2024年高三语文模拟卷【语言文字运用题】汇集练2附答案解析

2024年高三语文模拟卷【语言文字运用题】汇集练2一、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，10分)阅读下面的文字，完成18~19题。想要愉快地谈论植物，我们就不得不面对一个很刁钻的问题：植物为什么就不会动呢?很多人都以为，__A__，还没有学会运动。然而，事实并非如此。在生命诞生之初，比植物更古老的单细胞生物——它们可比植物古老得多——都能四处游动，寻找食物，趋利避害。演化论告诉我们的是：一个物种如果天生就是这样，那么就意味着，它一定因为现在的样子而获得了某种生存上的优势。①通过研究选择了一动不动的生命，②使生物学家获得了一些全新的认识。③这类生命的能量获取效率竟然比其他会动的生命更快。④一棵高深莫测的大树，⑤根系深深地扎入土壤，⑥枝干高高地举向天空。⑦它的每一片叶子都能接受到实实在在的阳光，⑧每一条根系都能吸收到真真正正的养分。⑨虽然大树不会移动，⑩但它获取能量的方式却比老虎和燕子更高级。__B_，大树付出的代价肯定是最小的。一棵大榕树的投影面积常常可以达到上万平方米，它占据的生存空间能达到几十万立方米。无数会跑会跳的小动物会以大榕树为家，它们之中的大部分，一辈子都没有离开过大榕树的怀抱。对于植物来说，它们适应环境，改造环境，甚至当它们放弃运动、把根系深深地扎入土壤的时候，它们就已经成了环境本身。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)19.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(6分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，10分)阅读下面的文字，完成20~22题。千丝万缕的瓜秧四下蔓延，层层密叶，顺藤摸瓜，一个个斗大的西瓜像满地乱滚的青石磙子；没有两膀子九牛二虎的力气，别想偷走。山外有山，天外有天，能人背后有能人，种西瓜是柳梢青他爹的拿手戏。——柳梢青的手艺，叫得响的，一是香瓜，二是面瓜。他的香瓜匀溜个儿，滴溜儿圆，白的玉白，黄的金黄，摘下来带两片绿叶，更显得好看。蹲在绿柳浓荫下，撕一片苇劈儿，轻轻划上一道，瓜分两半，甜脆爽口，蜜汁元汤，喝下去沁人心脾。他的面瓜，皮薄、肉厚、大肚囊儿，掰开来白籽红瓤，一篓蜜；有花面鬼脸的，有傻头傻脑的，一个个憨态可掬，逗人喜爱。远怕水，近怕鬼，生人吃柳梢青的面瓜，先得打听路数：贪吃嘴急，张口就咬，噎得眼直，憋得脸青，鱼鹰子伸脖儿；吃一个不饱，吃两个撑着，忍一忍，歇一歇，走两趟小水再吃也不晚。吃过柳梢青的香瓜面瓜的人，没个够；人行千里，心也拴在他的瓜秧上。谷雨前后，栽瓜点豆；柳梢青的瓜园花一开，就香气四溢。等到瓜熟时节，满天下香雾；南风一吹，弥漫方圆几里。于是，东奔西走的行人留步，南来北往的行船靠岸，吃瓜的人一窝蜂赶来。20.文中画波浪线的句子如改成“他的香瓜匀称，浑圆，白的，黄的，带两片绿叶，更显得好看”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么?(4分)21.文字含义随语境而变化，请谈谈文中加点的“一”字表意上的不同。(3分)22.语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画横线部分都使用了破折号，用法是否相同，请作简要说明。(3分)(1)在生命诞生之初，比植物更古老的单细胞生物——它们可比植物古老得多——都能四处游动，寻找食物，趋利避害。(2)种西瓜是柳梢青他爹的拿手戏。——柳梢青的手艺，叫得响的，一是香瓜，二是面瓜。