2023年高考议论文写作之向逻辑思维要质量

00

前言

在高一、高二基础年段，经过了“单概念”材料型议论文练

习后，同学们能做到对一个抽象概念进行思路清晰地界定和论述，

其中，不乏有同学的习作展露出超强的思辨的光芒，这是可喜的

现象。

但同时，写作中仍然有些普遍存在的问题，需要进行有针对

性的诊断和提升。比如同学们的议论文整体思路和方向开拓了，

但局部仍显得零散，缺乏连贯性；有时局部和局部之间缺乏联系，

给人“散装”之感。

出现这种现象的根源在哪？

主要是缺乏严密的思维和没有做到“三个一致”（L关键概

念界定没有保持前后一致，2.论据没有和所论证的观点保持一致，

3.分析内容与前文缺乏内在的一致）

下面就思维问题和“三个一致”问题进行举例分析。

01

思维问题

想要成功就必须学会放弃，要放弃那鼓掌，放弃那信仰。当

你学会放弃，就会知道成功的秘密。英雄就是一步一步的放弃成

就的。我们必须学会在路边为别人鼓掌。那样我们才会知道厚积

薄发。

这段文字节选自高考考场作文《站在路边鼓掌的人》的开头。

从逻辑层面来看，这段文字至少存在以下几方面问题：

1.观点不清。该年作文的题目要求是“你是做一个奔跑的英

雄还是做一个路边鼓掌的人”，作者态度倾向于“在路边鼓掌”，

但“在路边鼓掌”是引人走向成功，还是让人做到厚积薄发，抑

或是让人学会放弃，读后还是一头雾水。

2.关系混乱。文段先后说到成功、放弃、英雄、鼓掌与厚积

薄发，这些概念之间到底存在着怎样的关系，读者也是不明白。

3.分析绝对。这一点尤为明显，可以说，作者的分析，没有

一句是经得住推敲的。“想要成功就必须学会放弃”，如果说放

弃杂念等可以成功还可以理解，如果放弃坚守说得过去吗？至于

“放弃那鼓掌，放弃那信仰”更是无从说起。同样，“当你学会

放弃，就会知道成功的秘密”等句子，分析都显得过于偏颇，过

于绝对。

4.思维跳跃。作者从成功与放弃的关系，一下子跳跃到英雄

与放弃的关系，然后马上又跃到在路边鼓掌，最后的落脚点却是

厚积薄发。这些点之间没有必然的逻辑联系，可见作者的逻辑极

其混乱。

可以说，这样的作文状况，无论是考场还是平时，在学生中

都极为普遍，这对学生认知的发展、思维的培养、人格的形成都

是极为不利的。或许考虑到这样的现状，新课标（讨论稿）隆重推

出了“思维发展与提升”的概念，并将之列为语文学科的四大核

心素养之一。就写作而言，其本质是思维的训练。我们的训练要

懂得从辨别、比较、求质、归纳、引申中，逐渐逼出观点，在训

练中让自己的思维由偏颇到全面，由零散到系统，由模糊到清晰，

由跳跃到连贯，由幼稚到成熟，进而一步步走向深刻，走向全面，

走向严密。我们在作文中要做到不玩玄虚，不走形式，尽量让作

文呈现出思维的广度、深度和梯度。

那么，具体到我们的作文，该如何让学生的论述思维走向严

密，进而走向深刻？以近几年高考中的满分作文或考场优秀作文

选段为例，简要介绍几种常用的方法。

一、统一型

任何事物，往往都有其矛盾或对立的一面，但哲学认为，事

物在矛盾的同时，又是统一的，我们要善于把握其对立中的统一。

比如下面的作文片段：

事实上，在现实生活中，刺猬精神和狐狸精神是不可偏废其

一的。只讲执著，那是愚顽不化；只讲变通，那是“变色龙”般

的见风使舵。至于何时变通，何时执著，我看标准只有一条一真

理到底倾向何方。

总之，当你困惑于执著还是变通时，牢记一点一选择真理。

刺猬与狐狸对你同样重要，刺猬使我们坚持，狐狸使我们变通。

（《刺猬与狐狸》片段）

