2012年4月自考00398学前教育原理试题及答案含解析

学前教育原理年月真题

0039820124

1、【单选题】以0-6、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是()

义务教育

早期教育

A:

儿童教育

B:

学前教育

C:

答D:案：D

解析：以0-6、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是学前教育。

2、【单选题】学前教育问题引起社会普遍关注始于()

18世纪60年代

19世纪60年代

A:

20世纪60年代

B:

20世纪90年代

C:

答D:案：C

解析：学前教育问题引起社会普遍关注始于20世纪60年代。

3、【单选题】20世纪90年代开始，为处境不利幼儿提供补偿教育实施"确保开端"方案的国

家是()

美国

英国

A:

法国

B:

德国

C:

答D:案：B

解析：20世纪90年代开始，为处境不利幼儿提供补偿教育实施"确保开端"方案的国家是

英国。

4、【单选题】强调特殊儿童适应正常儿童的学习与生活、与主流同化的做法属于()

生物学模式

医学模式

A:

心理学模式

B:

C:

社会学模式

答D:案：D

解析：强调特殊儿童适应正常儿童的学习与生活、与主流同化的做法属于社会学模式。

5、【单选题】1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫

穷儿童的教育机构名称是()

"幼儿之家"

"少儿之家"

A:

"贫儿之家"

B:

"儿童之家"

C:

答D:案：D

解析：1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童

的教育机构名称是“儿童之家”。

6、【单选题】当今学前教育改革的一个世界性趋势是()

家庭-托幼机构-社区的合作

家庭-托幼机构-企业的合作

A:

家庭-企业部门-社区的合作

B:

企业-托幼机构-社区的合作

C:

答D:案：A

解析：当今学前教育改革的一个世界性趋势是家庭-托幼机构-社区的合作。

7、【单选题】学前教育的本体功能是()

促进社会政治、经济和文化进步

减轻家长保教幼儿的负担

A:

促进幼儿身心全面和谐的发展

B:

提高幼儿的知识和能力

C:

答D:案：C

解析：学前教育的本体功能是促进幼儿身心全面和谐的发展。

8、【单选题】已有研究发现，幼儿掌握词汇最快的时期是()

2-3岁

3-4岁

A:

B:

4-5岁

5-6岁

C:

答D:案：D

解析：已有研究发现，幼儿掌握词汇最快的时期是5到6岁。

9、【单选题】学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是()

寓活动于幼儿教育之中

寓游戏于幼儿教育之中

A:

寓教育于幼儿活动之中

B:

寓教育于幼儿游玩之中

C:

答D:案：C

解析：学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是寓教育于幼儿活动之中。

10、【单选题】相对于家庭教育的遇物而教、随机而教，托幼机构教育具有较强的()

强制性

群体性

A:

计划性

B:

社会性

C:

答D:案：C

解析：相对于家庭教育的遇物而教、随机而教，托幼机构教育具有较强的计划性。

11、【单选题】家庭早期教育首先影响的是孩子的()

智力发展

知识掌握

A:

技能形成

B:

品德养成

C:

答D:案：A

解析：家庭早期教育首先影响的是孩子的智力发展。

12、【单选题】影响幼儿发展的三大环境是()

家庭、幼儿园、小学

家庭、邻里、社会

A:

家庭、幼儿园、邻里

B:

C:

家庭、托幼机构、社区

答D:案：D

解析：影响幼儿发展的三大环境是家庭、托幼机构、社区。

13、【单选题】直接决定托幼机构教育质量好坏的是()

幼儿园园长

幼儿教师

A:

幼教设施

B:

幼儿家长

C:

答D:案：B

解析：直接决定托幼机构教育质量好坏的是幼儿教师。

14、【单选题】清政府1904年颁布《奏定学堂章程》，规定设立专门的幼儿教育机构名称

为()

育婴堂

蒙养院

A:

保育院

B:

幼稚园

C:

答D:案：B

解析：清政府1904年颁布《奏定学堂章程》，规定设立专门的幼儿教育机构名称为蒙养

院。

15、【单选题】​我国有教材、有组织形式的蒙养教育始于()

虞舜以后

殷商时期

A:

秦汉以后

B:

春秋战国

C:

答D:案：C

解析：蒙养教育，起源于原始公社后期。最早记载蒙养教育情况的是《周易》。大约到春

秋战国时期，指出蒙养教育的方法是“以果行育德”，在秦汉以后进入有教材、有组织形

式的阶段。

16、【单选题】幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段()

适应、顺应、发展、专业化

发展、顺应、适应、专业化

A:

顺应、适应、发展、专业化

B:

适应、发展、顺应、专业化

C:

答D:案：C

解析：幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段顺应、适应、发展、专业化。

17、【单选题】幼儿教师情感生活的核心、幼儿身心健康发展的必要因素是()

对幼儿教育事业的热爱

对工作所在幼儿园的热爱

A:

对幼儿家长的尊重和热爱

B:

对幼儿真诚的热爱

C:

答D:案：D

解析：幼儿教师情感生活的核心、幼儿身心健康发展的必要因素是对幼儿真诚的热爱。

18、【单选题】幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()

交际

交往

A:

活动

B:

游玩

C:

答D:案：C

解析：幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是活动。

19、【单选题】具有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点的幼儿园物质环境较适合于

()

小班

中班

A:

大班

B:

学前班

C:

答D:案：A

解析：具有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点的幼儿园物质环境较适合于小班。

20、【单选题】根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当保证幼儿每日参加户外活动()

1小时

2小时

A:

3小时

B:

4小时

C:

答D:案：B

解析：根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当保证幼儿每日参加户外活动的时间为2

小时。

21、【单选题】建立良好师幼关系的根本目的是()

维护教师与幼儿之间的人际关系

巩固尊师爱幼的师生交往关系

A:

形成平等的人与人之间的关系

B:

在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动

C:

答D:案：D

解析：建立良好师幼关系的根本目的是在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动。

22、【单选题】在幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是()

能力强与弱的矛盾

不同兴趣的矛盾

A:

共性与个性的矛盾

B:

男女幼儿之间的矛盾

C:

答D:案：C

解析：在幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是共性与个性的矛盾。

23、【单选题】幼儿班级组织首先要进行的工作是()

安排班级用房

合理编定班级

A:

制定班级计划

B:

确定班级目标

C:

答D:案：B

解析：幼儿班级组织首先要进行的工作是合理编定班级。

24、【单选题】建立值日生制度应当开始于()

小班

中班

A:

大班

B:

学前班

C:

答D:案：B

解析：建立值日生制度应当开始于中班。

25、【单选题】在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方

式叫()

幼儿园的项目活动

幼儿园单元主题活动

A:

幼儿园的计划活动

B:

幼儿园生成课程教学

C:

答D:案：B

解析：在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫幼

儿园单元主题活动。

26、【单选题】唯一被皮亚杰承认的、"正统"的认知主义幼儿园课程模式是()

海伊斯科普课程

凯米课程

A:

多元智慧理论课程

B:

行为主义课程

C:

答D:案：B

解析：唯一被皮亚杰承认的、"正统"的认知主义幼儿园课程模式是凯米课程。

27、【单选题】提出幼稚园课程的实施应采用"整个教学法"的是()

陶行知

陈鹤琴

A:

张宗麟

B:

张雪门

C:

答D:案：B

解析：提出幼稚园课程的实施应采用"整个教学法"的是陈鹤琴的观点。

28、【单选题】以"最近发展区"为基础建立起来的一种新教学模式是()

直接教学

合作教学

A:

支架式教学

B:

启发式教学

C:

答D:案：C

解析：以"最近发展区"为基础建立起来的一种新教学模式是支架式教学。

29、【单选题】因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力和水平的儿童()