二、(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,10分)阅读下面的文字，完成18，19题。把冰山扔进火山会怎样，被划破的航天器如何自动“愈合”，海到底有多深……近年来，一些院士、专家走出实验室、大学教室，在网络平台上以短视频、直播等方式A_，深受欢迎。①科学家成为“科普达人”，既提升了科普的专业性，也刺激了年轻人对科学的热爱。②有些科学家非常擅长讲故事，这可以帮助大众理解专业化的科研成果。③他们以和蔼可亲的形象、风趣幽默的谈吐、深厚渊博的知识，在网上收获了大批粉丝。④让顶尖科学家与普通公众的“面对面”，不少年轻人感到兴奋，他们不由得感慨：“原来科学可以这么接地气。”⑤为大众做科普，需要额外下一番功夫，把专业科学知识讲得更通俗易懂。⑥有人可能觉得，既然这么费劲，在培养科学人才方面不能产生立竿见影的效果，又何必大费周章呢?⑦实际上，科普的重要性在于，它是科学事业中利长远、打基础的工作。⑧如果说攻克一些科研难题就像“摘果子”，那么，做好科学普及、点燃科学梦想就是“播种子”。⑨科学家们重视科普，就是为了将科学的种子播撒到社会的各个角落。国与国之间的科技比拼，不仅体现在当下科技力量的对比上，也体现在科技人才的储备上。建设科技强国，不仅要看大国重器、核心技术，也要注重提升全社会整体科学素养，营造良好创新氛围。B_，把基础打牢，把步子迈实，必将为建设创新型国家蓄积充足的底气。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。(4分)19.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(6分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，10分)阅读下面的文字，完成20~22题。车驶下高地，进入峡谷。越往低处，峡谷越发宽阔平缓；海拔降低，植物增多。常绿的大叶杜鹃出现，高山柳出现，花楸出现，喜欢攀援的开着黄花的甘青铁线莲出现。海拔再低三四百米，高挺的针叶乔木出现：柏、冷杉、云杉。将到峡谷底部，阔叶乔木出现，是白桦和青杨。白桦树覆盖山坡，一列列青杨站在路旁村前。分布更广的阔叶树是壳斗科(山毛榉目下一个科，又名山毛榉科；常绿或落叶乔木，稀灌木；单叶，互生)的栎属植物，它们颜色深重沉郁，成片地覆盖了一面面向阳的山坡。不同的地理高度上生长出不同的植物种群，叫垂直分布。这种规律性的认识，是一个叫洪堡的地理学家和植物学家总结出来的。两百多年前，他漫游世界，直达世界尽头的南美大陆。他注意到了一种普遍的现象，在同一纬度上，海拔每上升100米，气温下降0.6°C。在此情形下，不同的植物因不同的气温条件，生长在不同的海拔上。达尔文在这个基础上再进一步，揭示出那是因为不同的自然条件驱使植物(当然也包括动物)发生了适应性进化。达尔文说，要不是受洪堡的启发，他不会登上“小猎犬号”去探索陌生世界，当然也就不会写出《物种起源》。是的，这些伟大的人物教给了我们观察大地、观察自然的基本方法。20.下列各项中，括号的作用和文中横线处相同的一项是(3分)A.德：(四下扫视，看到马)喝，马五爷，您在这儿哪?我可眼拙，没看见您！(过去请安)B.她的身体实在太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”(抄查女工身体的女人)也不愿意用手去接触她的身体。C.大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！(闻先生声音激动了)D.子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《论语·学而》)21.