《兰亭集序》导学案 统编版高中语文选择性必修下册

第=2*13页，共=2*numpages36页 第=2*page24页，共=2*numpages36页第=2*11页，共=2*numpages24页 第=2*page12页，共=2*numpages24页《兰亭集序》导学案班级姓名小组评价任务目标1.了解王羲之及文章创作背景。2.掌握文中重要的实词、虚词和句式。3.赏析文章的语言特点和艺术特色。4.体会作者对人生的思考和感悟。重点难点重点：理解文中重要字词和句式，领会文章的思想内涵。难点：感悟作者的生死观，培养学生对人生的思考。学法指导讲授法、诵读法、讨论法。教学内容了解作者王羲之是东晋时期著名的书法家，有“书圣”之称。他出身名门望族，自幼酷爱书法，擅长隶书、草书、楷书、行书等多种字体。王羲之的书法主要特点是笔法精妙、结构严谨，气韵生动。他的代表作品有《兰亭序》《黄庭经》等。王羲之在书法史上的地位举足轻重，他的书法风格对后世产生了深远影响，他改变了前代书法古朴的书风，开创了妍美流畅的新书风，成为后世书法家学习和效仿的典范。除了书法成就，王羲之还在其他领域有所建树。他的才华和人格魅力备受推崇，其艺术成就和精神风貌至今仍为人们所敬仰。写作背景《兰亭集序》的写作背景是东晋穆帝永和九年（公元353年）三月初三，王羲之与谢安、孙绰等四十一人在会稽山阴的兰亭举行风雅集会。这次集会的目的是举行禊礼，这是一种古老的祭祀活动，人们在水边举行仪式，以祈求平安、消除灾祸。兰亭集会是当时文人雅士的一次重要聚会，众多名流参与其中。在集会上，他们进行了赋诗活动，这些诗被编成《兰亭集》。王羲之在这次集会中写下了《兰亭集序》，这篇序文不仅记述了兰亭集会的盛况，还抒发了他对人生的感慨。这次集会和《兰亭集序》成为中国文化史上的重要事件和经典之作，体现了东晋时期的文化风貌和文人精神。整体感知学生自主阅读，感知文章内容。学生借助书下注释和工具书，理解文章大意，把握作者情感。在教师指导下，理清文章结构层次。开篇点题：文章开头部分，简述集会的时间、地点、事由及与会人物，自然地引出下文。描写场景：描绘了兰亭周围优美的自然景色。抒写集会之乐：记叙了与会者的风雅活动，表达了他们的快乐之情。发表感慨：由乐转悲，感叹人生短暂，世事无常。阐述观点：批判当时士大夫们虚无的思想观念，表达了积极的人生态度。结尾作结：写集会结束，引发读者的思考。这种结构层次清晰明了，先以欢快的笔调描写集会的盛况，然后引出对人生的思考和感慨，使文章既有文学价值，又富有哲理内涵。师生共同整理总结课文中的文言知识。通假字：趣舍万殊（“趣”通“取”）。古今异义：列坐其次（古义：其，代词，指曲水；次，旁边。今义：次第较后；第二；质量差）。亦将有感于斯文（古义：这次集会的诗文。今义：文雅）。词类活用：群贤毕至（贤，形容词作名词，贤士）。少长咸集（少长，形容词作名词，年轻的人、年长的人）。一觞一咏（觞，名词作动词，喝酒）。特殊句式：死生亦大矣（判断句）。会于会稽山阴之兰亭（状语后置）。深入探究1.王羲之如何通过自然景观的描写来传达他的情感和思考？王羲之在《兰亭集序》中通过自然景观的描写来传达他的情感和思考，以下是具体的方式：描绘自然之美：王羲之通过描绘自然景观的美丽和壮观，如“崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右”，来表达他对大自然的赞美和敬畏之情。借景抒情：王羲之通过自然景观的描写来表达自己的情感，如“引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情”，表达了他在自然景观中感受到的宁静和惬意。以景喻理：王羲之通过自然景观的描写来阐述自己的哲学思考，如“夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外”，表达了他对人生的看法，即人生短暂，应该珍惜当下，追求自己的兴趣和理想。王羲之通过自然景观的描写，将自己的情感和思考融入其中，使读者在欣赏自然之美的同时，也能够感受到他的情感和思想。2.《兰亭集序》中作者表达了怎样的情感变化？《兰亭集序》中作者的情感变化大致可分为以下几个阶段：喜乐之情：文章开篇描绘了兰亭集会的盛况，如“群贤毕至，少长咸集”，表现出作者参与此次集会时的愉悦心情。陶醉之情：文中对自然景观的描写，如“崇山峻岭，茂林修竹”等，体现出作者陶醉于美景之中的情感。感慨人生：随着思考的深入，作者发出“夫人之相与，俯仰一世”的感慨，意识到人生短暂，流露出对生命的思考和无奈。悲叹之情：最后“岂不痛哉”“悲夫”等语句，表达了作者对人生无常、时光易逝的悲叹之情。这种情感变化反映了作者对人生的深刻洞察和对生命的珍惜之情。3.文中多次提到“俯仰”，其意义和作用是什么？文中多次提到“俯仰”，其意义和作用主要有以下几点：形容时间短暂：暗示人生短暂，如“俯仰一世”。代表生命的起伏：体现人生的变化无常。反映观察视角：表达作者对周围事物的观察和思考。增强文学感染力：使文章更富有节奏感和韵律美。“俯仰”一词的反复出现，有助于：强化主题：突出人生短暂、无常的主旨。引发读者共鸣：让读者更能感受到作者的情感。增添文采：使文章更具文学价值。它既是一种表达方式，也是作者对人生的一种感悟和思考。4.“后之视今，亦犹今之视昔”这句话所表达的历史观是怎样的？“后之视今，亦犹今之视昔”这句话表达了一种相对客观、理性的历史观，主要包含以下几个方面：历史的延续性：暗示历史是一个连续不断的过程，后人看待现在的眼光，就如同现在的人看待过去一样。客观性与公正性：体现了对历史的客观看待，不因时代和个人立场的不同而对历史事件或人物产生偏见。普遍性与共性：表明历史发展中存在着普遍的规律和共性，过去和现在之间有着相似之处。人类经验的传递：意味着后人可以从历史中汲取经验和教训，以更好时代局限性的认知：承认每个时代都有其局限性，人们对历史的理解和评价也会受到时代背景的影响。这种历史观强调了对历史的尊重和理解，以及从历史中学习的重要性。它有助于人们更全面、客观地认识历史，避免主观臆断和片面看待历史事件和人物。5.文中的“修短随化，终期于尽”与前文的欢乐场景有何关系？文中的“修短随化，终期于尽”与前文的欢乐场景形成了鲜明的对比。前文描绘了兰亭集会的欢乐场景，众人在优美的自然环境中，尽情地享受着聚会的欢乐。然而，“修短随化，终期于尽”这句话却突然将读者从欢乐的氛围中拉回到对人生的深刻思考。这种关系主要体现在以下几个方面：增添深度和复杂性：使文章不仅仅停留在欢乐的表面，更深入地探讨了人生的本质和意义。引发思考：让读者在感受欢乐的同时，也开始思考人生的短暂和无常。对比效果：通过前后的对比