对于“刺猬精神和狐狸精神是不可偏废其一的”这一观点，

作者从两方面作了论述：只讲执著，那是愚顽不化；只讲变通，

那是“变色龙”般的见风使舵。这两者看似是两条平行线的关系，

但作者却敏锐地看到其统一的一面：真理到底倾向何方。作者在

论述上懂得从两者的关系入手，不厚此薄彼，观点辩证而严密。

万物各有其长处与短处，俗语云：尺有所短，寸有所长。对

于我们人类，最好的办法是扬长避短，兼收并蓄，让事物都能为

我们所用。比如下面的作文片段：

而新潮的事物，往往顺应时代潮流而生，体现了其强大的生

命力。尤其是一些技术方面的新生事物，给我们的生活提供了无

限的可能与便利，为我们的发展提供了更宽广的平台。但新事物

的缺陷在于，一是没有经过时间的检验，可能是一阵风过后，没

留下深刻有用的东西；二是一些技术层面的事物，容易让人深陷

其中，不能自拔，人为物所役；三是一些外来的东西，很多只是

时髦，并不适用于我们自己。但如果一概舍弃新潮的话，我们就

会被时代潮流所淘汰，跟不上世界前进的脚步。应该说，最好的

办法是新旧兼容，扎根传统，悦纳新潮，学会取其精华，弃其糟

粕。（《扎根传统，悦纳新潮》片段）

对于传统与新潮的选择，作者没有简单地肯定一方，否定另

一方，而是进行了全面而辩证的分析。一方面，新潮的优点在于

“新”，顺应了潮流，代表了改革，为我们人类提供了更为宽广

的平台。另一方面，其缺陷也在于“新”，没有经过时间的检验，

一些人容易喜新厌旧，一味沉溺其中，还有一些人则纯粹是赶时

髦。而这些，恰好是传统的长处。作者由此得出了辩证的结论：

扎根传统，悦纳新潮。正因兼顾了新旧，使得作者的观点不偏不

倚，令人信服。

与统一型与兼顾型不同，比较型往往在细细比较了两种情况

的优劣之后，在看似兼顾之中，态度却有了明显的倾向性。比如

下面的作文片段：

面对如今社会中越来越多的报考公务员的现象，我感触颇多。

诚然，这是他们所乐意接受的一种方式；但其中所表现出的一种

当今中国年轻人的生活态度，我却不敢苟同。他们甘于为人鼓掌，

在稳定的工作岗位上，忙忙碌碌，却不知自己为了什么，有人称

之为“羊性”。不是说“羊性”不好，只是若无点“狼性”，那

我们的青春与一潭死水有何差别！（《为我鼓掌》片段）

这篇作文当时经过阅卷大组的热烈讨论，最终得分为60分。

大组认为其最突出的优秀点是：文章抛弃了多数考生靠举例取胜

的做法，通过一种理性思维，逐步进行归纳、演绎、对比、分析、

推理，形成了一种独特的论述范式，一步步引领阅读者进入到自

己的文章，与之进行沟通、交流，进而读出其丰富的思想，思维

清晰、缜密，这种能力，正是当前绝大部分学生所缺乏的。

四、本质型

指事物本身所固有的根本的属性，这是某类事物区别于其他

事物的基本特质。体现在作文中，指的是一些学生目光犀利，能

够透过事物的表面，直达其内核，看出其本质性的因素。比如下

面的作文片段：

而真正所应做的，不是舍弃一方追求一方，而是让VR回归到

一种工具本身，它的存在，只是提供了一种可能。它的存在，是

生活的另一方面，是现实的另一方面。虚拟，源于现实，是现实

的需要，也是现实一种。（《现实一种》片段）

在众多考生纠结于“拥抱虚拟”、“远离虚拟”还是“与虚

拟保持一定的距离”时，这位考生却直指事物的根本：所谓的

VR,其本质是一种工具；对于人类而言，它应该为人所用——而

不是倒过来，人为物所役。而这种工具，它能创造出另一种生活，

这种生活，源于现实，是现实的需要，应该也是现实的一种。这

种识见，可能比命题者都要看得更远，这也使得这篇文章成为高

