2023年人教版小学四年级上册美术教案全册

小学美术第七册教学计划及教案

一、教材内容特点

该教材变化过去以技法训练为中心日勺教学体系，确立以审美教育为关键，绘画、

工艺、欣赏并重日勺教学新体系。着力培养小学生的审美情趣。根据小学生日勺身心

特点,注意联络生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣

味性强的教学内容。

二、在教学中应遵照的教学原则

1、审美性原则

美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺

术美的感受和体现，陶冶学生日勺情操，培养学生日勺审美情趣。

2、思想性原则

教师要善于发掘教材内在日勺思想性，在教学日勺内容与形式中有机地融迸思想品

德教育。

3、量力性原则

教学内容和措施应适合小学生的生理、心剪发展特点，浅显易学，循序渐进，逐

渐提高学生日勺美术素质。

4、发明性原则

教学要充足发挥学生的想象力，启发、鼓励学生日勺发明性。

5、实践性原则

教学应联络学生日勺实际，教师讲述与学生操作训练相结合，充足调动学生眼、

手、脑协调并用。

6、趣味性原则

选择富有小朋友情趣日勺教学内容，采用生动活泼日勺教学形式，激发和培养学生

学习美术的爱好。

7、因材施教原则

根据学生年龄特点和每个学生的个性差异，在教学中面向全体学生，同步要考

虑个别超常学生与后进学生日勺状况，采用面向集体与个别指导相结合日勺措施。

三、教学过程中和学生成绩评估时应注意的问题

1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用日勺、必要的、有价值日勺

知识和技能。还要注意体现民族性和时代性。

2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣

赏等内容有机地结合起来。

3、在教学措施上不适宜过度强调严谨日勺素描构造、透视规律、色彩原理等，以

免束缚学生日勺自由想象和个性发展。

4、各地应努力发明条件，配置必要日勺美术教学设备，搞好师资培训和教学研究

工作。

5、通过教学评价，理解学生的学习状况，及时总结教学经验，改善教学，•应有

助于调动学生学习日勺积极性。同步，要克服以知识技能的掌握作为评价日勺唯一原

则日勺倾向，应以小学美术教学指导纲要规定的教学目日勺为根据，对学生日勺认知、

技能、思想情感等方面作全面客观的评估，使教学充足发挥育人的功能。学生学

习成绩的考察是教学评价日勺重要方面，平时考察应注意鼓励学生想象力和独创

性的发挥。美术学业成绩宜以平时为主，期末进行综合评估。

四、每堂课的构造分析

1、每课的教学目的一般包括认知目日勺、技能目的、思想情感目0^0认知目日勺分

理解、理解和初步掌握三级。"理解"指对美术常识日勺初步认识，能再现和再认;"理

解"指初步懂得所学知识日勺涵义能作出简朴日勺阐明;"初步掌握”指能应用所学知

识于简朴日勺审美和创作活动。

技能目的分练习和初步学会两级。"练习"指在教师的指导下，能完毕简朴日勺技法、

能力训练;“初步学会”指在简朴日勺美术实践中，能初步独立地运用所学日勺基本技

能。

思想情感目的分接受、初步具有两级。"接受”指对教学中所波及日勺爱好、态度、

思想品德等方面的教育有认同日勺心理倾向，并初步影响自己日勺行为实践;"初步具

有"（爱好、感受）指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐

渐形成较稳定日勺爱好、态度、思想品德及观念等，并以此指导自己日勺行为实践。

2、课时安排是以必学内容为根据日勺，教师在教学中可根据实际状况作合适调整。

3、课前准备份教师和学生两个方面，提及日勺一般为本课需要准备的特殊物品。纸

张、铅笔、蜡笔或油画棒、橡皮、小刀等常规用品，虽未提及，亦需准备。

第1课色彩的冷与暖

学习领域:造型体现

课时：1课时

教学目的

1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学

生深入感受到色彩冷暖对比中日勺美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画日勺爱

好。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置日勺知识上，有目的地对

日勺地体现自己对色彩日勺感觉。

教学重点:从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比日勺知识。

教学难点:理解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会对的运用。

学具准备:色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。

教学过程：

一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用品及美术书。

二、导入新课：

（一）、谈话，引起学生爱好。

在讲课之前，先回答老师几种问题。请大家要结合自己生活实际

来回答，看谁最积极、回答的最佳。

教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的I衣服？

学生争先恐后地回答我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色

的……O

教师小结：看来大家都很有个性，均有自己比较喜欢的颜色。

（2）那你为何喜欢穿这种颜色？

分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答状况予以小结,边板书“冷、

暖”两种感觉。

（3）通过观测，你体会并感觉到色彩有什么属性？（指名回答）

--色彩有对比。

（二）、导入课题：

“色彩的对比是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种对

