部编版七年级历史下册第14课明朝的统治【历史奇妙游】教学设计

第14课明朝的统治

一、课标解读

内容标准

内容要点：知道明朝的建立。通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专

权的弊端。

认如提示：知道明钢精主专制加强的内容，了解明朝经济发展的表现。

解读：朱元障建立明朝后，为强化皇权，全面改革官制，改革科举考试。这些举

措，一方面巩固了明朝的统治，为经济的发展创造了有利的环境；另方面八股取士禁

锢了人们的思想，扼杀了社会精英的创造性。君主专制的强化，不仅给明朝的统治埋

下了危机，更让社会失去了进步的动力。

教学目标

知识与能力：

了解明朝的建立时间、建立者和全面改革官制、改革科举制度等强化皇权的具体

措施，概括明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端。

过程与方法：

识读《明朝疆域图（1433年）》，获取疆域范围、北方政权等有效历史信息;通过引

导学生阅读《南京江南贡院的科举考场》、《举子看榜图》，分析科举考试变化带来的

影响。

情感态度与价值观：

认识明朝科举制改革虽然加大了考试标准的客观性，但过于死板，束缚了知识分

子的思想和创造性；认识明朝君权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中

国社会逐步走向衰落的原因之一。

二、教学重难点

重点：明太祖强化皇权的措施。

难点:八股取士的消极影响。

三、教学过程

导入新课

它以一种网络语言的形式向读者娓娓道出了从1344年到1644年这三百年间

关于明朝的一些故事、人物。那些原本在历史中陌生、模糊的人物在书中一个个变

得鲜活起来。《明朝那些事儿》为读者解读了历史的另一面，用幽默风趣的语言，让

历史变成一幕幕生动的故事。

讲授新课

（一）明朝的建立

明朝建立的背景、时间、建立者及都城

元朝末年，社会动荡，民不聊生。在重重压迫下，以朱元璋为首的反元队伍先后消

灭东南群雄,终于在1368年建立明朝,定都应天府。

（二）朱元璋强化皇权

废丞相设三司

1.在中央，撤中书省，废丞相。

2.在地方，废行省分权于三司。

布政司（民财）

按察司（邢狱）

都司（军事）

3.设都督府：前、后、左中、右五军都督府，调兵权授予兵部。

（三）科举考试的变化

1.科举考试变化的表现

明朝科举考试的变化主要表现在两个方面:一是考试内容的重大变化,考试命题

专取“四书”“五经”，考生对题目的解释必须以朱熹的《四书集注》为标准，不得

随意发挥;二是行文格式的变化，要求文体一律固定为“八股文”。

2.明朝科举考试变化带来的影响

一方面，通过科举得到的“人才”，大多是严守规矩和读死书、死读书之人，不

利于选贤任能;另一方面,这样的科举考试也扼杀了人们的聪明才智，束缚了人们的

思想，对中国思想文化、科技进步与发展造成严重阻碍。

弓进了原产于美冽妁壬米、甘薯、马特著、花生

农业1

和向日藜等

布各纺织业在明代已仄南方才隹由m匕方，苏加-I成为

手工业明代的丝织业中，3,景在镀是全国妁制宪中

•3,所产妁青挖光籍,中方垄育海内夕卜

d匕京和南京W全国4生妁商赞城市，出现了有名

商业

妁商■帮，虫口山西妁普南、安律t妁彳致W

（四）经济的发展

合作探究

【探究一】

材料：以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣及

时劾奏，处以重刑”。-《明太祖实录》

朱元璋立下这条“祖训”的目的何在？为告诫后代,不得设立丞相。目的是防止

朝臣专权，以加强皇权，巩固统治。

【探究二】想一想:朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？权

力的分散与制衡。通过分散中央和地方的权力，防止朝臣和地方官员专权,从而加强了

皇权。

总结归纳

明朝的建立、君主专制中央集权的强化，形成了较为安定的政治局面，为经济的

发展创造了有利的环境。明朝的农业、手工业和商业都在前代基础上有了较快发展。

农业方面，引进新品种；手工业方面,制瓷技术提升，棉纺织业发展；商品经济非常活

跃，出现了全国性的商贸城市,甚至出现了一些著名的商帮，如山西的晋商、安徽的

徽商。

板书设计

明'（时间：1368年

明朝的建立］建立者:朱元璋

朝

的（都城:应天府（南京）

统

治'地方:废行省,设三司

抵抵中央:废丞相、中书省，权分六部

建立特务机构:"二卫制度

、科举考试:八股取士

、明朝经济的发展:农业、手工业、商业的发展

布置作业

1.（郴州中考）某校历史兴趣小组准备开展以“明朝加强专制统治”为主题的探究活

动，下列符合主题的有（D）

①废丞相，设三司②设置厂卫制度③八股取士④设三省六部制

A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③

2.（大庆中考）专制主义中央集权制度自产生以来，封建帝王采取多种措施不断强化

与完善。下列加强专制主义中央集权的措施，按时间顺序排列正确的是（C）

①汉武帝推行“推恩令”②秦始皇推行郡县制③忽必烈推行行省制④明太

祖废除丞相

A.①②③④B.③②①④C.②①③④D.④③②①

3.肯德基的薯条因香脆可口而受到很多人的喜爱。薯条的原料马铃薯是古代时从国

外引进到中国的，你知道是什么时期吗（C）

A.宋朝B.元朝C.明朝D.清朝

4.（株洲中考）阅读下列材料，回答问题。

材料一①—即位，增设进士科，一般都从此时起，科举制正式产生……唐代

科举分常举和制举两种。常举每年举行考试，科目主要有明经（注：主要考儒家经典），

进士（注：进士科在隋朝仅试策论，贞观八年加试经史，唐高宗末年加试贴经、杂文，

天宝年间始专试诗赋并作为录取的主要标准。）、明书、明算等。……明朝时，科举

考试的内容是“四书”“五经”。自元代定科举必须从朱熹《四书章句集注》出题，发

挥题意也以《集注》为依据。明代相沿不改，又以“八股”为应试文章的程式。……

清朝沿用明制而不变，直到光绪三十一年(②—年)推行现代学校教育，科举制度才

被废除。

一一张传玺《中国古代国家的历史特征》

材料二唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄尽入吾骰

中矣！”

---王定保《唐摭言》

“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”

——赵嘏(唐)

材料三实行科举制，便于在全社会范围内选拔人才，扩大了中央政权的社会基

础；读书人可以自由报考，人才不断更新，增强了国家机构的活力和办事效率。科举

制为示子(读书人)创造了相对平等的竞争机会，激发了他们对前途的自信和热情。

——北师大版《历史》七年级下册

材料四改革开放30多年来，我国考试招生制度不断改进完善，初步形成了相

对完整的考试招生体系，为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献，对提

高教育质量，提升国民素质促进社会纵向流动，服务国家现代化建设发挥了不可替代

的重要作用。这一制度总体上符合国情，权威性、公平性社会认可，但也存在一些社

会反映强烈的问题，主要是唯分数论影响学生全面发展，一考定终身使学生学习负担

过重，区域、城乡入学机会存在差距，中小学择校现象较为突出，加分造假，违规招

生现象时有发生。

——《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》

(1)完成材料一中空格①、②指代的内容。唐代明经科和进士科分别侧重考查哪

些能力？

答：隋炀帝；1905年.明经科侧重对经义的记忆和解读；进士科侧重对时务能力

的考查。

(2)材料一中，明朝时，科举考试规定