一年级数学教案模板教学设计

第第页一年级数学教案模板教学设计一班级数学教案模板1

本节课教学的内容是北师大版学校数学一班级下册第55~56页“拔萝卜”——两位数加两位数。我打算从教材分析、学情分析和教学过程三个方面谈谈本节课的一些设想。

一、说教材分析

本节课是在同学掌控整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出两位数加法的数学问题，让同学依据已有的知识阅历和生活背景尝试列式计算，并在积极参加数学学习活动中探究沟通两位数加两位数的不同的计算方法，充分表达出算法多样化和同学为主体的思想。另外，教材在表达算法多样化的过程中，第一次引出了竖式计算的方法，这是一种重要而又易被同学接受的计算方法，它是学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加法的基础，引导同学在分析比较中理解并接受这种方法，表达了肯定的算法优化思想。

二、说学情分析

同学在此之前已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)的知识基础，而且有部分同学已获得了一些用竖式计算的知识储备,但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导同学学会说理。

教学目标：

1、同学在详细的情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的亲密关系。

2、探究并掌控两位数加两位数(不进位、)的计算方法，并能正确计算。

3、初步经受在详细情境中提出问题和解决问题的过程，培育解决简约实际问题的意识。

教学重点：

用竖式计算两位数加两位数。

教学难点：

理解不同算法的算理。

教学教法：

为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，在教学时，我采纳创设情境，引导探究的教法，同学在自主探究，合作沟通，动手操作中亲身经受知识结论的形成过程，进展了同学的思维。从而发挥了同学的主体性，同时渗透了探究问题的方法。

教学预备：

同学预备小棒，计数器，老师预备课件，计数器等。

三、说教学过程

基于以上思路，我设计了以下教学流程：

(一)复习铺垫。

旧知是新知的基础。新知又是旧知的连续。通过复习数的组成和一些口算，为同学学习两位数加两位数做很好的铺垫。

(二)创设情境，探究新知。

1、创设情境，提出问题。在这一环节中，力图创设一种详细的拔萝卜情境，引导同学在情境中发觉数学信息，提出数学问题，从而激发探究的欲望。

2、探究算法，解决问题。通过同学自主探究36+23的计算方法，充分发挥同学的主体性，让同学亲身经受知识结论的形成过程，进展了同学的思维。算法多样化充分关注同学的性格差异，同学在相互沟通中提高。

3、优化算法。算法的优化，使同学从比较中选择更简便的方法，当然也着重介绍本课的重点——如何列竖式计算。同学在学会算法的同时，查找各种方法之间的关系。

(三)巩固应用，拓展新知

这一环节旨在同学能应用所学知识解决简约的实际问题，表达数学与生活的联系。

(四)全课总结

一班级数学教案模板2

〖教学目标〗1.详细情境中，进一步体会加减法的意义。2.探究并掌控两位数加、减整十数的计算方法。

3.初步学会应用加减法解决生活中的简约问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，体会学习数学的乐趣。

4.渗透环保和爱惜动物的教育

〖教学设计〗

(一)学前预备

1.口算32+570-6078-639-426+388-530+2083+6

2.谈话导入，揭示课题

师：同学们喜爱小动物吗?看看今日老师给大家请来了谁?(出示一个青蛙手偶)我们来听听青蛙说什么?(让青蛙做个自我介绍。)

师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去损害它们，而且还要阻挡别人去损害它们，做一个爱护有益动物的好孩子，你们情愿吗?今日，我们就来学习——青蛙吃害虫。(揭题板书)

(二)创设情境，激发爱好

1.师：同学们喜爱听故事吗?利用主题图(课件)自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。

2.师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫。”小青蛙说：“我吃了30只害虫。”听了它们的话，谁能提出一些数学问题呢?生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫?生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫?……

师：现在我们先来解决第一个问题：两只青蛙一共吃了多少只害虫?你们打算怎样列式呢?生：56+30。

师：56+30=?该怎样计算呢?

(三)小组合作，探究新知

1.探究56+30的计算方法师：四人一组合作利用桌上的学具，来摆一摆、拨一拨，说一说计算的过程。

2.小组汇报沟通

生1：摆小棒：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。生2：从计数器上拨珠，56里有5个十和6个一，再加3个十，合起来是8个十6个一，就是86。(师边听边整理计算过程。)

生3：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。……

3.自主尝试，探究算法

师：你们明白了，老师也明白了，现在老师也来提个问题：为什么30中的3要加在十位上?

(1)同学四人一组争论。(2)汇报沟通。(3)师强调：30中的3在十位上，表示3个十。

4.青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫?怎样列式?

