九年级英语上册教案 Unit 6 When was it invented

Unit6Whenwasitinvented?（第1课时）

一、教材分析：本课选自初中英语新人教版九年级（2014）新改版。谈论的话题是有关“发

明”的话题。要掌握的结构是被动语态。本课时的教学内容是听力与口语相结合，重难点是

词汇和短语教学。

二、三维目标：

1.知识和技能目标：1）谈论重要发明的发明时间，发明者和用途。

2）了解薯条、茶和篮球的发明历史。

2.过程与方法目标：1）能运用所学知识练习被动语态的句式。

2）能用所学句型进行交际练习。

3.情感、态度和价值观目标：充满想象力，善于观察事物，面对难题，用积极的态度解决，

发挥创造能力，认识世界，改变世界。

三、教学重点：单词，短语和句型。

四、教学难点：运用被动语态谈论重要发明的时间、发明者和用途。

五、教学策略：通过谈论重要发明的练习，充分掌握被动语态的用法.

六、教学准备：多媒体课件教科书课前预习学案。

七、教学环节：

Step1leading-in

TellthestudentssomethingaboutTomasEdisonandhisinventions.

Getthestudentstobrainstormsomeotherinventionsandtheirinventions.

（设计说明：本环节以发明家爱迪生为切入点，引入本课的话题和重点句型，让学生通过听，

说，看的形式，在教师的提示下自我发现并关注目标语言的形式和用法，同时呈现文中的部

分生词和短语，为学生阅读扫除障碍。）

Step2listening

1.Getthestudentstoguesswhentheinventionsinthepictureswereinventedand

askthemtoreadthedatesindividuallytomakesuretheycanmakeit.

2.Playthetapeforthefirsttimeandgetthestudentstomatchthedateswiththe

inventionsandthenchecktheanswers.

3.Playthetapeforthesecondtimeandaskthestudentstoreadaftertherecording

soastobefamiliarwiththenewsentencestructures.

（设计说明：先引导学生通过猜测的方式来谈论听力材料中出现的日期，再通过检测学生对

年份的读法扫除听力过程中可能出现的障碍。）

Step3practice

Writedowntheinventionsaccordingtothedatesorinventors.

1.1885____

2.1876

3.1927

4.1976

（设计说明：本环节通过小测验检测学生对听力材料及重点词汇和句型的掌握情况，同时检

测对新单词的掌握）

Step4pairwork

Getthemtotalkaboutthedatesandusagesofdifferentinventionstoconsolidate

thelanguagegoals.

Questions:

Whenwasthecarinvented?

Whowasinventedit?

Whatisitusedfor?

（设计说明：本环节旨在通过口语练习巩固学生对目标语言的掌握，同时引出一个新结构be

usedfor.）

Step5summary

Askthestudentstoreviewwhattheyhavelearntinthispart,thentheteachermay

giveabriefsummary.

（设计说明：通过让学生对本节课重点内容进行简单小结，帮助学生理清思路，形成清晰的

概念，同时鼓励学生勤于思考，培养创新思维能力）

Step6homework

1.Writeapassageaboutanewinventionandintroduceit.

2.Dosomerelevantexercises.

（设计说明：运用并拓展本课时所学知识，让学生在写作中进一步巩固所学知识，并掌握本

课时的新词和短语。）

八、板书设计：

Unit6Whenwasitinvented?

1.Whenwasitinvented?

Whowasitinventedby?

What,situsedfor?

2.ThePassiveVoice：

Be+动词的过去分词形式

3.beusedfordoingsth

九、教学反思：

本课主要话题是谈论重要发明的发明时间、发明者及用途。主要练习被动语态的句式用法。

难度较大，但是学生们对发明话题很感兴趣，所以学习积极性很高。

Unit6Whenwasitinvented?（第2课时）

一、教材分析：

本课选自初中英语新人教版九年级（2014）新改版。谈论的话题是有关“发明”的话题。

要掌握的结构是被动语态。本课时的教学内容是听力与口语相结合，重难点是词汇和短

语教学。

二、三维目标：

L知识和技能目标：

1）谈论重要发明的发明时间，发明者和用途。

2）了解薯条、茶和篮球的发明历史。

2.过程与方法目标：

D能运用所学知识练习被动语态的句式。

2）能用所学句型进行交际练习。

3.情感、态度和价值观目标：

充满想象力，善于观察事物，面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力，认识世界，

改变世界。

三、教学重点：

单词，短语和句型。

四、教学难点：

运用被动语态谈论重要发明的时间、发明者和用途。

五、教学策略：

通过谈论重要发明的练习，充分掌握被动语态的用法.

