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文档简介
第一课时情景导入陶罐是什么物品？陶，是用黏土烧制成的。第一课时闯关勇士第一关：汉字大本营。能正确认读本课生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字，获得“写字之星”。第二关：阅读展示台。能正确、流利地朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。自主探究(3)学会和同伴交流学习收获，在相互交流、检测、评价中体验合作学习的乐趣，将获得的经验应用于以后的学习，逐步学会自主学习。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“
”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“﹏﹏”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。陶，是用黏土烧制成的。我会读陶罐
骄傲
谦虚
懦弱
恼怒
惊讶价值“弱”是翘舌音，“罐、谦”是前鼻音。写字有方骄尘讶弱懦虚谦傲价形声字结构特点：骄
傲
谦
讶捧价形近字比较：虚—虎
懦—糯
代—伐
尘—尖提捧代铁罐常常（
）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（
）、（
）、（
），而铁罐却（
）了。
默读课文。说说本课讲了一件什么事。阅读展示台奚落美观朴素光洁无影无踪第二课时陶罐骄傲谦虚懦弱恼怒惊讶价值复习导入铁罐常常奚落陶罐，它是怎样奚落陶罐的？阅读课文的第1～6自然段，读读铁罐的话，看看它的性格是怎样的。品读感悟“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
合作交流阅读第7～9自然段，想想陶罐和铁罐的心情是怎样变化的。在小组内进行讨论并把一个最恰当的词语加到句子中，最后分角色朗读课文。“何必这样说呢？”陶罐（
）地说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（
）地说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。和气发疯品读感悟品读感悟“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。多年之后，陶罐依然那么（
）、（
）、（
），而铁罐却（
）了。合作交流默读剩余自然段，按课文内容填一填。光洁无影无踪朴素美观拓展延伸
很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，他（
）地对陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点。”
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