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教学结果奖与教育科研结果奖申报条件毕节市初中政治兼职教研员金海湖新区初汉字科综合工作室主持人高级教师

金海湖新区响水中学

孙继权

.05.111/10一、教学结果奖起源1988年4月，国家教委公布《关于普通高等学校本科教育工作意见》，《意见》提出了加强普通高等学校本科教学工作十条办法，并决定1989年召开首届全国高等学校教学工作奖励大会，以后每年进行一次。至此，国家教委确定了每4年一次普通高等学校国家级教学结果奖励制度。1989年党和国家领导人江泽民、李鹏等出席了首届普通高校教学工作奖励大会，并向获奖代表颁奖。1993年国家教委第二次奖励了普通高校国家级教学结果奖。1994年3月14日，国务院令第151号公布《教学结果奖励条例》。年12月30日，教育部公布了“关于开展年国家级教学结果奖评审工作通知”（教师【】14号）至此该奖由国家教委奖项扩展为国家教学结果奖，确立了3个类别，基础教育、职业教育、高等教育。2/10一、教学结果奖起源国家级教学结果奖源于国务院《教学结果奖励条例》，依据这一条例本省分别于年、年、年、年举行了三届教学结果奖评选，本市年举行首届教学结果奖评选。3/10二、教学结果奖评选条件《教育部教学结果奖励条例》第二条要求：各级各类教师、学校、学术团体、其它社会组织和个人申请基础教育、职业教育和高等教育国家级教学结果奖。第四条要求：申请国家级教学结果奖教学结果，符合第二条、第五条要求基本条件。其中经过教育教学实践检验时间应该到达4年以上。第五条：奖项标准，国家级教学结果奖分别为特等奖、一等奖、二等奖。特等奖教学结果应该在教育教学理论上有重大创新，在教育教学改革实践中取得尤其重大突破，对提升教学水平和教育质量实现培育目标有重大贡献，在国内处于领先水平，在全国产生重大影响力。一等奖教学结果应该在教育教学理论上有创新，对教育教学改革实践有重大示范作用，对提升教育水平和教学质量实现培育目标，产生重大成效，在全国或者省（市、区）域内产生较大影响。二等奖教学结果应该在教育教学理论或者实践某首先有重大突破，对提升教育教学水平或教育质量、实现培育目标产生显著成效。省、市教学结果奖均是参考国家教学结果奖进行申报评选。（如黔教科发【】19号、黔教科发【】307号、毕地教【】183号）4/10二、教学结果奖评选条件教学结果两个要件：教学结果和方案（套路）1.教学结果：重效果看操作方案讲教学业绩（学生合作学习，小组合作，怎样实现不爱讲话学生讲话，学生专长、潜能、技能、兴趣、能力等方面）。2.方案：可行性、可操作性（评选时要看20分钟教学视频活动，必须表达在课堂教学中，也就是说方案操作过程要在一堂课中够实施，不是课外活动）。5/10三、教学结果奖申报材料要求申报表结果汇报教学结果应用及效果证实材料（支撑结果其它文字材料，如论文、案例、获奖证书等）评委会要求其它材料（如视频材料）。若教学结果参加过其它评选、评奖活动能够并提交判定、评选或验收证实材料等。

需要说明是，在申报表中所写东西都必须有应证材料。6/10四、教学结果与教育科研结果关系教学结果奖励条例

第二条本条例所称教学结果，是指反应教育教学规律，含有独创性、新奇性、实用性，对提升教学水平和教育质量、实现培育目标产生显著效果教育教学方案。本方法所称教学结果，指反应中小学生、幼稚园和残疾儿童少年身心健康发展规律、教育教学规律，含有创新性、实践性、实用性和实效性，经实践检验对提升教学水平和教育质量，实现培育目标，已产生显著效果教育教学思想、方法、模式和经验等。

教育科研结果奖励条例

本方法所称优异教育科研结果，是研究方法科学、研究过程规范，能解释教育现象，反应教育规律，完善教育理论，提出教学教育策略，深化教育改革，处理教育教学问题，含有较高教育理论实践价值和社会效益，表达科研研究过程。7/10四、教学结果与教育科研结果关系教学结果：

重效果，看操作方案，讲教学业绩。实践性课程、质量、专长、潜能、技能、兴趣、能力。教育科研结果：

重过程，看科学方法，讲论证逻辑。科学性、创新性。教学结果：结果导向－－概念化，理论构建自圆其说，建立逻辑联络。教育科研结果：过程导向－－操作化，行动策略，操作方法，变量操作。教育科研结果包含教学结果。共同点：思想方法策略方法经验模式证据支撑8/10五、教育科研结果申报条件及要求申报条件：

校本课题、学校课题、区（县）级课题、市级课题、省级课题、国家级课题均可申报申报材料要求：

一、申报表二、结果汇报三、科研结果应用及效果证实材料（支撑结果其它文字材料，如论文、案例、获奖证书等）四、评委会要求其它材料（如视频