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学习任务单

课程基本信息学科高中历史年级高一年级学期秋季课题《辛亥革命》教科书书名：《中外历史纲要·上》教材出版社：人民教育出版社学习目标1.能运用唯物史观分析辛亥革命的背景、过程等史实，理解“武昌起义”的偶然和必然，以及“南北和谈”中革命党人的坚持与妥协。2.能通过问题探究和小组讨论，从长段时空，结合史实联系，分析辛亥革命在20世纪上半叶的中国革命历程如何起到了“高山滚石”效应这一史论，评析辛亥革命的功绩与局限。3.能通过革命党人的行为与言论，结合辛亥革命的功绩与局限，认识到辛亥革命在中国革命历程的高山滚石效应，感受革命当属历史之潮流，感悟革命党人敢为人先、勇于开拓、大公无私的革命精神。课前学习任务1.用图表、时间轴等方式梳理辛亥革命的基本过程。2.简要思考说明辛亥革命同之前发生的农民起义、改革运动有何不同。课上学习任务【学习任务一】：分析1911辛亥年武昌起义前夕的历史细节，认识武昌起义爆发的偶然性与必然性材料1：1911辛亥年武昌起义前夕的历史细节与辛亥革命形势图

材料2：辛亥革命时期的革命党人照片、邹容《革命军》（节选）材料、孙中山《民报》发刊词材料（1）结合上述材料，依次分析这些革命党人投身革命的目的。材料3：革命派、清政府、立宪派、人民群众等在辛亥革命前夕的一系列活动。（2）结合上述几股清末社会的政治力量及其活动，理解“武昌起义的发生具有必然性”这一说法的合理性。【学习任务二】：分析1911辛亥年南北和谈进程各方的斡旋与回转，理解“南北和谈”中革命党人的坚持与妥协材料4：1911辛亥年南北和谈进程各方的态度、行为等。（1）结合课本相关史实进行回答，并结合材料中各方态度，分析此时南北双方和谈达成的共识是什么？（2）结合上述史实，革命党人为什么要对袁世凯让步?【学习任务三】从1912民国元年共和政体确立的相关史实，并将其置于长段时空，史论结合地评析辛亥革命的功绩与局限。材料5：1912民国元年共和政体建立的相关史实、《中华民国临时约法》（节选）（1）结合上述辛亥革命的历程，分析革命党人的革命目的实现了吗？请说明你的理由。材料6：王奇生《高山滚石：20世纪中国革命的连续与递进》（节选）（2）先阅读教材“辛亥革命的历史意义”这一子目，再结合下述材料分析，辛亥革命在20世纪上半叶的中国革命历程如何起到了“高山滚石”效应？推荐的学习资源1.史学著作类:[1]周锡瑞.改良与革命：辛亥革命在两湖[M].杨慎之，译.南京：江苏人民出版社，2019.[2]李宗一.袁世凯传[M].北京：中华书局，1980.[3]李凡.孙中山全传[M].北京：北京出版社，1991.[4]张宪文.中华民国史纲[M].郑州：河南人民出版社，1985.[5]金冲及，胡绳武.辛亥革命史稿[M].上海：上海人民出版社，1980.[6]章开沅，林增平.辛亥革命史[M].北京：人民出版社，1980.[7]张鸣.辛亥：摇晃的中国[M].广西：广西师范大学出版社，2011.2.博物馆等资源：（1）辛亥革命博物

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