考浙江省作文当之无愧的压轴之作。

五、推进型

对于大多数人而言，我们习惯了站在静态的角度看待事物。

而实际上，事物往往是发展变化的，我们只有站在动态的角度，

才能更清楚地看清事物的本质属性。比如下面的作文片段：

也有人说：“心画心声总失真，文章宁复见为人。”这种情

况当然也是存在的。如若观一人之一字便能品出其人之心无疑是

片面之言，过于武断而成无稽之谈。像与一个人相处许久，尚难

知其本心，更何况只见其留下的只言片语？但大量的作品中，再

怎么工于心计的人也会露出些许端倪，无论心慈面善之作者写出

多少激进的文字，他人终会了解其温文尔雅之可爱。（《心显于

行》片段）

作者先承认作品与人品相背离的情况是存在的，因为，观一

人一时一字便能见出其心，确实过于武断。但如果看了作家大量

的作品，其人品自然会在作品中有所展现，再怎么伪装也是逃遁

不了的。这样的判断很好地抓住了短时与长时、部分与整体间的

辩证关系，将认识放到一个动态的环境中，在发展变化中推进了

自己的认识，显示出了作者超越一般考生的哲学思辨能力。

写作，尤其是论述文写作的问题，本质是思维问题。这种思

维能力关乎人的终身发展，关乎民族的发展前途。高中作文，我

们亟须对学生的思维严密性与深刻性进行训练，唯有如此，学生

的思考力才会提升，创新能力才能养成，我们的民族才有持久发

展的动力。

02

“三个一致,，问题

概念界定前后不一致

.

这个问题，如果换种方式给同学们看，能显得更加直接、清

楚。

先来看小品----《卖车》片段：

赵本山：说你们家的小狗为什么不生跳蚤？

范伟：因为我们家的小狗讲究卫生！

赵本山：错！

高秀敏：因为狗只能生狗，生不出别的玩意来。

赵本山：正确。

范伟：你出生那个生啊。

为什么对话出现了混乱？为什么主人公总有“空子”可钻？

同学们看完这段对话后，都能领会到：首先对“生”这个词

的涵义，没有明确界定，可以是“滋生”，也可以是“生下”，

于是在前后语境中，总能找到“不一致”的空子可钻。

这启示我们，无论是口头表达，还是议论文写作，对概念的

界定是清晰表达的前提条件，也是所有对话发生的基础。此外，

还需要做到前后概念界定保持一致，不能发生极大偏离，否则就

会和前面表述“对不上号”，甚至出现“驴唇不对马嘴”的结果。

对概念进行界定，同学们已经初步掌握。但对于如何在全文

当中，保持概念的一致性，出现了问题和偏差。

下面是一位同学的习作原文：

天下英雄出我辈，吾辈儿郎当自强

①有人曾经说过：“中国是一个很幸运的国家，每当其遭受

危难时，总有人可以挺身而出。”这或许就是英雄。这种英雄气

志，从古至今，流淌在中华民族的血脉之中，从未断绝。而如今，

同样也有着一批英雄，守护着我们这一美好盛世。

②英雄是舍生取义，不惧艰难。当疫情爆发之际，人们纷

纷选择躲避之时，一群人选择逆行而上。钟南山、李兰娟以及无

数叫不上名的医生护士，面对病魔，面对“生”与“义”的选择，

所做的便是舍生而取义，毅然逆行出征，为疫情防控做出了巨大

贡献，他们是英雄。

③英雄是要穷则独善身，达则兼济天下。正如那些科学家们，

他们用数十年的科研换来了我们如今的国富民强。如同那些普通

的劳动者，他们用自己的辛勤劳动换来了大家的衣食无忧、生活

安康。他们也是英雄。

④当今这个时代是英雄辈出的时代，而时代也在呼唤着更多

的英雄涌现而出。作为新时代的青年，我们应该努力前进，顽强

奋斗。罗曼•罗兰曾经说过：“世界上只有一种英雄主义，那就

是认清生活的本质还仍旧热爱它。”