六、教学准备：

多媒体课件教科书课前预习学案。

七、教学环节：

DISCOVERINGLANGUAGE

(1).Lookatthescreenandcompletethequestions.Letthestudentsdoitbythemselves

ontheirbooks,andaskonetoshowhisanswerstotheclass.Theanswersare：

1)Itwasinventedin1876.

2)Itisusedfortraveling.

3)Itisusedforseeinginthedark.

4)Itisusedforservingreallycoldicecream.

(2).Completethefollowingquestions；usingthewordcues；makenecessarychanges.

Letstudentsdoitbythemselvesandtheteachermovearoundtheclassroom,givethem

thenecessaryhelp.Checktheanswers：

1).invented

2).drinked

3).produced

4).brought

5).traded

DEVELOPINGSKILLS

1.Listenandchoosethebestresponsetowhatyouhear.Firstlistenonly,then

doitthesecondtime.

2.ListentoMissGreen,slectureanddecidewhetherthefollowingstatementsare

trueorfalse.Maketheanswersbyclassthemselves.

3.Workinpairs.

Interviewthepartnersinyourgroup,askthemsomequestionsandwritedown,

thenreporttotheclass.

Readthepassageandchoosethebestanswers

Tellthestudentstoreadthedialoguescarefully,andthinkitover,then

completeit.Firstaskthestudentstalkabouthisorheranswerswithclassmates.

Checktheanswers:

4b.1.wereinvented

2.werebrought

3.waslocked;rang

4.weretelled;broke

5.wereeaten;1iked

4c.wasinvented;wasborn;worked;

learned;wasinvented;wassaid;

wasused

homework

1.Writeapassageaboutanewinventionandintroduceit.

2.Dosomerelevantexercises.

(设计说明：运用并拓展本课时所学知识，让学生在写作中进一步巩固所学知识，并掌握本

课时的新词和短语。)

语法：

（一）语态分类

英语动词有两种语态.，主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态

表示主语是动作的承受者。如：

Theywillbuildanewbridgeovertheriver.（主动）

Anewbridgewillbebuiltovertheriver.（被动）

汉语中常用“被”、“给“由”、“受”等词用来表示被动，而英语用：

助动词be+及物动词的过去分词构成。

（二）被动语态的时态、人称和数的变化主要体现在be的变化上，其形式与系动词be的变

化形式完全一样。

一般现在时：am/is/are+done

一般过去时：was/were+done

一般将来时：shall/will+bedone

一般过去将来时:should/would+bedone

现在进行时:am/is/are+being+done

过去进行时：was/were+being+done

现在完成时：have/has+been+done

过去完成时：had+been+done

将来完成时：shall/will+havebeen+done

过去将来完成时：should/would+havebeen+done

［注］被动语态没有将来进行时和过去将来进行时。

八、板书设计：

Unit6Whenwasitinvented?

1.Whenwasitinvented?

Whowasitinventedby?

What,situsedfor?

2.ThePassiveVoice：

Be+动词的过去分词形式

3.beusedfordoingsth

九、教学反思：

本课主要话题是谈论重要发明的发明时间、发明者及用途。主要练习被动语态的句式用法。

难度较大，但是学生们对发明话题很感兴趣，所以学习积极性很高。

反思这堂课的教学，我认为优点有以下几点：

1、从学生熟悉的话题入手，引导学生理解课文；

本节课教师从学生熟悉的发明话题入手与学生进行讨论，学生接受，全员参与，很好的

调动了学生的学习热情，为整节课做好了铺垫。通过第一遍听录音回答简单问题，到第二遍

听进一步回答问题，再到最后听并跟读，教学设计有层次性，由简到难，由浅到深，引导学

生一步步进行学习.