下列句子中的“当然”和文中加点处的“当然”，用法相同的一项是(3分)A.你可以选择这么做，当然你也可以不选择这么做。B.你不要以为“替人办事，拿人钱财”是理所当然的。C.小二黑自己没有错，当然不承认，嘴硬到底。D.我们当然希望AI客服能变得更“聪明”一些。22.请用“地理学家和植物学家”开头，把画波浪线句子改写成一个单句。要求保留主要信息，可以适量增减词语，不超过75字。(4分)三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，10分)阅读下面的文字，完成18~19题。①最近，网络上“晒眼皮治近视”的话题引起广泛关注。②有人声称，近视的孩子只要每天在阳光下晒眼皮，就可让近视度数“清零”，甚至延缓近视加深。③所谓“晒眼皮”，指的是在早晨或傍晚闭上眼睛，面对太阳晒5至10多分钟。④晒的时候，一般只露出眼皮，面部其他地方用防晒面罩保护起来。⑤据说，这样可以达到治疗近视的作用。晒眼皮真有这么神奇的功效吗?对此，专家认为晒眼皮和闭眼休息作用类似，可以在一定程度上缓解视疲劳，但无法预防和治疗近视。近视发生的主要原因是眼轴变长。晒眼皮不仅无法起到缩短眼轴的作用，_A_。有些孩子很难做到一直紧闭双眼，眼睛就有可能直视强烈的阳光，对角膜、晶状体造成潜在伤害。所以，“晒眼皮”的做法并不可取。科学研究表明，目前暂没有根治近视的方法，防治、延缓近视的有效办法之一是保证充足的日间户外活动。少年儿童每天应保持2小时以上的户外光照，一周应保持10小时以上的户外光照。除此之外，_B_。小学生10个小时，初中生9个小时，高中生8个小时以上的睡眠有助于视力健康。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)19.文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(6分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，10分)阅读下面的文字，完成20~22题。说说草滩吧。自然要从春天说起，从零零星星的鹅黄说起。米粒儿大的草芽哄出土层的时候，还异想天开地顶起一小撮泥土，像顶了一个小小的斗笠。也有穿蓑衣的，那是一丝鹅黄沿着干枯的草棵往上窜，①鹅黄，嫩绿，浅绿，草绿，当这根温度计的水晶柱到达翠绿的高度时，阳光已是夏日的温度。稍稍远处，苹果是绿的，果叶同色，一枝枝深绿在微风里晃悠，一副举重若轻深不可测的样子。草滩上，草不像嫩绿的时候那么内秀：到处乱跑，勇敢而又偏执；自信满满，甚至有一些疯狂。毛谷英长到一尺多高的时候，就开始抽薹吐穗，向天空肆意扩张，毛茸茸的穗子突然变得谦逊，向下弯曲，立着，摇着，颇有谷子的风度。熟草蔓，单是这名字，就有鸡鸣、炊烟、羊肠小路的味道。在草滩上，它是熟练的偷渡客，巧舌如簧的媒婆。一棵草分枝发杈，波纹一样四散开去，前脚路过一蓬野蒺藜的家，后脚跟已在一株灰灰菜那里安家落户，拉拉扯扯，盘根错节，但看上去，②翠绿墨绿深绿碧绿覆盖了整个草滩。20.下列句子中的“还”与文中加点的“还”，意义和用法相同的一项是(3分)A.我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。(鲁迅《记念刘和珍君》)B.他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴，公推我代表，回来和家里人说一说。他们全觉得你还开明一些。(孙犁《荷花淀》)C.话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：“怎么，你那么小小的还会骂人！”(沈从文《边城》)D.小王，这儿的房租是不是得往上提那么一提呢?当年你爸爸给我的那点租钱，还不够我喝茶用的呢！