⑤我们这一代青年，在生活中面临的艰难或困苦或许有很多，

也许失败在生活中才是主旋律，成功只是那么一瞬间的事情。但

有的人或许在跌倒了两三次后就再也不愿意爬起，只希望信留在

原处，不再努力，这种人永远也不可能成为英雄“古之成大事者，

有超常人之心亦有坚韧不拔之志”。而有的人则一路跌跌撞撞，

跌倒了就再度爬起，继续向前，最终到达成功的顶峰，英雄也正

是如此。所谓的英雄气志，也正是在一次次的反复失败中磨炼出

来的。哪里会有41-么天才，不过是付出比常人多无数倍的努力罢

了。英雄便是这样，在失败中不断前进，在挫折中不断提升。面

对失败与困难永不放弃，这或许才是真正的英雄气志。

⑥天下英雄出我辈，吾辈儿郎当自强。当今时代需要英雄，

也需要我们这些有发向上的青年不断努力，埋头苦干，为中华民

族伟大复兴中国梦不断奋斗！而当我们为自己的国家的目标不断

努力时，我们也许就已经成为了英雄。

问题诊断

这篇文章的最大问题，是前后对“英雄”的界定不一致。第

二段写“英雄”是舍生取义、不惧艰难，第二段写“英雄”是“穷

则独善其身，达则兼济天下”。但后半部分的第四段，引用罗曼•罗

兰的名言，为“英雄主义”下定义，英雄是“认清生活本质，仍

旧热爱生活”的那些人。

于是最后两段对“怎么做英雄”的论述，方向就变成了大谈

特谈“如何面对生活中涌现的困难”，最后结论发展为“真正的

英雄气志”是“面对失败与困难永不放弃”。

可以看见，这篇文章前后两部分有些割裂之感，原因就在于

对“英雄”的界定发生了转变，在后续的“怎么做”分析上也就

偏离了前文的方向。

当然，针对这一话题，并不是说，不能最终将“英雄气志”

归结为“面对失败与困难永不放弃”，事实上也是可行的，只是

强调要与前文呈现一致性，起码要有个提出论点和进一步发展、

深化的过程。

论据与欲论证的观点不一致

.