2、利用点读笔做听读训练，方便高效，学生喜欢；

在学习单词和课文的环节，我利用点读笔的功能让学生听录音进行学习，由于点读笔

发音清晰纯正，因此听得清，模仿得也好。学生最后朗读的时候不仅有声有色，表情也自然

而然带了出来。由于模仿效果好，学生有了自信，特别是我利用点读笔下去到学生中间点读

的时候，很多学生非常兴奋，声音洪亮整齐地到读课文。课堂气氛非常热烈。合理利用点读

笔的功能，可以有效提高学生的学习效率，学习效果和学习热情.小学生处于学习英语的初

级阶段，对正确的语音语调和语流中典型发音特征规律的了解和掌握学习对其以后的听说学

习影响非常大。教师应注意在这些发音方面做处理。帮助学生掌握这些发音规律。

3.与学生积极进行了交流。尤其是小组学习过程和展示过程中，教师做到了很好的指导

和精讲点拨，做到了三讲三不讲。教师的评价及时到位，评价语比较丰富。时间把握比较紧

凑，均衡分配了单词和课文的学习时间和教学内容。

Unit6Whenwasitinvented?(第3课时)

一、教材分析：

本课选自初中英语新人教版九年级(2014)新改版。谈论的话题是有关“发明”的话题。

要掌握的结构是被动语态。本课时的教学内容是听力与口语相结合，重难点是词汇和短

语教学。

二、三维目标：

1.知识和技能目标：

1)谈论重要发明的发明时间，发明者和用途。

2)了解薯条、茶和篮球的发明历史。

2.过程与方法目标：

1)能运用所学知识练习被动语态的句式。

2)能用所学句型进行交际练习。

3.情感、态度和价值观目标：

充满想象力，善于观察事物，面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力，认识世界，

改变世界。

七、教学重点：

单词，短语和句型。

八、教学难点：

运用被动语态谈论重要发明的时间、发明者和用途。

九、教学策略：

通过谈论重要发明的练习，充分掌握被动语态的用法.

十、教学准备：

多媒体课件教科书课前预习学案。

七、教学环节：

DISCOVERINGLANGUAGE

(1).Lookatthescreenandcompletethequestions.Letthestudentsdoitbythemselves

ontheirbooks,andaskonetoshowhisanswerstotheclass.Theanswersare：

1).invented;

2)help;

3)afford;

4)mine;

5)take.

(2).Completethefollowingquestions；usingthewordcues；makenecessarychanges.

Letstudentsdoitbythemselvesandtheteachermovearoundtheclassroom,givethem

thenecessaryhelp.Checktheanswers：

3c.floor;two;theball;basket

youngpeople;200

JamesNaismith;December211891;

Berlin;1936;basketball;basketball

DEVELOPINGSKILLS

1.Listenandchoosethebestresponsetowhatyouhear.Firstlistenonly,then

doitthesecondtime.

2.ListentoMissGreen,slectureanddecidewhetherthefollowingstatementsare

trueorfalse.Maketheanswersbyclassthemselves.

3.Workinpairs.

Interviewthepartnersinyourgroup,askthemsomequestionsandwritedown,

thenreporttotheclass.

Readthepassageandchoosethebestanswers

Tellthestudentstoreadthedialoguescarefully,andthinkitover,then

completeit.Firstaskthestudentstalkabouthisorheranswerswithclassmates.

Checktheanswers:

1.invent;nearly;allofasudden;doubt;

websites;mention

1).Mywatchwasstolenbysomeone.

2).Fiveeggswasusedtomakethisbig

cakebythem.

3).Whenwasthepersonalcomputer

inventedbythem?

4).Wewereaskednottoruninthe

hallwaybythem.

5).Thevideowastakenbacktothe

storebysomeone.

homework

1.Writeapassageaboutanewinventionandintroduceit.

2.Dosomerelevantexercises.

(设计说明：运用并拓展本课时所学知识，让学生在写作中进一步巩固所学知识，并掌握本

课时的新词和短语。)

语法：

被动语态的构成：主语+be+动词的,过去分词

常见的几种时态的被动语态的句型。

一般现在时：主语+be(am/is/are)+动词的过去分词+------.

一般过去时：主语+was/were+动词的过去分词+------.

一般将来时：主语+will/shall÷be+动词的过去分词+------.

含情态动词时其构成：主语+情态动词+be+动词的.过去分词.

八、板书设计：

Unit6Whenwasitinvented?

1.Whenwasitinvented?

Whowasitinventedby?

What,situsedfor?

