华师《幼儿园游戏与指导》在线作业-5.文档

1.（）具有“规则性”“竞赛性”“文化传承性”等特点。A.角色游戏

B.规则性游戏

C.象征性游戏

D.表演游戏

【参考答案】:B2.存在主义是20世纪20年代最先出现在（）、以后在法国获得发展的一种研究人生和人的存在问题的哲学。A.德国

B.美国

C.英国

D.意大利

【参考答案】:A3.存在主义的代表人物（）认为个人的存在是一切存在的出发点。A.艾里克森

B.皮亚杰

C.雅斯贝尔斯

D.纽曼

【参考答案】:C4.以色列心理学家弗斯坦受维果茨基的影响提出了（）。A.支架式学习和最近发展区理论

B.中介学习经验和最近发展区理论

C.中介学习经验和思维工具强化理论

D.支架式学习和思维工具强化理论

【参考答案】:C5.根据对游戏者之间关系的分析，游戏可以分为（）。A.平行性规则游戏和互补性规则游戏

B.猜测游戏和口令游戏

C.瞄准游戏和赛跑游戏

D.竞技性游戏和智力游戏

【参考答案】:A6.学者（）生动的把游戏治疗概括为：把受压抑的情绪“玩出来”。A.艾里克森

B.皮亚杰

C.安斯沃斯

D.维果斯基

【参考答案】:A7.解决问题的过程与过去经验的利用有关，心理学家（）等证实这一点。A.席勒

B.西尔瓦

C.皮亚杰

D.吉布森

【参考答案】:B8.学者（）认为，幼儿思维的典型特征是“自我中心”，不能理解他人的观点情感与想法。A.席勒

B.皮亚杰

C.安斯沃斯

D.维果斯基

【参考答案】:B9.（）通过研究建立社会性主题角色游戏量表。A.艾里克森

B.斯米兰斯基

C.雅斯贝尔斯

D.纽曼

【参考答案】:B10.存在主义的代表人物（）认为个人的存在是一切存在的出发点。A.艾里克森

B.斯米兰斯基

C.福禄贝尔

D.雅斯贝尔斯

【参考答案】:D11.沃尔夫和布鲁纳根据概念的不同发展水平，把概念分为()三种不同水平的概念。A.知觉概念

B.抽象概念

C.功能性概念

D.符号性（语词）概念

【参考答案】:ACD12.弗洛伊德人格构成学说的核心概念是（）。A.“自我”

B.“伊特”

C.“超我”

D.“约束”

【参考答案】:ABC13.前苏联心理学家利西娜把幼儿的交往活动的发展分为三个阶段：（）。A.情绪—实际性交往

B.情境—活动性交往

C.非情境—实际性交往

D.非情境—活动性交往

【参考答案】:ABD14.根据问题所要求的答案（或结果）的性质，我们可以把问题分为()。A.单一结构问题

B.辐合型问题

C.发散型问题

D.多重结构问题

【参考答案】:BC15.心理学家史密兰斯基和巴特勒把游戏分为（）等四种。A.练习性游戏

B.象征性游戏

C.结构性游戏

D.规则游戏

【参考答案】:ABCD16.在幼儿园能够使幼儿产生游戏性体验的“情景”具有以下特征：（）。A.幼儿有自由选择的权利与可能

B.活动的方式方法由幼儿自行决定

C.活动的难度与幼儿的能力相匹配

D.幼儿不寻求或担忧游戏以外的奖惩

【参考答案】:ABCD17.游戏活动的基本特性包括（）。A.对象性

B.社会性

C.主体性

D.发展性

【参考答案】:ABCD18.学者克雷梯认为，任何复杂的动作技能都包含()和言语等四个方面因素的相互作用与协调。A.表情

B.运动

C.知觉

D.认知

【参考答案】:BCD19.游戏分类的方法主要包括()等两种。A.概念—演绎的分类方法

B.观察—归纳的分类方法

C.观察—演绎的分类方法

D.概念—归纳的分类方法

【参考答案】:AB20.社会文化学派关于儿童游戏的基本观点包括（）。A.活动在儿童心理发展中起主导作用

B.游戏是学前期的主导活动

C.强调游戏的社会性本质

D.强调成人的教育影响

【参考答案】:ABCD21.象征性游戏对于幼儿符号表征功能的发展没有意义。T.对

F.错

【参考答案】:F22.高级心理机能是人所特有的心理机能，它起源于社会，是文化历史发展的结果。T.对

F.错

【参考答案】:T23.感知运动游戏不仅有利于婴儿形成关于物体的物质属性的概念，获得皮亚杰所谓“物理经验”，而且还为幼儿获得数理逻辑经验和社会性经验提供了机会。T.对

F.错

【参考答案】:T24.规则游戏是幼儿伙伴游戏的特殊形式，一般认为其代表着游戏发展的高级阶段。T.对

F.错

【参考答案】:T25.亲子依恋是指在父母与子女之间形成的单向情感联系。T.对

F.错

【参考答案】:F26.动作游戏是指以小肌肉动作为主的身体运动游戏。T.对

F.错

【参考答案】:F27.躲藏游戏有助于幼儿思维的去“自我中心”。A.对

B.错

【参考答案】:A28.儿童的所有游戏几乎都包含着动作或运动的成分。T.对

F.错