经过多次练习，同学们初步具备了运用道理论证、事实论证

等方法进行论证的能力，也有同学在有意识地运用比喻论证、正

反论证等方法，让文章显得更生动、有说服力。

但进一步的考验是，如何展开论证，达到强化论点的目的。

最直接的还要指向论证和论点的关系，究竟能不能做到紧密、妥

帖、有力。

同学们目前出现的问题是，不能''紧密”围绕分论点来论证，

在论证和分析的过程中出现跑偏，甚至越跑越远。对使用的论据，

在阐释过程中，也不能“凸显”其和论点的联系。

同样地，我们来看同学习作的一个片段：

说到偶像，人们脑海里便浮出流量明星。的确，他们是偶像，

但他们那些人设被经济公司包装成的虚假面貌才是。而如韩红、

黎明则为世间之真英雄，韩红是一名歌手，她有不俗的实力，但

她曾说，即使她的慈善团队破产，自己也要到长城上捡破烂，卖

钱，再捐。而黎明作为四大天王之首，今年从未在媒体中露面，

但他在这些年间始终捐款给贫困地区，以至联合国都给予他嘉奖，

这便是明星，这也是英雄，他们用自己的影响力去帮助那些需要

帮助的人。由此观之，偶像成为英雄，给人的精神上的力量与指

引是巨大的（论点）。

问题诊断

这段试图达到的论点是“偶像成为英雄，给人精神上的力量

与指引是巨大的”，但在论述中，使用韩红和黎明作为偶像，执

著地进行慈善捐款这一事例，就显得不够了。只能说明“明星也

可以成为偶像”这一层，而不能说服大家，他们由此带给人“精

神力量”与“指引”，也更不能说明这种精神力量何以巨大。

修改以后

说到偶像，人们脑海里便浮出那些流量明星。的确，偶像中

不乏被团队公司包装成虚假人设的明星，但也不乏真英雄的身影。

如歌手韩红，几十年如一日发动募捐，切切实实地援助了多地的

贫困儿童；再如歌手黎明，作为曾经的''四大天王”之首，久未

在媒体中露面，却在这些年间始终捐款给贫困地区，以至联合国

都为他颁奖表彰。

他们既是明星，也是英雄。（明确第一层论点）他们善用自

己的影响力，帮助了千千万万陷入困境等待援助的人，更激励一

代少年人以此为楷模，让自我在更广阔的社会中焕发出光亮。（明

确第二层论点）由此观之，偶像一旦成为英雄，将给人带来精神

上巨大的影响力和感召力。（增添总结词，强化论点）

修改点评

修改后，明确两层论点，并且凸显后一个主论点，在具体阐

述中强调他们带给人的“精神力量与指引”。与论点联系紧密，

更具说服力。

还有一位同学习作，也出现类似的问题：

做时代的英雄，要求我们勇于奉献。去年年初，疫情来临之

际，手机上充满的新闻，不仅有钟南山院士意无反顾前往武汉，

还有的是一名拾荒老人。在疫情爆发，人心不安之时，一捡荒老

人却走向了杭州一派出所，将自己一万元积蓄交给民警，说用来

支援湖北。民警劝他留一点，他却说：“我是个中国人，我应献

出自己的一份力。”将小我献于大我，每个人献出自己的一份力，

人们的生活才会更好，时代才有生机。

做时代的英雄，要求我们敢于担当。中国正处于快速发展时，

各行各业都在呼唤人才，南仁东就担起了天文学的大任。年近花

甲，他却带上地图走向了大山，多年在大山中跋涉，只为确定中

国天文望远镜的位置。多年担应，设计出了中国天眼，为中国天

文学的发展留下不可灭的贡献。勇于担应起时代之大任，才能留

下辉煌。

问题诊断

这位同学有意识地在每段论述后，对论点进行总结和强调，

这种做法很好。但还有明显的问题，是论点与论据阐释之间的联

系不够紧密、直接。主论点是“做时代的英雄，要求我们勇于奉

献/敢于担当"，但使用的例子都是“英雄们”如何做出贡献和

有担当的例子。

这涉及一个直接的逻辑谬误。英雄们行动如何，并不直接关

系到“我们”应该如何，“你”应该如何。上升到“怎么做”，

单举“英雄怎么做”这一层面的例子就没有说服力了。

因此，起码得再补充阐释，英雄这么做，发挥了怎么的作用，

起到了怎样的影响，对于参与社会的你我个体具有41-么价值和意

义。然后才能进一步指出“我们”怎么做。在阐释上就能更加合

理、充分。

小贴士：所用论据，要与欲论证的论点保持一致

(1)鲜明：提出分论点要鲜明；

(2)贴合：论据选取要贴合论点；

(3)紧密：要紧密围绕论点展开论述；

(4)回环：要回到论点强调、重申。

分析与前文内容不一致

学生习作

有一蓑烟雨，何不任平生

天地英雄气，千秋尚凛然。随着时代的变迁，有人认为，这

是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没有英雄只有偶像

的年代，而我认为，英雄仍然存在。

所谓英雄，英乃精英，雄是勇气与雄风。英雄当功业彪炳千

秋，一身气概，顶天立地。英雄也是正在走一条平凡之路，默默

奉献的普通人。在每一个孩子的眼中，父母是顶天立地的大英雄，

保护着孩子的成长。

英雄的作用巨大。犹兰曾言：“勇士是戴着镣铐依然像大海一

样歌唱。”史铁生曾振臂高呼：“且视他人之疑目如盏盏鬼火，

大胆地去走你的夜路。”他是我们这个时代一位典型的英雄，双

腿残废，却仍勇敢地坐在轮椅上思索着人生，为我们带来一蓑烟

雨任平生的精神鼓励。

英雄不仅可以给我们精神指引，而且在指明前进的方向，照

亮道路上有着强大的推动作用。

林肯不因“鞋匠的儿子”而自卑，他接受议政员的嘲笑，为

黑人解放事业作出巨大贡献。马丁•路德•金的“我有一个梦想”

