容，获取细节信息，感知文本结构，学习语言知识，理解与建构语篇。分析语篇组织结构，感受与分析语篇语言表达，总结常用表达方式，理解与建构语篇，为写作实践做好准备。学生的写作过程需要单独完成，旨在练习前文学习和总结的内容，付诸于实践。引导学生对自己及他人的作品做出合理评价，培养自我评价意识，养成良好书写习惯。5mins12mins23mins板书设计与教学反思板书设计这节课的教学主题是“读写”，通过让学生阅读文章并回答问题，旨在培养学生的阅读理解能力和写作技巧。但这节课中有几个问题需要反思和改进：首先，词汇的教学上可以更加系统和全面。虽然在教学目标中列出了一些新的单词和短语，但在实际教学中，我并没有给出具体的教学方法和练习，导致学生对这些词汇的掌握不够牢固。在下次教学中，我会在教学中注重词汇的教学，并设计相关的练习来巩固学生的记忆。第二，教学内容的设计可以更加多样化和富有趣味性。本节课的教学方式主要以阅读和问题回答为主，给学生的阅读乏味，对提高学生的学习积极性有一定影响。在下次教学中，我会结合课文内容设计一些互动活动，比如角色扮演、小组讨论等，让学生更加积极和主动地参与，提高他们的学习兴趣。第三，反馈和评价方式可以更加明确和及时。在这节课的练习中，我并没有对学生的答案和表现进行及时的反馈和评价，导致学生的错误难以及时纠正。在下次教学中，我会改进这一点，及时检查学生的答案，给予正确的指导和肯定，帮助他们更好地掌握知识。总结起来，这节课中虽然取得了一些进展，但也存在一些需要改进的地方。通过深入分