消灭学习上的差异，获得均衡发展

缩小学习上的差距，实现同步发展

A:

显现潜能，得到最大限度的发展

B:

取长补短，实现全面发展

C:

答D:案：C

解析：因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力和水平的儿童能够显现潜能，得到最

大限度的发展。

30、【单选题】上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作开展得最有影响的是()

德国

英国

A:

美国

B:

法国

C:

答D:案：C

解析：上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作开展得最有影响的是美国。

31、【名词解释】学前教育价值

答案：就是指学前教育与个体及社会的需要之间的关系(或学前教育与幼儿、成人及社会

的需要之间的关系。它回答的是学前教育“应该做什么"“应该具有什么作用"的问题,体

现的是一种期待效应。

32、【名词解释】微型教学

答案：是指以较少数幼儿为教育教学对象,在一定时间范围内(5-20分钟),让教师尝试做小

型的教育教学,并把这种活功过程撬制成录像进行分析。是培养新教师和训练提高在职教

师的一种有效途径(或幼儿教师专业化发展的基本途径)。

33、【名词解释】生成课程

答案：是与幼儿特定环境相呼应而生存的课程,即教师在与儿童活动时逐渐发现儿童的兴

趣,需要(而形成.开展的课程),(课程)反映了儿童在环境中发生的一切事情。由美国学者

伊丽莎白.琼斯和约翰.尼美提出。

34、【名词解释】托幼机构教育质量

答案：就是指托幼机构教育(活动)满足社会和个体明确的和潜在的需要的特性

35、【简答题】简述社区教育在学前教育中的作用。

答案：(1)为学前儿童提供公平的教育机会(2)可提高全社区居民的素质(3)为幼教毕业

生提供广阔的从业集道

36、【简答题】简述幼儿园班级管理的指导策略。

答案：(1)预先计划并且事先对学生的接受行为有清楚的认识;(2)把幼儿的注意引导到

适宜的材料和活动上;(3)幼儿在参加日常活动时,鼓励其建构新的同伴关系;(4)使用

各种数学方法:示范,复述和启发;(5)耐心地工作直到幼儿完全掌握;(6)对幼儿的行为

给予具体的反馈,包括积极的和消极的,而不是一味地表扬。

37、【简答题】简述建立优质师幼关系的策略。

答案：建立优质师幼关系,教师必须树立正确的教育观,并从与幼儿的交往或互动的过程中

采取相应的策略；(1)关爱幼儿；(2)与幼儿经常性的平等交谈；(3)参与幼儿的活动；

(4)与幼儿建立个人关系；(5)积极响应幼儿的社会性行为。

38、【简答题】简述结构主义的幼儿园课程的基本观点。

答案：(1)强调课程内容应是学科的基本结构。所谓基本结构是指各门母科中的基本概

念、基本公式,基本原则等理论知识。(2)提倡螺旋式课程,即以与儿童的思维方式相符合

的形式尽可能早地将学科的基本结构置于课程的中心地位,随着年级的提升,使学科的基本

结构不断拓宽与加探。(3)主张发现法的教学方法,通过学习者的主动作用、分析综合与抽

象概括等发现行为获得知识或学科的基本结构。

39、【论述题】论述幼儿行为辅导的基本技术。

答案：幼儿行为辅导技术主要是采取心理疏导的方法。具体举例如下：（1）自然后果法

这种方法可以帮助幼儿认识到不宜行为造成的后果。（2）移情训练法移情训练，使幼儿

善于体察他人的情绪，理解他人的情惑，从而与之共鸣，这是改善幼儿社会行为的重要方

法。（3）生活锻炼法在假设的情境中，幼儿的利他行为较多，而在实际生活中，利他行

为则几乎很少出现。（4）同伴交往法幼儿良好的社会行为是在社会生活中，特别是在同

