小学语文写作教学中存在的问题及对策分析 论文

小学语文写作教学中存在的问题及对策分析摘要：随着近几年我国教育事业深化改革，越来越多的现代化教学模式出现在课堂中，并且教师教学中关注的重点也发生了变化。就拿小学语文课程说，教师在教学过程中就将写作教学重视了起来大部分学生都存在写作能力不足的问题，所以为了提高学生综合能力要在教学过程中结合实际情况去制定相应教学引导方案与计划。那么本文就对小学语文写作教学中存在的问题及对策进行总结分析，并提出一些个人意见。关键词：小学语文；学习能力；写作能力；培养策略通过对小学语文课程进行总结分析后可以了解到，大多数教师在对学生进行写作教学时经常会出现走过场的问题，并且教师应用的引导方式过于会导致学生在学习过程中失去探索兴趣。所以在当前这一教育事业深化改革背景下，小学语文教师就需要结合实际情况对学生进行引导，以通过这样高教学效率与质量。为此教师就需要在教学过程中对学生综合能力进行总结分析，并不断提高自身教学水准，进而在教学过程中合理应用现代化教生进行引导，保证学生可以牢牢掌握写作知识并灵活应用所学知识进行写作。一、小学语文作文教学的重要性很多小学语文教师在教学过程中经常会忽视作文教学，这就导致学生综合能力无法得到有效提升。其实若要对小学语文课程教学工作进行总结分解到，其实在小学阶段语文课程教学工作中，作因为在作文教学过程中不仅可以提高学生对所学知识应用能力，还可在学习过程中养成正确的语言组织能力，进而有效提高学生综合能力。在对小学语文作文教学进行总结分析后可以了解到，小学语文作文教学在语重要性主要分为以下三点。第一点就是在教学过程中能够提高学生思维发散能力，因为作文创作需要学生开动自己的想象力并结合生活进行创作，效地引导就能够在一定程度上提高学生思维发散能力。第二点就是可以提高阅读与作文的联系，教师在进行作文教学引导时，可以结合实际情况去培写能力，保证学生在学习过程中能够通过阅读提高自身写作能力，并在写作的同时掌握阅读技巧。第三点就是在教学过程中能够培养学生正确思想观学生在学习过程中能够养成正确学习习惯，因为写作不同于其他学习方式，在写作过程中需要学生认真分析并投入情感，那么在教学过程中只需要合行引导，就可以使学生在学习过程中能够养成正确学习习惯与思想观念意识。二、当前小学作文教学存在的问题（一）小学作文教学形式化若要对小学作文教学工作总结分析后可以了解到，作文教学其实具有一定特点，所以在教学过程中就需要循序渐进地去引导学生，以通过这样的认识到所学知识。但是部分教师在实际教学过程中却经常会出现这样的问题，那就是在实际教学过程中为了提高教学效率，保证学生能够取得高分，形式的引导让学生进行写作，在教学中经常可以听到教师这样说“作文中有六要素，在写作时一定要将这六要素凸显出来，这六要素分别是时间、地点、人物、起因、经过、结果”。虽然看起来这样的结构确实没有问题，但是在程中教师过于重视六要素，根本没有考虑到学生作文内容的问题，长此以往持续下去就会导致学生在作文写作时出现机械化写作的情况，并且学生也过程中自由发挥，最终导致作文写作质量直线下滑。（二）作文内容缺少创新小学语文教师在教学过程中还会出现这样的问题，那就是在对学生进行作文教学引导，或是为学生布置作文写作题目时经常会选择一些网络中常见的题目，这就导致学生会通过在网络上抄写来应付教师布置下的问题，还有部作内容由于是在教师固定模板下完成的，所以内容表达如出一辙，长此以往就会导致作文写作失去其存在意义。然而教师在工作中还会说“好在选择目，学生能够在网上抄写，如果题目过于切合生活学生反而没办法完成作业，也许学生这样抄下去就能够了认知作文写作”。就因为这样的想法，导致小学阶段作文教学陷入恶性循环，教师不断挑选简单的写作题目，学生在看到题目后就会去抄写。长此以往持续下去就会导致作文写作成为“”的操作，进而影响到学生创新能力与综合能力提升。（三）忽视作文教学重要性作文属于小学语文课程教学工作的重要组成部分，所以在实际教学过程中，小学语文教师就需要重点关注作文教学工作合理性与有效性，同时还情况其制定相应教学计划与方案。但是在实际工作总结中却经常会出现这样的问题，那就是教师在教学过程中经常会忽视作文教学工作的开展是否合在教学过程中一味利用传统教学模式指导学生进行优秀作文阅读，长此以往学生就会对作文写作学习产生错误认知，甚至在实际写作时还会出现与实的情况，进而严重影响学生自身综合能力提升。