的演讲，照亮了黑人前进的道路。这是历史上值得敬重的英雄。

王小波曾提笔长叹：“勇士是面向大海依然心中有光的人。”王

小波作为一个作家，提出社会中存在的许多问题，为社会发展提

供方向，是一位英雄。钟南山院士在疫情发生时，已84岁高龄

的他仍披上白色战衣，冲在抗疫的第一线。许许多多的逆行者们

也不顾自身安危，为了广大人民群众的利益，坚定地抗疫。

这些时代的英雄令人敬佩，那些只看到偶像的人却实没识有

发现这些点点星光。

罗曼•罗兰曾道：“我们生来是为了张开双翼。”我们作为

普勇人，愿自身能张开双翼，在风雨中不畏困难，坚定自己的信

念，勇敢地向前飞行。

有一蓑烟雨，何不任平生。在烟雨中，我们不畏，争做平凡

的英雄，是我们的信念。在这里，我们奉献自我，成就价值。

平生过后，我们终能获得美好星光，获得世界的倩影。平凡

的英雄是我们的理想信念与坚定。

问题诊断

这位同学的习作拿了43分（基准分左右），综合来看，应该

说做到了思路清晰，论证具体，而且引用和语言，都显示出同学

本身的语言表达素养不错。

有些细节性的问题我们先搁置一边（比如引用不妥、论据不

当等），最大的问题出现在文章的最后四段，在“怎么做”环节

的分析上，显得很空泛，流于一般性的引用和口号的表达。

实际上这也是相当一部分同学的问题，同学们在交流中表示，

让自己分析这个概念，照着思路，举些例子展开论证还行，可说

到自己的态度、立场和具体怎么做的阐述上，就犯难了，只会喊

喊口号，或者做些空泛的引用。甚至有些同学，照搬上政治性的

口号，陷入了“不知从何动笔”的困惑，并长期形成了这种“应

对策略”。

这暴露出同学们的一个意识不足：不知道后续的条件分析，

实际是在前面对概念分析（尤其是价值分析、因果分析）基础上，

再进行展开的。也就是说，后面“怎么做”，是接续上文“怎么

样”“为什么”来写的。可以说，前面分析到位，后面下笔不愁。

举个例子，作文的主题词是“偏见”。有同学做了比较到位

的分析，指出偏见是由于人们直接和间接经验不足，导致对事物

不能展开准确、全面的认识，实际上是一种“认知偏差”。那么

接下来的“怎么做”就很好分析了，针对这个原因导致的“偏见”，

就要勇于走出舒适区，切身体验更丰富的社会现实，或者拓宽自

己的间接经验，收获更全面、丰富的认知，为自己的认知“纠偏

这样，使行文保持了充分的内在一致性，在表达清晰基础上，真

正实现了逻辑的“连贯”。

修改以后

罗曼•罗兰所言极是：“人生来是为了张开双翼。”作为普

通人的我们，①应当看到英雄对我们的精神指引，一代一代，薪

火相传。②同时，在时代的浪潮中，张开自己的双翼，坚定理想

信念，在社会中努力做出自己的贡献。

修改点评

承续前文对“英雄”特质的分析和价值分析，如：“英雄对

我们起着巨大的精神指引力量”“英雄对整个社会起着巨大的推

动作用”。将其运用到“我们怎么做”的条件分析中，论点是“我

们应当看到英雄对我们的精神指引”“我们也应坚定理想信念，

在社会中努力做出自己的贡献”。

比起原文尾段空泛、零散的议论，要更为集中、有力，在文

章脉络上的连贯感也提升了。当然如果能在此基础上做进一步的

充实，能收到更好的效果。

看完本篇公众号推文中作文诊断与修改，同学们可以对照自

己的作文反思，自己是否也有类似的困惑和问题，并像上述同学

一样，对症下药，动笔做针对性的修改。希望本篇文章，能帮助

同学们有所提升，在今后议论文写作中，做到逻辑连贯。

04

知识链接一一辩证思维

辩证思维就是用联系的、发展的、一分为二的观点去认识事

物、认识世界、认识社会的一种思维方式。它要求我们在研究事

物、认识问题时注意事物之间的整体与部分、原因与结果、量变

与质变、现象与本质、共性与个性等等关系。

辩证分析就是在分析问题、阐释道理时要有实事求是的态度，

客观地、全面地分析事物，应力避说“过头话”和偏执一词，切

忌孤立地、静止、片面地看待和分析问题。

L用发展的观点分析问题

