二年级上册数学导学案-8.3 买球（1） 北师大版

/二年级上册数学导学案-8.3买球（1）北师大版一、教学目标1.让学生通过实际操作，理解两位数加一位数（不进位）的加法运算，并能正确计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。3.培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。二、教学内容本节课主要学习两位数加一位数（不进位）的加法运算，通过买球的问题情境，让学生在实际操作中掌握计算方法。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数加一位数（不进位）的加法运算。2.教学难点：理解两位数加一位数（不进位）的加法运算的计算方法。四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个球，提问：这个球多少钱？（2）学生回答后，教师再出示一个球，提问：这两个球一共多少钱？（3）引导学生列出算式，并导入新课。2.探究新知（1）教师出示一个球的价格，让学生列出两位数加一位数的算式。（2）学生尝试计算，并交流计算方法。（3）教师总结计算方法，并强调注意事项。3.实践应用（1）教师出示买球的问题情境，让学生独立完成计算。（2）学生完成后，教师组织学生进行交流，分享计算过程和结果。（3）教师对学生的计算进行点评，指出存在的问题，并给予指导。4.巩固拓展（1）教师出示一些两位数加一位数的算式，让学生进行计算。（2）学生完成后，教师组织学生进行交流，分享计算过程和结果。（3）教师对学生的计算进行点评，指出存在的问题，并给予指导。5.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加一位数（不进位）的加法运算的计算方法。6.布置作业（1）让学生回家后，与家长一起购买一些球，列出两位数加一位数的算式，并计算总价。（2）完成课后练习题。五、教学反思本节课通过买球的问题情境，让学生在实际操作中掌握两位数加一位数（不进位）的加法运算。在教学过程中，教师应注重引导学生发现计算方法，培养学生的口头表达能力。同时，教师要对学生的计算进行点评，及时指出存在的问题，并给予指导。在巩固拓展环节，教师可以适当增加一些有难度的题目，让学生在解决问题中提高计算能力。在以上教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生初次接触两位数加一位数（不进位）的加法运算，是学生理解和掌握新知识的关键环节。在“探究新知”环节中，教师首先出示一个球的价格，让学生列出两位数加一位数的算式。这个步骤是让学生从实际问题中抽象出数学模型，培养学生的数学思维能力。教师可以引导学生观察球的价格，让学生注意到球的个位数和十位数，从而列出算式。接下来，学生尝试计算，并交流计算方法。这个步骤是让学生在实践中掌握计算方法，培养学生的计算能力。教师可以让学生独立计算，然后组织学生进行交流，分享计算过程和结果。在交流过程中，教师可以引导学生发现计算方法，培养学生的口头表达能力。然后，教师总结计算方法，并强调注意事项。这个步骤是让学生从实践中总结出计算方法，培养学生的总结能力。教师可以引导学生回顾计算过程，让学生发现两位数加一位数（不进位）的加法运算的计算方法。同时，教师需要强调注意事项，如进位问题、计算顺序等，以避免学生在计算过程中出现错误。在实践应用环节，教师出示买球的问题情境，让学生独立完成计算。这个步骤是让学生将所学的计算方法应用于实际问题，培养学生的应用能力。教师可以引导学生根据问题情境列出算式，然后独立计算。在计算过程中，教师可以给予学生适当的提示，帮助学生解决问题。在巩固拓展环节，教师出示一些两位数加一位数的算式，让学生进行计算。这个步骤是让学生在解决问题中提高计算能力，培养学生的解决问题的能力。教师可以适当增加一些有难度的题目，让学生在解决问题中提高计算能力。同时，教师需要对学生进行点评，及时指出存在的问题，并给予指导。总的来说，在“探究新知”环节中，教师需要引导学生从实际问题中抽象出数学模型，让学生在实践中掌握计算方法，培养学生的数学思维能力和计算能力。同时，教师需要及时对学生进行点评，指出存在的问题，并给予指导，以帮助学生掌握两位数加一位数（不进位）的加法运算。在“探究新知”环节中，教师应该采取逐步引导的方式，确保学生能够理解并掌握两位数加一位数（不进位）的加法运算。以下是对这个环节的详细补充和说明：1.引导学生观察和列出算式教师可以通过展示不同价格的球，例如一个球的价格是23元，另一个球的价格是7元，然后引导学生观察并讨论如何计算两个球的总价格。教师可以提问：“我们有两个球，一个价格是23元，另一个是7元，我们应该如何计算它们的总价格？”这样，学生就会开始思考如何将这两个价格相加。2.学生尝试计算并交流方法在学生尝试计算的过程中，教师应该鼓励他们使用自己的方法来解决问题。有些学生可能会使用计数器或实物来帮助计算，而有些学生可能会尝试直接在心中计算。完成后，教师应该组织学生进行小组讨论，分享他们的计算过程和结果。这样可以促进学生之间的交流和学习。3.教师总结计算方法在学生分享完自己的计算方法后，教师应该总结出两位数加一位数（不进位）的加法运算的计算方法。教师可以解释，当我们将一个两位数和一个一位数相加时，我们首先将一位数加到两位数的个位上，如果结果不超过10，那么这就是我们的答案。教师可以通过几个例子来演示这个过程，确保学生能够理解。4.强调注意事项在总结计算方法的同时，教师需要强调一些注意事项。例如，教师应该提醒学生在加法运算中要注意对齐数字，确保每一位数字都被正确相加。此外，教师还应该强调检查工作的重要性，确保学生能够在计算完成后检查自己的答案，以避免简单的错误。5.实践应用在学生理解了计算方法后，教师可以通过一些实际问题来让学生应用新学的知识。例如，教师可以创造一个买球的问题情境，让学生计算购买不同数量和价格的球的总费用。这样的实际问题可以帮助学生将抽象的数学知识应用到具体的情境中，增强他们对知识的理解和记忆。6.巩固拓展在巩固拓展环节，教师可以提供一些额外的练习题，让学生在课堂上或作为家庭作业来完成。这些练习题应该包括一些基本的题目和一些稍微复杂的题目，以挑战学生的思维能力。教师应该鼓励学生在解决问题时思