冀教版八年级英语下册Lesson1教学设计

Lesson1How’stheWeather?语篇研读What:本语篇为一篇对话文本，标题为“How’stheweather?”，主要是Danny和Jenny之间关于讨论今天天气的报道，具体谈论了今天的温度、天气以及日持日落的具体时间。Why:通过学习这篇对话，引导学生表达今天天气的具体情况，包括温度、日出日落的具体时间以及季节变化的特征，让每位学生都可以成为“小小气象员”。How:以对话的形式呈现，主要谈论今日天气，时态以一般现在时为主，该语篇主要从各种方面谈论天气，温度，体感，日出和日落的时间等让学生更好的理解天气的变化。教学目标：1.掌握单词和短语:shower,rise，weatherreport,bescaredof2.掌握和运用表达天气的句型:What’stheweatherlike?Therewillbeashowerthisafternoon.Here’stheweatherreport.Ihopenot.I’mscaredofthunder!Whatstrangeweather.3.巩固一般将来时和一般过去时等。教学过程：【教学目标】1.能够掌握课标要求的词汇：shower,rise，weatherreport,bescaredof【教学活动】Greettheclass.T:Hello!Nicetoseeyou!Ss:Hello!Mr./Ms.XX.Nicetoseeyou,too!Askthestudentstointroduceweatherinclass.Ss:It’swarm/cool/sunny……Showthenewword“weather”andshowthepictureofweathertothestudents.【效果评价】观察学生学习单词的表现，检测学生对所学的单词掌握的程度。【设计意图】利用学生学过的内容,从询问天气情况开始,轻松进入语境,进而介绍生词,图片的使用使学习更加形象直观,自然地进入谈论天气的新话题。【教学目标】2.了解如何表达每日天气的特征。【教学活动】Afterlearningthenewwords.TelltheSsDannyiswritingaweatherreport.Listentothetapeandhelphimpleteit.Finsh“let’sDoIt”Part1Thenreadthetextsilentlywiththefollowingquestions:1.What’sthedatetoday?2.What’sthetemperaturetoday?3.Howwilltheweatherbethisafternoon?Readthetextloudlyagain.Thenasksomevolunteerstoreadthedialogue【效果评价】根据学生完成阅读任务，观察学生掌握文章中天气的情况。【设计意图】加深同学们对整体的掌握,学生们带着问题有目的地倾听和阅读容易把握内容回答问题。学生通过阅读课文内容,了解课文重点内容,然后反复阅读对话,学习表达方式;最后达到巩固重点内容的目的。【教学目标】3.掌握本课的语法及其短语重点。【教学活动】1.What’stheweatherliketoday?

weather意为“天气”,like意为“像”,而不是“喜欢”。该句话和“How’stheweathertoday?”都表示询问天气。回答时,常用“It’s+表示天气的形容词”。询问过去和将来的天气时,要注意be动词的变化。2.Here’stheweatherreport.

本句是以Here开头的倒装句。在主语是名词的情况下,here只有指示意义,不能看作地点状语。here后be动词的单复数形式要根据be动词后名词的单复数形式来确定。Hereareyourgifts.这是你的礼物。3.Therewillbeashowerthisafternoon.

本句是therebe句型的一般将来时,其结构为“Therewillbe+主语+其他.”,表示“将会有……”。其中,willbe有时也可以用is/aregoingtobe代替。Therebe句型的一般将来时的否定结构为“Therewillnotbe+主语+其他.”,其一般疑问句形式为“Willtherebe+主语+其他?”。4.Ihopenot!

此句常用于口语,指不希望前面所提到的情况发生,它的肯定表达为Ihopeso.意为“我希望如此”。类似表达还有:Ithinkso./Idon’tthinkso./I’mafraidso./I’mafraidnot.5.I’mscaredofthunder!

bescaredof“害怕,恐惧”,其后可接名词、代词或动名词,相当于beafraidof。【效果评价】通过语法重点学习内容让学生能更好的表达今日天气所发生的变化。【设计意图】Let’sDoIt!部分中的No.2重点是听说教学,包括了课文的大部分内容,听力的形式使学生又一次训练了听的能力。【教学目标】4.小组合作，应用练习天气变化的口语。【教学活动】PAIRWORK:Let’sDoIt!No.4Talkabouttheweatherinyourhometown.Thenwriteashortweatherreportandshareitwiththeclass.Example：It’stimefortheweatherreport.Todayis...Thetemperatureis...Theweatherwillbe...Ifyougoout,pleaserememberto...Today,thesun...,anditwill...【效果评价】通过进一步的学习课文。了解学生对课文的语言点掌握的程度。激发学生对大自然的好奇及探索。【设计意图】No.4的重点是口语练习。同学们通过随机组合来完成两人合作。以“谈论家乡的天气”为话题,结合思维导图，提供了一个语境完整、内容丰富的对话,自然呈现本单元的核心句型,为学生进一步输出语言提供了口语示范。【教学目标】5.学习巩固本课的语言点进行练习。【教学活动】根据首字母或汉语提示完成下列单词1.Weknowthesunr________intheeast.2.Thesuns________earlyinwinter.3.Mybrotheroftentakesas________afterrunning.4.Couldyoutellmethe________(准确)time?5.Areyouscaredof________(雷声)?【效果评价】观察学生对语言点掌握的程度。【设计意图】以学评教、强化落实。当堂检测主要是由本节内容组成的形成性评价,利用已知的信息,让学生补充,让他们得到充分的训练。四、板书设计Lesson1How’stheWeather?shower,riseWhat’stheweatherliketoday?