师：56-30=?该怎样计算?(教学过程与56+30相同。)

(四)实践运用，内化新知

1.趣味游戏，练一练第3题。

2.同学们，刚刚在做游戏的时候，小青蛙似乎又有什么新的发觉了，是怎么回事?大家瞧!(出示练一练第1题。)

(让同学独立完成。适时告知同学啄木鸟也是益鸟，我们应当爱护它。)

3.练一练第2题。

师：同学们，青蛙妈妈和小青蛙劳碌了一天，青蛙爸爸为慰劳它们，特意为它们进行了一场跳水竞赛。看，多喧闹呀!(课件)

师：大家从图中能获得什么信息?生：有38只青蛙。

师：忙了一天，青蛙该回家了，看荷叶上最末还剩下几只青蛙?(5只)那么谁知道跳下去几只青蛙?比比看谁最先算出来。(算式不要求统一。)

(五)总结评价，知识延伸

师：今日大家都学会了哪些数学知识呢?我们和青蛙一块度过了开心的40分，对它也有了一些了解，对它有爱好的，回家查一查：一只青蛙一年大约可以吃掉多少只害虫呢?现在请听一首关于青蛙的儿歌(在欢快的音乐中结束新课)。

一班级数学教案模板3

教学目标：

1.在详细情境中，理解“比多比少”的实际问题。

2.在学具的操作中，能正确列式并进行计算。

3.培育同学们的合作意识和环保意识。

教学重难点：

通过了解废塑料的危害，小组自主争论沟通，理解“比多比少”的问题，在学具操作中，会正确列式计算。

教学过程：

一、创境激疑

师：同学们，你们知道废品的危害吗?你能看图说说图意吗?

出示“回收废品”情境图。

二、互动解疑

1.让同学说一说废品的危害与回收利用。

从图中三名同学收集的废塑料的数量，你能提出数学问题吗?这些问题你能不能解决呢?

2.让同学小组争论，探究计算方法。

师：同学们做的都不错，谁能给大家说说吗?

你提出的什么问题?你是如何解决的?

三、启思导疑

1.你能摆一摆小青收集的塑料袋个数吗?列式子计算。

让同学在摆小棒过程中，知道是与哪个数进行比较，然后发生了什么改变，最末把操作活动用算式记录下来。

2.看图摆一摆，算一算。

四、实践应用

1.算一算。

小红折了42只幸运星，小英比小红多折了6只，小英折了多少只?

2.在给盼望学校捐书时，一(1)班捐了42本书，一(2)班再捐12本就和一(1)班同样多，一(2)班捐了多少本书?

3.计算。

42+3434+556-2140+2565-278-606+3259-424+17

4.看图提问题，并写出算式和答案。

(1)大象：我比小鹿高14厘米。

(2)小鹿：我的身高是65厘米。

(3)小兔：我比小鹿矮11厘米。

(4)熊猫：我再长4厘米就和小鹿一样高了。

五、总结评价

我们请两位同学把今日所学的知识讲给大家听，谁情愿试一试?

一班级数学教案模板4

教学目标：

1、通过直观，使同学在理解算理的基础上掌控两位数减一位数和整十数的口算方法。

2、通过人人参加口算方法的指导过程，培育同学的观测技能、口头表达技能以及推理归纳技能。培育同学的发散思维技能。

3、通过分组学习，培育同学的合作精神及主动探究知识的精神。

教学设计：

一、创设情境，提出问题

1、师：同学们，今日我们班来了同学们特别熟识的伙伴，你们想知道是谁吗?(挂图出示喜羊羊和灰太狼)他们想和同学们比一比，看谁聪慧。有信心战胜喜羊羊和灰太狼吗?

2、那同学们可要做好预备，看看它们出了哪些什么的问题:

我们先来看第一关：小小神算手。

同学们真的很聪慧哦，闯过了喜羊羊的第一关。

接下来我们来看第二关：小小玩具店。

五一期间，喜羊羊的玩具店开张了，懒羊羊也来到了玩具店，想买一件自己喜爱的玩具，(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。(出示喜羊羊说的话，生自由读一读)你们能不能援助他?那么该怎样列式呢?(同学说算式老师板书算式)

二、合作探讨，解决问题

1、这道题你会算吗?应当怎样算呢?先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。大家可以用小棒摆一摆。(同学分组争论，师参加争论)

2、汇报沟通算法。

3、同学们真聪慧，也特别的有爱心，用自己的学具援助懒羊羊解决了问题，自己还学会了两位数减一位数的计算方法，真不简约。

4、巩固练习：书本练习十第1题

57-3=99-6=89-7=

65-4=48-5=26-2=

5、美羊羊也遇到了难题，你们还情愿援助她吗?该怎样列式呢?

(同学说算式师板书算式)

6、这道题怎样计算呢?在小组里争论一下。

7、汇报沟通算法。

8、练习：(书本练习十二第2题)

30-10=50-20=76-40=

38-10=57-20=95-70=

三、加强对比，理解算法

1、小结：刚才大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题，大家比较一下，35-2=33，35-20=15这两题一样吗?(生：不一样。)它们在计算方法上有什么相同点和不同点?(都是把35分解成30和5，减一位数从个位上减，减整十数从十位上减。)

2、小结：这就是我们这堂课要学习的新知识：(板书课题)

3、巩固练习:

四、游戏练习，巩固新知

1、同学们你们真的很聪慧，那就请同学们用所学的知识援助老师解决一个实际问题好吗?

前两天，我去逛书店，看到了一本自己特别喜爱的书，价格是26元，可是我只带了10元钱，同学们知道我遇到什么难题了吗?谁能帮我解决这个难题呢?你是怎么知道的?

感谢你，明天我就再带上16元钱去买这本