三、小学语文作文教学的主要策略（一）积累词汇丰富学生的语言素材在小学语文课程教学过程中经常会出现这样的问题，那就是在教学过程中教师经常会利用错误的方式对学生进行引导，即在教学过程中经常会利优秀作文的方式对学生进行引导，让学生不断对优秀作文进行阅读，但是却并没有明确出为什么要进行作文阅读，使得学生无法在阅读中积累到知识学模式创新优化过程中，教师就需要结合实际情况去制定相应教学方案，例如在引导学生进行优秀作文引导前明确阅读重点，即重点关注文章中出现对词语进行积累。同时教师还需要在引导过程中让学生大量阅读古诗，在阅读过程中还要让学生将古诗中自己喜欢的句子记录下来，通过合理的方式。例如教师进行到《我们眼中的缤纷世界》教学引导时，教师就可以让学生以这一题目为例并将近段时间自己总结出的词语或诗词应用到文章中，的方式来帮助学生积累语言素材，并引导学生学会如何应用积累下来的语言素材，进而有效提高学生自身综合能力。（二）在教学中注意激发和培养学生写作的兴趣学生写作兴趣也是教师在教学引导时需要关注的重点，只有学生对写作产生兴趣，才能保证教学效率与质量得到提升。那么在实际教学过程中教用合理的方式对学生进行引导，进而有效提高学生自身综合能力与写作兴趣。例如教师进行到《写观察日记》教学引导时，教师就可以先行引导学生去种植一些植物，随后让学生通过对植物的观察完成每日日记。这样学生就能激励下认真完成写作，同时还可以降低学生作文内容差异明显问题出现的概率，长此以往就可以有效提高学生写作能力与兴趣。不仅如此，教师在教可以组织学生进行作文比赛，教师可以提前为学生指定题目，随后让学生根据自己的理解进行写作，文章的要求就是不可以与优秀作文或网络文章雷样带有一定难度的引导计划，就可以有效提高学生写作兴趣，并在引导的同时进一步提高学生自身写作能力与水平。（三）联系生活提高小学生的写作水平小学语文教师在教学引导过程中，还需要将这一问题重视起来，那就是在引导过程中是否将写作与生活相互联系，学生能否在写作过程中写出一的内容。那么在教学过程中，教师就需要结合实际情况对学生进行引导，例如进行到《二十年后的家乡》教学引导时，教师就需要让学生对自己的的事物进行总结分析。例如观察身边景色的变化、身边人物形态的变化、生活环境的变化等等，并让学生抓住一个自己感兴趣的点去深入探索分析。学生通过日记的方式去简单记录某一事物短期内的变化，其次让学生将事物的变化规律进行总结，最后让学生将思维发散，去思考未来二十年后会出化。通过一个大结构来引导学生，使学生在写作过程中不再受时间地点人物、起因经过结果的限制，而是在写作过程中畅所欲言，大胆地想象未来家乡的变化，以及身边事物的变化。只是在引导过程中教师还需要将这一问题重视是在实际引导过程中一定要注意学生用词方面的问题，避免学生在文章写作过程中出现用词不当的问题。因此教师在引导过程中就可以结合实际情况常生活进行观察，同时让学生在优秀文章阅读时寻找描写生活的语句与词汇，并在学生语句积累完成后让学生根据自己对生活的理解与认识进行改编成为切合学生生活实际的词汇，以通过这样的方式来提高学生文章内容合理性。教师还可以为学生寻找一些与生活相关的优秀文章，让学生进行改写，根据文章的结构添加自己的生活去改写文章，这样学生在学习过程中也能够了解所学知识，同时还可以养成良好学习能力，这样学生优秀文章写作也就是顺理成章的事情。四、结束语通过以上总结可以了解到，在当前这一教育事业深化改革背景下，小学语文教师应如何有效开展写作教学工作，同时也了解到作文在小学阶段语中的重要性。那么在实际教学过程中，教师不仅还要在教学过程中对现代化教学模式以及学生实际学习情况进行总结过这样的方式来提高学生自身综合能力，保证学生在学习过程中能够掌握一定写作技巧。不仅如此，教师还要在教学过程中组织学生开展写作活动，正进行了写作才能将写作技巧灵活应用到文章中，并提高自身综合能力。参考文献：[1]李正志.小学语文写作教学中存在的问题及对策分析[J].读与写(上，下旬)，2019，16(30)：73-73.2]刘若文.小学语文写作教学中存在的问题及策略[J].神州（上旬刊），2020，(4)：210-210.3]杜睿.小学语文写作教学中存在的问题与对策分析[J