伴之间的社会交往中发展起来的。因此，提供同伴之间社会交往的机会，帮助幼儿建立良

好的同伴关系，是良好社会行为发展的重要途径。教师或家长要对幼儿同伴关系的作用有

一个正确的认识，重视同伴关系在幼儿社会行为发展中的作用。（5）榜样影响法榜样的

作用在形成亲社会行为方面比训诫更重要。在社会行为发展中，幼儿总是通过对他人的观

察来学习社会行为。（6）社会评价法幼儿社会行为发展得如何，还直接影响社会评

价。一般情况下，社会评价来自同伴、班级和教师。

40、【论述题】游戏活动中如何因人施教？

答案：游戏是幼儿的主要活动，教师若想因人而异地指导幼儿的游戏，就要体现“五

自”精神。（1）启发幼儿自己提出游戏主题；（2）指导幼儿自己分配游戏角色；

（3）指导幼儿自己组织游戏；（4）指导幼儿自己准备或自制游戏用的玩具或材料；

（5）指导幼儿自己评价游戏。

41、【应用题】某城郊街道幼儿园借用某村原小学的已有年头的五间教室和有些破败的操场

而创设，开办有大班、中班、小班三个班，原有三间教室内的设备（包括课桌、凳子、黑板

等）几乎不变，只是在墙上贴了几张现代名人、明星画和用于装饰的幼儿教育宣传画；另

外，把两间教室分别用作公用的活动室和设备储藏室，放置一些幼儿玩教具，供幼儿在活动

课时使用或领取到操场上活动。从原则、要求的角度分析该幼儿园在物质环境创设上存在的

主要问题。

答案：一、幼儿园物质环境创设的要求:适宜的物质环境是幼儿获取物理知识经验、逻辑

数学经验以及其他各类经验的源泉，是激发和表现幼儿自主性、能动性和创造性等主体性

要素的工具和场所。具体要求有:1、要强调安全和卫生，无论是玩具、建筑村料、家具、

设备、场地、水电、门窗，还是这些物品的空间布局等都要安全可靠、干净卫生，这两点

对于幼儿园的物质环境来说是至关重要的。对于这两点每一所幼儿园都有浓厚的意识，做

的也比较到位，故不赘述。2、要做到:儿童化，即环境符合儿童的兴趣、需要以及他们的

大小、身高等:教育化，即环境蕴涵丰富的教育意义和巨大的发展可能性:绿化和美化，即

环境中包含大量的绿色植物，空气清新，富有美的韵味，可以陶冶美好的心灵，培养审美

能力等等。二、在创设幼儿园的物质环境时，应坚持如下原则:1、适合性原则一要适合幼

儿的年龄特点，二要适合幼儿的个性特点。对前者而言，首先要使环境童趣化，能深深打

动和吸引幼儿:其次要体现幼儿的年龄差异，满足不同层次发展的需要。对后者而言，就

是要使环境个性化，;要充分考虑每个幼儿的动机需要、兴趣爱好、学习方式、能力水

平、性格特点等，使每个幼儿都能感受到环境中有令他着迷的事物。2、挑战性原则传统

的环境创设强调适应性，而现代学前教育的环境在强调适应性的司时还强调挑战性，即所

提供视觉材料、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿现实发展水平，而不是尾随幼儿

的发展，也不是平行于幼儿的发展。3、启发性原则环境的启发性不仅包含对思维的激发

性，而且包括对幼儿想像、创造、操作的激发性。4、丰富性原则环境缺乏丰富性的另-种

表现是三维空间利用不够充分，所以，这里强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙

面、空间，为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验

探索材料等，以充分利用幼儿无意识的学习能力，促进潜能显现。5、平衡性原则我们要

为幼儿创设-一个既有利于生理发展，又有利于心理发展:既有利于智力的发展，又有利于

非智力品质的发展，既有利于幼儿获取百科知识，又有剩