2.ThePassiveVoice：

Be+动词的过去分词形式

3.beusedfordoingsth

九、教学反思：

本课主要话题是谈论重要发明的发明时间、发明者及用途。主要练习被动语态的句式用法。

难度较大，但是学生们对发明话题很感兴趣，所以学习积极性很高。

反思这堂课的教学，我认为优点有以下几点：

1、从学生熟悉的话题入手，引导学生理解课文；

本节课教师从学生熟悉的发明话题入手与学生进行讨论，学生接受，全员参与，很好的

调动了学生的学习热情，为整节课做好了铺垫。通过第一遍听录音回答简单问题，到第二遍

听进一步回答问题，再到最后听并跟读，教学设计有层次性，由简到难，由浅到深，引导学

生一步步进行学习.

2、利用点读笔做听读训练，方便高效，学生喜欢；

在学习单词和课文的环节，我利用点读笔的功能让学生听录音进行学习，由于点读笔

发音清晰纯正，因此听得清，模仿得也好。学生最后朗读的时候不仅有声有色，表情也自然

而然带了出来。由于模仿效果好，学生有了自信，特别是我利用点读笔下去到学生中间点读

的时候，很多学生非常兴奋，声音洪亮整齐地到读课文。课堂气氛非常热烈。合理利用点读

笔的功能，可以有效提高学生的学习效率，学习效果和学习热情。小学生处于学习英语的初

级阶段，对正确的语音语调和语流中典型发音特征规律的了解和掌握学习对其以后的听说学

习影响非常大。教师应注意在这些发音方面做处理。帮助学生掌握这些发音规律。

3.与学生积极进行了交流。尤其是小组学习过程和展示过程中，教师做到了很好的指导

和精讲点拨，做到了三讲三不讲。教师的评价及时到位，评价语比较丰富。时间把握比较紧

凑，均衡分配了单词和课文的学习时间和教学内容。

Unit6Whenwasitinvented?（第4课时）

一、教材分析：

本课选自初中英语新人教版九年级（2014）新改版。谈论的话题是有关“发明”的话题。

要掌握的结构是被动语态。本课时的教学内容是听力与口语相结合，重难点是词汇和短

语教学。

二、三维目标：

1.知识与技能目标：掌握单词、短语和句型。

2.过程与方法目标：通过对短文的阅读和复述，培养及时记忆的能力。

3.情感、态度和价值观目标：展开想象的翅膀，谈谈自己的创造发明，培养未来发明家。

三、教学重点：单词，短语和句型。

四:教学难蓝；运用被吉语态谈论后要发明的时间、发明者和用途。

五

、教学策略：通过谈论重要发明的练习，充分掌握被动语态的用法.

六

七、教学准备:多媒体课件教科书课前预习学案。

、教学环节：

SteplLeadin

Talkabouttheinventions.IIowmanydifferentkindsofinventionsdoyouknow?Can

yougivesomeexamples?

Oldinventions：abacusinventionsbinoculars,Electricstuffs,Transportations,

Food.

Step2Presentation

Howdotheytaste?CriSPy脆的SaIty咸的SWeet甜的bitter苦的redbayberriessour

酸的peppershot辣的

cookies,lemons,tea,candy,deliciouscrispy,icecream；nicesaltysweet,prune,

sourawful

Step3Pairwork

Doyoulikebasketball?Doyouwatchbasketballgames?Whatdoyouthinkofthissport?

Doyouknowwhenbasketballwasinvented?

Anddoyouknowhowitwasinvented?

Discussthesportwithyourpartner

andshareyourideaswiththeclass.

Goforit!

Ahardfloor

思维导图

Step4Learningstrategy:MIND-MAPPING

Changingtheinformationyoureadintoamindmapmayhelpyourememberitmoreeasily.

Readandcomplete2cCompletethemindmapwiththeinformation.

Itisbelievedthatthefirstbasketbal1gameinhistorywasplayedonDecember21,

1891.

人们认为历史上第一场篮球赛是在1891年12月21日。

Itisbelievedthat...意为“人们认为................”，是固定句型，

其中it为形式主语，真正的主语为that引导的从句。其

他常见类似的句型还有：

Itissaidthat…据说

Itissupposedthat...据猜测,,,,

BasketballwasinventedbyaCanadiandoctornamedJames

stop...from...阻止.....做......

seesbdoingsth看到某人正在做某事

encouragesbtodosth鼓励某人干某事

Step5Read2bquicklyagain.

判断正误

1.BasketballisverypopularinChina.T

2.Basketballisplayedbyover100millionpeopleinChina.F3.JamesNaismithwas

bornin1861.T

4.BasketballbecameanOlympiceventin1936.T

5.Chineseteamwonthe