比的感觉,好不好?”（“好”）。

板书课题：7、色彩的I对比

三、讲授新课：

（一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，

其他的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的对比。

我们懂得不一样的色彩给人以不一样的感觉，色彩的冷暖是人们长期

经验中联想的成果。”

1、屏幕放映，看冷暖不一样色调的作品，让学生去亲自感觉。

（1）、放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学

生观测后回答）--给人以冷的感觉。

（2）、放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？

--给人以温暖的感觉。

（3）、屏幕同步显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。

启发提问：这两幅画面为何会给人以不一样的感觉？看哪位同学

观测时仔细。（指名回答）

师根据回答状况小结：那是由于它们有不一样的色调（色彩总倾

向）。通过观测比较，我们体会到不一样色调的画面给人的冷暖感觉

是不一样样的。例如在温度相似的室内，一种屋子涂成蓝色，另一种

屋子涂成红色，两间屋子给人日勺感觉差异就很大。两间屋子给人温度

差异可以到达三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感

觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加紧，给人感觉较暖。

2、联络生活实际进行讲解，体会色彩的I对比。

回忆我们刚刚作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围

生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更

丰曷。

分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖时感觉；天空、大

海给人以冷的感觉。

师小结予以鼓励看来大家平时是很注意观测事物的。只有常常

去注意观测事物，可以协助我们体会色彩中的I对比。究竟什么颜色属

于冷色？什么颜色属于暖色呢？

（二）放映色轮，让生边观测边谈谈对不一样颜色欧I感觉，从色轮中

区别冷暖。

（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明

度为基准划分的。

提问：仔细观测，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最

冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？

请一名同学上台板演，将色相卡提成两部分摆放（冷、暖两个序

列），并说出自己分的规律。

其他学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。

教师根据学生回答状况予以小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏

蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、

蓝属于冷色。

（3）绘画中色彩的）冷暖是相对W、J不是绝对的。（教师显示色卡，

并进行举例阐明）

如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而

绿则比黄绿冷。因此，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住时它需要

相对比较去感觉。

（4）同样日勺一幅画面，用不一样的I冷暖色调体现时，给人的感觉

是全然不一样的。对比不一样的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问

题。如书上第7页下边四幅画，同样的画面它们的冷暖色调是完全不

一样的。

（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。

在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个互相起补色关系的

色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、

黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画

中运用诸多，如我国民间年画中具有这种经典特性，欣赏河南朱仙镇

年画（屏幕显示），体会补色对比中的美感。

四、作业规定：

（一）内容用不一样的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们

的画面感觉有何不一样，体会色彩冷暖对比中欧I美感。（用色彩冷暖

涂色印样）

（二）规定：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷

色调中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。

五、学生作画，教师巡回指导

鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。

调色时笔要洗洁净，涂色要匀。

六、讲评学生作业，课堂小结，：

将学生作业分组（分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的）

所有展示出来。评出涂色较匀、颜色搭配很好的作业，予以表扬鼓励。

并指出作业中存在的局限性。

板书设计：

7、色彩的对比

冷色：绿、蓝、紫

暖色：红、橙、黄

教学反思:

第2课线条的动与静

学习领域:造型体现

欣赏评述

课时：1

教学目的I：

1.联络实际生活，想象线条日勺动与静变化，激发对线条日勺动与静向往。

2、引导学生展开想象，用多种绘画形式体现出想象中日勺未来。

3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。

4、培养学生的形象思维体现能力和发明性思维能力。

教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型日勺体现。

教学难点:构思、构图新奇、独特、能充足体现心中的未来。

教学具准备:录相、科幻资料、图片。

教学过程

一、组织教学

二、讲授新课

1、提问导入：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什

么样的？谁来描述给大家听？

2、师小结：刚刚同学们都大胆想象,幻想出与众不一样的未来。这

节课我们要来体现的是《我心中的未来》

3、引导阶段：1）在小组内学生充足交流自己搜集日勺科幻资料和图

片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，理解学生交

流状况。

2）教师放某些高科技在生活中运用的|录像，深入拓展学生的I想象。

3）引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细阐明作品：在构思、

构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些原因幻想出对未来的向往？

你可以借助什么东西来好象对未来的向往？

4、发展阶段：鼓励学生结合自己搜集的资料进行构思，绘制《我心

中的未来》的草图，然后集体讨论草图中体现的I内容，明确未来的生

活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。

体现技法简介并作合适示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。

学生选择资料和体现形式进行创作。

三、课堂辅导：巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。

四、引导观摩作业：

1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。

2、师点评全班同学作业总体状况。

教学反思：

第3课美术的节奏

学习领域:造型体现

设计应用

课时：2

教学目的：

1.认知目的:通过欣赏、观测、讨论，感受美术的节奏

2、情感目的通过欣赏、感受、体验不一样美术的节奏日勺图片，培养学生的想象力

和发明力。

教学重点:根据美术的节奏进行想象并画出多种图型。

教学难点:有关美术的节奏意境日勺想象和发明。

教学准备:美术日勺节奏图片，课件、实物展台等。

学具准备:彩笔、颜料等。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入：

1、出示课件，展示动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、

想象。

2、闭上眼睛，展开想象的翅膀遨游。想象能看到什么？有什么样的

景色？（……）

3、渗透美术的节奏知识：

二、欣赏书本的图片：

1、欣赏：

2、拓展：

三、欣赏老师准备的图片：

欣赏老师课前准备的作品，（运用实物展台或课件，逐图播放，欣赏

不一样美术的节奏的图片，启迪学生日勺思维和发明力，理解它们的体

现形式，从中受到启发？为自己的作业搜集素材，寻找灵感。）

四、小组讨论：

在小组中，谈谈准备怎么画，小组组员到达共识，确定自己的创作意图和主题,

并根据自己的实际状况，采用适合自己的体现手法的工具和材料进行创作。

五、学生独立作业，师巡视指导：

六、学生作品的交流展示。

1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。

2、画面与否有创意。

3、构图与否完整，色彩与否协调。

七、合作学习

八、课后拓展

教学反思:

第4课变一变

课时：1

教学目的：

1.培养学生的动手能力和想象能力。

2.通过切割移位日勺措施，感受艺术形式日勺多样性和移位作品日勺独特风格。

教学重点：指导学生进行切割。

教学难点:进行有序日勺排列。

教学过程：

1.欣赏：

(1)选用对比的措施引导学生欣赏，通过欣赏使学生认识到通过切

割后重组的画面有特有的神奇。

(2)组织学生寻找规律：有规则日勺间隔，可以横向切割排列也可以

纵向切割排列。

2.发现：这样的作品会产生变形的效果。

运用同样的措施还可以做什么？动物形象、风景画面等。

3.动手切割要点：

措施指导先用尺子良好尺寸，做到均匀然后用尺子对起上下两点，

注意手要按紧，不使尺子移动，用工具到进行切割。

4.重新组合要点：

措施指导将切割好的图片摆在作业纸上，拼摆好间距后再用胶水粘

贴。

5.布置作业：根据自己所带的图片通过切割后再重构成一幅有趣的

作品。

6.学生作业教师巡视指导：

指导重点：关注有困难的学生，合适予以指导；

注意学生的用刀的安全指导；

粘贴措施的指导。

7.学生的I作品展评：根据本节课的I要点开展点评。

教学反思：

第5课色彩的J对比

学习领域:造型体现

欣赏评述

课时：2课时

教学目的：

1、认识对比色日勺构成及色彩原理。

2、可以运用对比色搭配规律设计贺卡。

3、培养学生对自然美日勺审美感受能力或丰富日勺想象。

教学重难点：

引导学生认识色彩的对比。

教具准备：

录像、图片、小朋友优秀美术作品。

教学过程：

一、导入阶段

课件播放马蒂斯，凡高的作品，引导学生初步欣赏，导入本课题。

二、发展阶段1、从色相环上认识对比色。（红与绿，黄与紫，橙与

蓝）

2、让学生在色相环上找出对比色。

3、欣赏小朋友优秀美术作品学习他人绘画长处。

4、理解对比色在生活中的I应用（衣服，工艺品，日用品等）

5、教师出示用对比色原理制作日勺贺卡，引导学生欣赏其造型、对比

色面积欧）运用。

三、学生制作，教师巡视指导。

作业规定：合理运用对比色，做工精美。

四、展示作业，引导观摩互相交流评价。

教学反思：

第6课快乐0$J回忆

一、教学目的：

1.引导学生回忆生活中最快乐日勺一件事，并用绘画或纸版画日勺

形式体现出来。

2.学习纸版画日勺绘画技法，运用吹塑纸进行创作。

3.通过绘画和制作，培养学生观测力、创新精神和再造能力。

二、教学重点：

学习纸版画日勺制作措施。

三、教学难点：

纸版画日勺印制］,水份、颜料厚薄程度日勺掌握。

四、教具准备：

吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

五、教学过程：

1.引导阶段：让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台

展示给全班同学看。并回忆讲述。（引导学生在欣赏他人作品的基础

上，回忆自己生活中快乐的I片断，激发学生创作热情。）请大家睁大

眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

2.发展阶段：欣赏版画作品。通过观测和讨论，引导学生认识

纸版画的体现方式。请同学们在观测的基础上思索纸版画是通过什

么措施加工完毕的，它与绘画作品比较，有什么不一样的视觉效果。

3.技法学习阶段：⑴出示制作简易纸版画的材料一一吹塑纸，

启发学生思索，运用什么工具和制作措施可以制作成纸版画。鼓励学

生发挥想象力，采用刻、戈I、撕等措施进行发明性地使用，制作出内

容丰富、造型美观的I纸版画作品。⑵在制作好纸版的I基础上，思索并

尝试怎样拓印出多色纸版画。

4.情感升华阶段：引导学生懂得只有善于观测、善于运用身边

的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

5.动手操作阶段：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进

行创作。

6.交流阶段：提出问题，交流好的经验，自查作品中使用工具

的合理性。

教学反思：

第7课登山游戏

教学目的:

以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。

发展学生日勺创新精神。

教学难点、重点：

画一幅登山线路日勺游戏图，进行登山游戏比赛活动。

教具准备:范作、彩泥、彩色笔等。

学具准备:彩色橡皮泥、彩笔

课时:1课时

教学过程：

一、导入新知

1、组织教学。

2、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。

3、揭示课题：登山游戏

二、探索新知

1、观测书本的图例，说说他们做的和老师有什么不一样？

2、学生回忆，班级此前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己

和父母出游所爬过的山，可以分为几种停靠点和终点。

4、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作

草稿。

5、学生汇报讨论的成果，进行交流。

6、教师结合学生的想法，提出几点意见和见解。

7、师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏

图，稍做示范。

三、综合实践

1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同步用彩泥制

作下棋必需的棋子。

2、规定：路线清晰、构图完整。

四、教师巡视指导，学生练习制作。

五、总结：

1、汇报游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。

2、展示作品，交流心得。

3、师总结，布置下节课工具并规定同学整顿好教室，做好保结工作

教学反思：

第8课校徽设计

学习领域:设计应用

课时：1

教学目的：

1、引导学生初步理解学校的历史和特色。

2、培养学生的发明性思维能力和设计能力。

3、激发学生热爱学校的情感。

教学重、难点

校徽的构思和设计

课前准备:搜集有关学校历史和特色日勺资料、多种小学校徽图片、彩色绘图颜料

教学过程

一、导入新课

同学们，作为一名少先队员队徽是你们的标志。今天我们一起给我们

的学校设计一种校徽。

我们一起给我们的学校设计一种校徽。

二、讲授新课

1、简介学校的I历史和特色

2、展示多种学校校徽，讲解其设计意图

3、阐明校徽的设计规定：可以用文字，也可以用图形来表达；既要

简洁，又要把学校的特色表达出来

4、学生构思

三、学生练习（教师边巡视边辅导）

1、定草图，注意设计意图

2,修改

注意标志形式的多样性，选择材料的多样性。

图案色彩的运用变化。

3、定稿

4、制作

肯定学生好的有创意的造型，对有尤其符合班级特色的创作给以及时

的表扬，给有困难的学生予以协助。

四、作业展评

1、展示作品

2、欣赏评价

3、教师总结

教学反思：

第9课精美的邮票

学习领域:造型体现设计应用

课时：1

教学目的：

1、初步理解有关邮票知识，学习简朴的邮票画面设计与制作。

2、培养学生的想象和发明性思维能力。

3提高学生日勺创新与设计能力。

教学重、难点：

邮票日勺构思及设计

课前准备:邮票若干枚、彩色绘图颜料

教学过程：

一、导入新课

同学们平时有什么收藏爱好？交流导入新课

二、讲授新课

1、展示课前准备的I邮票

2、理解邮票的来历和作用

3、理解邮票的特点

（1）外形：齿状

（2）图案：反应一种国家的I政治、文化、经济、科

学等方面的人、事、物

（3）面值：用阿拉伯数字和中文构成

（4）发行单位：中国邮政

4、提出邮票区）设计、绘制规定，学生构思。

三、学生练习（教师边巡视边辅导）

1、定草图

2、修改

3、定稿

4、上色

提醒上色规定：细心、色彩鲜明、字体工整。

四、作业展评

1、展示作业。

2、欣赏评价。

3、教师总结

教学反思:

第10课做年历

学习领域:造型体现

设计应用

课时：1

教学目的

1、初步理解有关年历的知识，学习简朴日勺年历制作

2、培养学生想象和动手能力

教学重、难点

年历昨J设计和制作

课前准备:彩色绘图颜料、纸

课时安排：1课时

教学过程

一、导入新课

同学们，过年前家家户户都会换上新年历。今天，我们一起动手

制作年历。

二、讲授新课

1、出示年历

2、理解年历的I构成

（1）月份

(2)日期

(3)图象

3、分组设计

三、绘制年历

1、小组讨论后定草图

2、修改

oZE桐

4、上色

5、各小组拼合成一本年历

四、作业展评

1、展示作品

2、欣赏评价

3、教师总结

教学反思：

第11课为解放军叔叔画像

学习领域:造型•体现

课时：1课时

教学目的：

1、深入理解解放军叔叔，喜欢解放军叔叔。

2、完毕一幅解放军叔叔肖像写生作品。

3、有余力日勺学生再完毕一幅头像速写。

教学过程：

(-)课前准备

1、学生搜集有关解放军的图片、故事。准备绘画工具。

2、有条件的学校，课前可带学生搞一次与当地驻军的联谊活动。

（二）课堂教学

1、引导阶段

请一位解放军叔叔来做模特儿。先请他讲讲军队中对战士军风纪

的规定，然后请同学评一评这位解放军叔叔的军风纪（重要是着装与

精神状态）。

（若没有条请到解放军叔叔，那么教师可以用录像、图片等资料

来增进学生对解放军的理解。课业形式也可以由写生变为创作。）

2、发展阶段

根据班级学生的造型能力，教师可选择让模特儿站立、坐着，或

做某些战士常见的动作。

引导学生观测解放军叔叔的大体形态，并记录下来。重要观测比

较头部、躯干部分与四肢的比例关系。教师可用当堂示范引导学生观

测先观测大体，用基本形将观测到的头、躯干、四肢的基本形状记

录下来，然后，将画稿举到稍远处，再对照模特儿，观测、调整。

再进行细部刻画。可以从头部开始，从上到下，一边观测一边绘

画。要抓住人物最有特性的部分，进行仔细描绘。

所有写生完之后，尚有必要对画面进行调整。

对于写生速度较快的学生，可以提议他们再写生一幅战士的头像。

（三）课后拓展

参观军营，阅读军事题材的文艺作品，创作与解放军叔叔有关的

绘画作品。

教学反思：

第12课窗外的景色

学习领域:造型体现

课时：1

教学目的

1、初步理解写生日勺有关知识，掌握基本日勺写生措施

2、培养学生细心观测身边事物日勺习惯

3、提高学生的想象和发明能力

教学重、难点

写生措施日勺掌握

课前准备:各国窗口图片。

课时安排：1课时

教学过程

一、导入新课

轻轻地打开小窗你会发现窗外的景色怡人，今天让我

们一起来欣赏窗外的景色。

二、讲授新课

1、欣赏窗外写生图，体会窗外之美

2、忆窗

老师请同学想想，刚刚通过窗口，A、看到了什么季节，时间

的？B、描述那些季节、时间的窗口？C那些物体上尚有窗口？

学生：讨论回答A、白天、春天。B、夏、秋、冬夜晚、雨雪。C、

汽车、飞机、轮船等。

3、品窗

老师：A、展示中国古典园林建筑日勺多种造型窗口图片。

B、展示欧式建筑窗户图片。

C、展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美

术作品。

谈谈欣赏后的感受

4、画窗

展开合理的想象

5、确定适合自己的绘图措施：（1）写生

（2）根据想象画图

三、学生练习（教师巡视辅导）

以线为主，创作一幅构思，构图巧妙且有新意的“窗口”作品。

画面饱满，注意近、中、远景的体现。

四、作业展评

1、展示作业

2、欣赏评价

3、教师总结

五、课后拓展

用纸做成立体的窗，并可以打开

教学反思：

第13课我心中的J未来

学习领域:造型体现

课时：2

教学目的

1、畅想未来昨J人事、物，让学生对未来有一种初步日勺认识。

2、培养学生日勺想象能力。

3、从小立志，树立远大理想。

教学重点、难点

根据实际，对未来展开合理日勺想象。

课前准备:彩色绘图颜料、体现科技进步日勺图片

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

谈话同学们，未来的你会是怎样的？未来的世界又将怎样?

让我们一起来畅想。

二、讲授新课

1、展示体现科技进步的I图片

2、同学欣赏后谈谈感受

3、分组畅谈心中的I未来

4、指名谈谈构思及原因

三、学习练习（教师巡视辅导）

1、定草稿

2、修改

3、定稿

4、上色。

四、作业展评

1、展示作业

2、欣赏评价

3、教师总结

教学反思：

第14课假如我是汽车设计师

学习领域:设计应用造型体现

教学目的

1、初步掌握有关日勺汽车知识及其构造。2、培养学生的发明性思维能力及动手制

作能力。

3、从小树立远大理想、认真科学。

教学重点、难点

汽车日勺构思及设计

课前准备:汽车图片、彩色绘画颜料

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课。

简介人类交通工具的变化。

二、讲授新课

1、出示汽车图片

2、理解汽车的|构造

3、谈谈既有汽车的局限性。

4、针对局限性指出改善设想及理由。

三、学生练习

1、定草图。

2、修改。

3、定稿。

4、上色。

四、作业展评

1、展示作业

2、作业欣赏

3、教师小结

五、课后拓展

用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车。

教学反思:

第15课:梦幻之国

学习领域:造型体现设计应用

教学目的：

1、培养学生丰富日勺想象力和发明力。

2、培养学生造型体现力及构图能力。

3、培养学生动力操作能力。

教学重点：引导学生想象、构思、创作

教学难点:取材新奇、独特，构图完美，造型生动。

教学课时:1课时

教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、导入：同学们与否到游乐场玩过？你们都玩了些什么呢？

学生回答

师导出课题：梦幻之国

2、激发想象：同学们你们大胆发挥想象自己设计出有趣、新奇的1游

乐设施，我们比一比谁相象出日勺设施最棒。

3、欣赏：引导学生欣赏优秀作品。

先让学生自己欣赏作品，再请个别学生说出对作品的理解，最终

老师从作品的构思、构图、色彩、技法上进行补充和讲解。

4、归纳作画环节：

A、思取材B、构图C、确定体现技法D、完毕作品

三、布置作业：用绘画等形式体现小朋友游乐园的场面。

四、课堂辅导：巡回指导，协助创作上的困难。

五、作品赏析：展示作品，并点评。

六、课堂小结：师总结本堂课学生学习及掌握知识的状况，鼓励学生

不停努力提高。

教学反思：

第16课纸带穿编

学习领域:设计•应用

教学课时：2课时

教学目的：

1.通过本课学习，理解纸艺穿编的规律，运用常见日勺穿编措施，设计制作简朴

日勺生活、装饰用品；

2.在学习中体会穿编这一工艺制作日勺实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣,

培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

教学重点:用纸带穿编日勺措施制作简朴日勺生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺日勺运

用。

教学难点:纸带穿编措施及小方篮日勺制作

教学关键:观测讨论纸带穿编的规律，引导怎样使小方提篮立起来及篮口处理;观

测两种不一样色彩交错成日勺纹理，并运用到装饰中。

课前准备:各色纸条、幻灯教学文献、范例，剪刀、粘合材料等。

教学过程

1、以谈话形式引导学生观测范作指导学生欣赏这是什么呢？它美吗？

你想懂得它们是怎么做成的吗？

2、幻灯出示作品

观测范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和

装饰性。

指导学生看图自学穿编技能。

有什么规律，要注意什么？

拆解范作（与学生试做结合）

怎样使小篮子立起来

你有无什么措施在篮子上作装饰

怎么处理篮子的开口

3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。

4、作品展示与评价

引导学生从作品的精细美观评价,总结穿编规律（一上一下交错）。

小洁穿编在生活中尚有诸多运用，可以使用不一样的I材料进行穿编,

尚有其他编法。只要你开动脑筋，动手发明，就会有与众不一样的作

品诞生。

1、展示穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）

2、布置课后拓展作业（上网自学创意篮子的制作）

教学反思：

第17课电脑美术

教学目的：

1、指导学生掌握拉伸、扭曲和翻转的电脑基本操作措施。

2、用Windows画图板完毕变形日勺练习。

教学重点、难点:掌握拉伸、扭曲和翻转的基本操作。

教课时间:1课时

教学过程：

1、指导学生从程序中找出Windows画图板。

2、教学生选择画色块及选择工具的基本措施。

3、指导学生掌握：a.图象菜单下的翻转、旋转选项。

b.图象菜单下的拉伸、扭曲选项。

c.翻转、旋转选择。

d.拉伸扭曲选择。

4、学生作业：〈我们来到了郊外〉

a.用Windows画图板做变形肚）练习。

师范画：画背景、

粘贴人物、

复制、翻转、放大（人物）

复制、拉伸、扭曲（人物）

生作画：

5、总结：只要动鼠标，就能发明出千姿百态的物象来。

教学反思：

第18课：会走的玩具

一、教学目的:

1、通过用硬纸或卡纸制作玩具日勺练习，培养学生由平面到立体日勺形象思

维能力。

2、掌握玩具会走日勺原理及会走日勺玩具日勺制作过程。

二、教学重点与难点：

重点：使原先站立玩具日勺变成立体日勺会走昨J玩具。

难点：会走日勺玩具各部位日勺安排。

三、教学准备：

学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工

具。

教具：会走日勺玩具5个，范画用品同生，录音机磁带。

四、教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

1、背诵古诗，稳定课堂秩序。

2、检查学习用品的准备状况和摆放位置。

二、导入新课：

我们小朋友常常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师懂得

你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具？（生答：汽车、

飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等）。

除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，例如蓝精

灵、机器猫、唐老鸭，尚有什么？（生答尚有米老鼠、大灰狼、

狮子王等等）老师也喜欢玩具，并且我也会做多种各样的小玩具，

今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗？（〃想''生齐答）

三、欣赏：

1、（拿出装有范作的I包）看，它们都藏在这只包里呢！（将

包小心翼翼地放在讲台上，并做侧耳听状）听，这里面有声音：

“大雄”，让我出来，我要吃铁板烧。（将机器猫取出展示给学

生看）小朋友，这儿有吃铁板烧吗？（"没有"生答）（师又作听

状）听，尚有声音。“多啦A梦、多啦A梦，外面好玩吗？你可

别把我扔在包里。”（将大雄取出展示）“有无好玩的道具，多

啦A梦”。“大雄别吵了，让我再睡一会儿，看我眼睛还睁不开

来呢？”（取出圣诞老人）“快，快，排好队，请大家排好队，

车子就要来了！（取出车子）嗯，大伙儿都到齐了，请大家排好

队。看小朋友欢迎不欢迎我们。（面对学生），我们小朋友要是

欢迎的话，就以热烈的掌声表达好吗？（学生鼓掌）

2、小朋友仔细观测一下，这些玩具与我们平时做的，画的

有什么不一样？（生答：它们都能站着也能走，能站能走。）对

了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗？（板书课题：会走的

玩具）

四、新授：

1、我的玩具为何会走呢？你发现了吗？谁到上面来仔细观

测一下。（师：示范玩具车子、圣诞老人、人）

学生由于车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。

2、引导学生欣赏会走的玩具：

3、教师讲解会走的玩具的制作措施：（以会走的玩具公鸡

为例）

a、设计草图。

b、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分一身子、翅膀、嘴巴、

鸡冠等。

c、将各部分进行粘贴组合，完毕作品。d、将做好的玩具涂

上颜色花纹。（板书：涂）

e、把手伸进身子镂空位置，指头当脚进行行走。这样一

只会走的玩具就做出来了。会了吗？下面让我们一起看

看书上都做了些什么会走的玩具。（欣赏）

4、欣赏你喜欢这里的哪一只，为何？（生答略）

五、练习

学生运用手中的纸和废弃材料，做一种会走的玩具。

教师巡回指导。

1、中间停一下，引导学生分析可以做多只脚在前

或后的小动物玩具或做多种转动轮子的汽车等。

2、注意卫生和用刀安全。

3、学生在音乐声中做作业。

六、讲评作品：比一比谁做得有趣、好看又会走。

总结：小朋友今天上课都很认真，大家做的会走的

玩具可爱极了。没做完的同学下节课我们再继续完毕。下面

老师再让你们看某些会走的I玩具。（出示图片）

这些都玩具厂商专门为小朋友做的1。同学们你会做吗？除了

它你还能设计一种新的J会走的J玩具吗？（回去）做一种拿给

大家看好吗？今天这一课就到这儿。