(老舍《茶馆》)21.文中三个画横线成语的运用有哪些共同特点?(3分)22.文中画波浪线的两处都连用了四个表示颜色的词语，①处用逗号隔开.②处却没有。请结合原文，简要分析各自的表达效果。(4分)四、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成18~20题。崇明东滩本是一片()的湿地，上个世纪九十年代，人们引入了互花米草——一种繁殖能力极强的入侵植物。互花米草将这里近乎完全变成了自己的“领地”，掠夺了土著植物的生存空间，导致它们急剧减少。A_，生活在此的水鸟等动物也大幅减少。人们很快意识到这里生态系统的退化，开始逐步清除互花米草，B_。然而几年之后，原生植被的恢复效果仍不尽理想，因为植食性蟹类很快就啃食掉了刚长出的幼苗。这些蟹类的主要捕食者本是水鸟，湿地破坏后，水鸟的丰富度和种群密度严重下降。近年来虽然不少水鸟回到了崇明东滩，但其种群难以达到大幅抑制植食性蟹类数量的规模。根据科学研究表明，在修复生态系统的过程中，重引入捕食者可以显著增加植被恢复，但这又难免不增加人兽冲突的可能性。要修复退化的环境，我们还需要进一步了解大自然的运作方式。曾经我们人类自视甚高，大手一挥就毁掉了生态系统的繁荣生机；现在我们终于想起赎罪，那必然不能()，耐心聆听和理解自然，它才可能愿意与我们和解。18.请在文中括号内填入恰当的成语。(2分)19.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分)20.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。(3分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成21~23题。曾经也是苏州城别人家的掌上明珠，被父母宝爱呵护，那是香菱一生中最幸福的一段时光，可惜她已全然不记得。长大后当被问起父母安在，家乡何处，芳龄几何时，“我不记得了”，她一律摇摇头。从表面看，香菱似乎完全接受了命运，在命运的连番击打下，她被驯化得逆来顺受。可是，我要说，香菱并没有放弃对自己的救赎。这种救赎，体现在“香菱学诗”那一段。写诗之于香菱，有着非同寻常的意义。当磨难从四面八方围拢而来，写诗，也许是她绝境中唯一的自救之道，也是她唯一可以全力以赴的事。当她陷入诗歌的世界，如醉如痴，反复吟哦，她夜以继日地进行着一场场和自己的战争，一次次失败，从头再来，而终于见到光明，是她的一场小胜。在苦难的一生里，她有几回能像这样，感觉到自己，终于不再那么命如草芥，有了表达的可能?这是香菱学诗的意义，是她对自己飘蓬般辗转一生的命运的抗争，犹如即将坠崖的人，伸出手去够那颗鲜艳的草莓，她终究没有被命运彻底压倒。这抗争，如同萤火虫的光亮，虽然微弱，却是她被侮辱与损害的一生里，自己赋予自己的尊严。21.下列句子中的“别人家”和“曾经也是苏州城别人家的掌上明珠”中的“别人家”，意义和用法相同的一项是(3分)A.中国人讲究文明礼仪，到别人家做客一定要事先告知，不要贸然拜访。B.剩下的这些物品都是我们家的，带走吧，别人家的已经各自认领完了。C.长期的阅读积淀成就了她的素养，让她成了其他人口中“别人家的孩子”。D.人的精力有限，自己家的事尚且打理不清，哪有空去管别人家的事情?22.文中加点词“一场场”“一次次”和“小胜”，包含了怎样的意蕴?(4分)23.请对文中画波浪线句子里“飘蓬”和“草莓”两个词语的表达效果进行赏析。(4分)五、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，11分)阅读下面的文字，完成18~19题。芋螺是目前已知的毒性最强的海螺，_①_，因此被称为“鸡心螺”。