世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中。论证一个问

题的时候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出它的

内在的客观规律，就必然违背事理；只有抓住事物之间的普遍联

系，在发展中分析问题，才能把握问题的实质所在。

发展的观点涉及现在到未来、短暂变永恒、量变到质变、由

小到大、由低到高、由原因（条件）到结果、对立变统一、偶然

变必然之类等等关系。

优作示例：

通常而言，价值本质上是某一事物是否具有意义的衡量标准。

它包括事物具有的新兴发展活力和能够永续存在的影响。价值是

无法被量化的，是无法被固定化为某一物质存在的，是历史、社

会。思想在潜移默化中得到的改变。影响力的有序性和广泛性是

价值的重要体现。不仅在这个科技发展的新时代。在历史演变的

每一个时期，都会有诸多不可控因素的局限。这些因素决定人们

的价值判断的标准。正如孔孟之道在春秋战国并不受推崇，却在

几百年后的西汉开始熠熠生辉。对如今的我们也产生了不可磨灭

的影响。（《让时间为价值认识铺路》）

2.用联系的观点分析问题

任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万

缕的联系。分析一个问题时，就要注意它和其他有关问题的联系。

要由所写之论点联想到与它在横向上有相关、相似、相对（相

反）联系的B事物。如：此与彼、我与他、个体与群体、个别与

普遍、部分与整体、具体与抽象、物质与精神、感性与理性、意

识与实践、主观与客观、内因与外因、部分与整体、次要与主要

之类等等。

优作示例：

纪念日之于个人，代表人生一个个划时代的节点。我们的生

命，正是由一个个纪念日背后所代表的岁月组成的。带着懵懂无

知走进校园的那一天，带着满腔热血加入共青团的那一天，带着

青春热情摘下学士帽的那一天，我们纪念他们，因为他们见证了

成长的瞬间。纪念日之于国家，代表着伟大复兴的百年征程。嘉

兴南湖红船上的觉醒，长征路上生死攸关的转折，改革开放时，

满载希望的挥笔。我们纪念他们，因为他们见证了共和国的崛起。

纪念日是个人与国家发展道路上的碑，碑上刻着岁月和成长（《纪

历史峥蝶念初心岁月》）（部分与整体）

用一分为二的观点分析问题

事物都是一分为二的，既有正面，又有反面；既有主流，又

有支流；既有成绩，又有问题；既有长处，又有短处。不可抓住

一点，不及其余，只见树木，不见森林。要全面地客观地看问题，

避免片面性，避免走向极端。我们可以运用对立统一法，根据一

分为二的观点，两面兼顾，同时要注意事物的两面并非平分秋色，

而是有所侧重，有所突出，我们要善于转化，从对立中把握统一，

从统一中把握对立，就能获得全面而深刻的认识，使议论纵横展

开。所以，在写作时，我们要学会善于用全面的观点看问题，防

止成“一根筋”。

议论文写作，向逻辑思维要质量

议论文写作需以严密的逻辑思维为依托，无论是就给定话题进行延伸讨论，

还是基于提供的材料分析问题，都需要具备良好的逻辑思维能力。在平时的议论

文写作训练中，同学们大都能认识到逻辑思维的重要性，但在实际写作过程中还

会出现各种思维上的问题和漏洞。因此要多审视自己的作文，找出存在的典型思

维问题，剖析产生问题的原因，然后有针对性地予以解决。这既能够提升思维素

养和思维品质，写出更多思维严谨、逻辑清晰的文章。

一、议论文写作中典型逻辑思维问题诊断

文题：

某学校宣传栏中出现了一组标语，这组标语运用了网络流行语甲骨文表情包,

引起全校轰动。有学生很快发现，这些甲骨文表情包原来是由美术专业陈教授及

其团队共同推出的。陈教授受到''艺术与科学”学术运动的启发，借助电脑技术

重新解读中国古老的象形文字，设计出具有几何审美效果的甲骨文字体。

2017年，中国甲骨文成功入选联合国教科文组织《世界记忆名录》。从此，

甲骨文成为大众和媒体关注