幼教培训课件：《儿童创造思维培养》

儿童创造思维培养

儿童创造思维的培养为什么要重视儿童创造思维走出儿童创造思维的误区儿童创造思维的特点和意义儿童创造思维的培养与开发是谁剪掉了天鹅的翅膀

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从一则奇怪的案例说起伊迪斯的妈妈，在女儿三岁生日的时候，把女儿所在的劳拉三世幼儿园告到了法院，理由是幼儿园剥夺了女儿的想象力。

你认为这位母亲会胜利吗？为什么？作为园长，你会怎么办？这则案例对我们的启示是什么？4母亲在法庭上的辩护词：我曾到东方某个国家旅行，在一个公园里见过两个天鹅，一个被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。减去翅膀的被养在一片较大的水塘里，完好的一只被放养在一片较小的水塘里，当时我非常不解，就请教那里的管理员。他们说，这样能防止逃跑。我问为什么？他们解释，剪去一边翅膀的无法保持身体平衡，飞起后就会掉下来；在小水塘里的天鹅翅膀虽然完好，但起飞时会因为没有必要的滑翔路程，只好老老实实的呆在水塘里。我非常震惊，震惊于东方人的聪明；可我也感到非常悲哀，为两只天鹅感到悲哀。今天，我为我女儿的事来打这场官司，是因为我感到伊迪斯变成了劳拉三世幼儿园里的一只天鹅。他们剪掉了伊迪斯的一只翅膀——一只想象的翅膀，人们早早地把她投进了那片水塘，那片只有ABC的水塘。5国力老二,想象力为何倒数第一

2010年，中国替代日本成为世界经济总量第二；2009年，教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。在中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。（刘道玉2010年08月）学生和家长：别人家的孩子屠呦呦获诺贝尔奖，

是否破解钱学森之问？

两钱之问（忧）钱学森之问：为什么没有培养出创造型人才钱理群之忧：为什么我们的教育培养的是精致的利己主义者？破解“针插不进、水泼不进”的应试教育顽疾？为什么要重视儿童创造思维一创新型教育的要求1人类教育的四次革命2知识经济的必然3中西教育的巨大反差4为什么重视儿童创造性思维的培养？11人类教育发展的四大历程

工具型教育——重视道德和行为准则知识型教育——重视学科、文化知识智能型教育——人的智力和技能发展创造型教育——人的创造和全面发展12知识经济时代对人类的影响科技进步是经济发展的决定性因素知识资本成为最主要的资源创新成为民族、企业、个体生存的砝码终生教育、发展性教育盛行沟通与对话成为现代人的生存方式崇尚：“合作”，提倡竞争型合作全球化视野的世界眼光13耐人寻味的现象诺贝尔现象：屠呦呦是否破解钱学森之问？少儿奥林匹克竞赛为什么赢在起点却输在终点？

中国教育存在着诸多弱点，如重共性、轻个性，重服从、轻民主。重主宰、轻主体。重结果、轻过程，重灌输、轻探索，重逻辑、轻形象等，严重破坏了青少年的学习兴趣和求知欲，磨灭了好奇心和创造性，致使思维钝化，想像力贫乏，丧失问题意识。14耐人寻问的现象我没有童年第X监狱——我的学校“背着炸药包，我去炸学校”的另类校园歌曲应试教育伤害了谁——学生、民族和我们的国家15杨振宁：中美教育哲学区别美国中国兴趣广泛知识面窄的非连续训练连续的跳跃式学习按部就班的令人兴奋的安静的勇敢的胆怯的自信的缺乏自信的有闯劲的消极的傲慢的谦逊的自大的有礼貌的16中东方教育模式，则重视培养学生精深的知识、逻辑思维、理解能力、统一规范和集体主义精神。这种教育模式突出表现在理解知识是基础，崇尚理论为手段，发展逻辑思维为根本，追求统一规范为目的”——林崇德中国教育有利于普通人创造力发展，对超常儿童培养不利。西“西方的教育，重视学生广阔的知识面、创造力、适应性、独立性和实践能力，这种教育模式突出表现在以培养学生适应性为基础，实践能力为手段、增长创造能力为根本、发展个性为目的；美国教育对3%—4%的超常儿童有利，大不利于一般儿童创造力发展。中西教育差距17中基本功好书本知识好考试成绩好西创新能力强动手能力强演说能力强中外学生的差异18

传统教育的弊端在教育思想上，注重演绎，忽视归纳，注重继承，忽视创新评价学生上——听话、守纪、对权威的尊重，重视智商，忽视情商教学方法上——注入式、满堂灌、填鸭式课程体系上——专、精，口径过窄、知识面窄重视做事、忽视做人，人文精神淡化异化考试制度上——标准化、一试制19传统的接受教育教师中心学科中心课堂中心现代的创新教育学生中心能力中心实践中心教育范式的转变20第二节走出儿童创造思维的误区孩子是我们星球上最伟大的劳动者

——科尔涅伊•亚科夫斯基任何孩子在一定程度上都是天才

——叔本华我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给这个世界留下了一个什么样的子孙后代。名人论孩子22走出儿童创造思维的误区极端决定论的误区儿童需要的误区儿童健康的误区强化“自我中心”的误区儿童早期教育的误区儿童依附性和独立性培养的误区儿童德育培养的误区23儿童成长中的依附方式，

三个类型（阶段）七种方式实