地纹芋螺，外号“杀手芋螺”，它发起攻击时释放的毒液足以杀死一个成年人。芋螺虽有很强的毒性，却不会主动攻击人类。通常情况下，芋螺会使用毒针、毒穿、“迷魂剂”等手段未捕捉猎物。科学家们分析芋螺毒液时非常吃惊：_②_。芋螺属大约有500多个物种，几乎每种芋螺都有自己独特的赤素配方。每种芋螺的毒素也都是由50—200种成分混合成的，这些复杂的成分对人类来说，简直就是一个药物大宝库。芋螺的毒素中含有一种能够阻断神经信号通路的成分，这种成分只要合理使用，就能成为止痛剂，_③_会比吗啡要好上千倍，而且还不会让人产生依赖性。郁金香芋螺能释放出类胰岛素成分，在此成分基础上，科学家们可能会研制出新的治疗人类糖尿病的药物。此外，还有一些芋螺的毒素可以用来治疗癫痫、抑郁症、阿尔茨海默症等病症。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)19.简述材料后面两段的主要内容。要求使用并列关系的句子，表达准确流畅，不超过25个字。(5分)(二)语言文字运用II(本题共3小题,9分)阅读下面的文字，完成20~22题。这问老堂屋铺地砖的边角都磨圆了，而且特别容易返潮。天将下雨，砖地上就是潮乎乎的。若遇连阴天，地面简直像涂了一层油，滑的。我很小就知道“()”。用不若看柱石，从正堂屋砖地，就知道丙一时半会晴不了。一想到正堂屋，总会想到下雨，有时接连下几天，真是烦人。雨老不停，我的一个堂姐就会剪一个一手拿着簸箕一手拿着笤帝的纸人贴在墙上，风一吹，就摇动起来，叫“扫晴娘”。也真奇怪，扫晴娘扫了一天，第二天多少会放晴。正堂屋对面，是穿堂。祖父过六十岁的头年，把东边的房屋改建了一下，穿堂加大了，还益了一个“敞厅”。敞厅对面，是花园。花因原未没有园名，祖父命之曰“民圃”，因为他字铭甫。祖父六十大寿时自摈了一副长联，末署“民圆叟六十自寿”。树外，是一座船亭。这是祖父六十大寿头年盖的。船头向东，两边墙上各开了海棠形的窗户。祖父盖船亭，是为了“无事此静坐”，但是他只未坐过几次，平常不未，经常锁着。隔着正面的玻璃隔扇，可以看到里面铁梨木琴几上摆着几件异器，几把檀木椅子，弄萧爽爽。20.下列词句填入括号中最恰当的一项是(3分)A.扑地烟，雨连天B.咸物返潮天必雨C.础润而雨D.云绞云，雨淋淋21.下列句子中的“就”与文中加点的“就”，意义和用法相同的一项是(3分)A.从这里走过去，那就是他的学校。B.只要坚持，就一定能学好。C.他们一个学期考两次，我们一个月就考两次。D.少点就少点吧，总比没有好。22.文中画波浪线处是个长句，请改成三个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(3分)参考答案一、18.A：这是因为它们是古老的/这是因为它们很古老。(2分。本空需回答“植物为什么不会动”的问题，同时，由于下文“然而事实并非如此”，因此2这个回答应是一个错误的看法--比植物更古老的单细胞生物能够运动，由此可推，错误在于认为“物因古老而无法运动”。)B：获取相等的能量时/获取的能量相等时。(2分。由下文的比较--“大树付出的代价肯定是最小的”可推，此处就上文所提能量的获取进竹比较。)19.②删去“使”：③处，“更快”改为“更高”：④处，“高深莫测”改为“高大挺拔”/“高位入云”。(6分，指出错误1分，改正1分。②“便”淹没主语，删去。第③处，“效率”用“高低”形容，因此变化应为“更高”。④处“离深莫测”指高度与深度无法测量。用以形容令人难以理解或摸不透，一般用于形容虚化的概念，不用于形容实物的高度或深度。此处由下文的描述可知，应该强调树的高大。)20.①原句“匀溜个儿，滴溜儿圆”是方言词语：(也是俗语。口语)，增添了语段的乡土气息/与语段口语化风格更相符。②原句“白的玉白，黄的金黄”，既写出香瓜颜色的种类，也强调了颜色的鲜艳诱人，语意比改句更丰富。③原句“摘下来带两片绿叶”，用“摘”字使语句富有动态感，与语段明快的风格更相符。(4分。每点两分，答对任意两点给满分。)21.①“一个”中的“一”是数词，表示吃整个香瓜的最小的数量。②“忍一忍”中的“一”表示动作时间的短暂，③“花一开”中的“一”表示一旦。(3分。每答对一点得1分，意思正确即可，)22.①用法不同。②第一处的破折号连接的内容将完整的句子拆开，表示插入。③第二处的破折号连接的内容前后对象不同，表示转换话题。(3分。每答对一点得1分，意思正确即可。)二、18.A讲授科普知识B做好科普工作(每处2分，意思对即可)【命题意图】本题考查在准确理解上下文的基础上判定需要补写的内容，并运用恰当的语言文字进行准确表达的能力。【解题思路】A处，由“一些院士……方式”“有些科学家非常擅长讲故事，这可以帮助大众理解专业化的科研成果”“为大众做科普……通俗易懂”可知，A处语境是说院士、专家等人运用多种方式为大家做科普，故A处可填“讲授科普知识”之意的句子；B处，最后一句话是对全文内容的总结，强调“把基础打牢，把步子迈实，必将为建设创新型国家蓄积充足底气”，根据“科学家们重视科普”的措施，可推出B处可填“做好科普工作”之意的句子。19.①把“刺激”改为“激发”;④删除“让”,在“不少”前加“使”；⑦“打基础”“利长远”语序对换。(每处2分，符合要求即可)【命题意图】本题考查发现语言表述问题并进行修改的能力。【解题思路】①处搭配不当，应把“刺激”改为“激发”；④处缺少主语，删除“让”，在“不少”前加“使”，“顶尖科学家与普通公众的‘面对面’”作主语；⑦处语序错误，“打基础”在前，“利长远”在后。20.B【命题意图】本题考查标点符号的不同用法的能力。【解题思路】文中横线处括号内的内容对“壳斗科”作了具体介绍，括号起到标示注释内容的作用，使读者对“壳斗科”有一个具体的认知，有助读的作用。A项，括号内容“四下扫视，看到马”“过去请安”中的括号起到提示剧本中人物对话时的动作、情态的作用。B项，括号内容“抄查女工身体的女人”是对“抄身婆”的具体介绍，括号起到标示注释内容的作用。C项，括号内容“闻先生声音激动了”中的括号起到补充内容的作用。D项，括号内容“《论语·学而》”中的括号起到标明引文出处的作用。21.C【命题意图】本题考查凭借语感和已有知识，结合具体语境辨别同一个词的不同用法的能力。【解题思路】文中“当然也就不会写出《物种起源》”中的“当然”，副词，表示对某一行为的确认或肯定，强调合于事理或情理，没有疑问。A项，“当然”表示语义的转折。B项，“当然”表示就是这样、应当这样。C项，“当然”与文中加点处的用法一致。D项，“当然”表示对某一想法的肯定和要求。22.示例：地理学家和植物学家洪堡在两百年前漫游世界，(1分)直达世界尽头的南美大陆，(1分)总结出不同的地理高度上生长出不同的植物种群(1分)的这种植物垂直分布的规律性。(1分)(意思对、符合要求即可)【命题意图】本题考查运用简洁通顺的语言清楚表达的能力。【解题思路】组合成一个单句，必须根据画波浪线句子确定单句的主干。根据“请用‘地理学家和植物学家’开头”和“是一个叫洪堡的地理学家和植物学家总结出来的”可确定主语为：地理学家和植物学家洪堡。根据“是一个叫洪堡的地理学家和植物学家总结出来的”可确定谓语为：总结出来了。根据“不同的地理高度上生长出不同的植物种群，叫垂直分布。这种规律性的认识”可确定宾语部分为：不同的地理高度上生长出不同的植物种群的这种植物垂直分布的规律性认识。最后，把“两百多年前，他漫游世界，直达世界尽头的南美大陆”作为状语放在句子中。注意“要求保留主要信息，可以适量增减词语，不超过85字”的要求。三、18.而且还具有一定的危险性保护视力还需要充足的睡眠【评分参考】共4分，每处2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。【解析】本题考查学生在准确理解上下文的基础上填写需要补写的内容，并运用恰当的语言文字进行准确表达的能力。材料是个科普语段，有助于提升学生的科学素养。补写相关的内容，需要学生在文段阅读理解的基础上运用一定的逻辑思维能力。补写句子，需要综观全文，在上下文的语境中，明确语意和语式两个基本点。语意由上下文语境中的逻辑走向推断而出；语式则需要从前后语句的语法特征上来确定，也就是说，语意由内容决定，语式由语法来决定，这两种限制条件，才决定了答案的唯一性。A处，根据上文“不仅无法起到缩短眼轴的作用”，和下文晒眼皮可能造成的伤害的相关内容进行推断，本处应补写“而且还具有一定的危险性”，关键词为“而且”“危险”。B处，上文讲保护视力需要“保证充足的日间户外活动”，下文的内容与睡眠有关，“除此之外”起到承接上下文的作用，所以本句应补写“保护视力还需要充足的睡眠”，关键词为“还”“睡眠”。19.②“让近视度数‘清零’”与“延缓近视加深”对调③删掉“多”⑤“达到”改为“起到”【评分参考】共6分，每指对一处序号并修改正确给2分。如有其他改法，只要言之成理，可酌情给分。【解析】本题考查学生根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流的能力。②句考查语序不当，“延缓近视加深”程度较轻，“近视度数‘清零’”程度较重，所以两句位置需要对调。③句成分赘余，此处“至”字前后需要用确数，不能用约数，故去掉“多”字。⑤句考查搭配不当，“达到”和“作用”不能搭配，应改成“起到……作用”或“达到……效果”。20.C(本题考查根据具体的语言情境推断词语含义的能力。材料和C“还”均有“竟然、出乎意料”的意思。A“还”在反问句中表示强调，起到加强语气的作用；B“还”相当于“更”，表示程度更深；D“还”相当于“尚且”，表示让步的关系。)21.拟人,贬词褒用。【评分参考】共3分，答对一点给2分，答对两点给3分。因题干没有要求分析作用，故分析不作为得分点。如有其他答案，符合题意且切合文意，可酌情给分。【解析】本题考查学生对成语运用的理解能力。审题的关键在于“运用”“共同特点”两个词，所以学生应考虑三个成语在运用手法上的共同之处。异想天开，形容想法非常离奇，不可能实现；巧舌如簧，形容花言巧语，能说会道；拉拉扯扯，形容勾勾搭搭，关系暖昧，不正当。三个成语都用了拟人的手法，生动活泼。三个成语原都是贬义词，但在这里却贬词褒用，表达了对草儿的喜爱和赞美。22.(4分)①处用逗号隔开，节奏舒缓，通过颜色由浅入深的变化展现草儿生长的过程；②处没有使用逗号隔开，节奏紧凑，写出了各种绿错杂拥挤、遍布草滩的景象。【评分参考】共4分，答对一点给2分。如有其他答案，符合题意且切合文意，可酌情给分。【解析】本题考查学生结合语境分析标点符号表达效果的能力。①处将四个表示颜色的词隔开，表示停顿，读起来节奏舒缓；这四个词语颜色上有由浅入深的变化，体现了草儿生长的过程。②处四个表示颜色的词语连在一起，节奏较为紧凑，颜色众多错杂，写出了绿色弥漫于整个草滩的景象。四、18.①生机盎然②一蹴而就(如填写其他成语，语意准确、连贯，亦可得分)19.A：随着土著植物的消失B：种植原有湿地植物20.科学研究表明，在修复生态系统的过程中，重引入捕食者可以显著促进植被恢复，但这又难免不增加人兽冲突的可能性。(原句有两处语病，第一处句式杂糅“根据科学探究表明”，去掉“根据”或“表明”；第二处“增加植被恢复”搭配不当，改为“促进植被恢复”。(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，11分)21.C（“别人家”代指一种优秀的、令人羡慕的对象，与