论英语语言教学中高中学生跨文化交际能力的培养的开题报告_第1页
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文档简介

论英语语言教学中高中学生跨文化交际能力的培养的开题报告一、选题背景和意义随着全球化的发展，越来越多的中学生开始学习英语，而跨文化交际能力成为了英语教学中的一个重要目标。一方面，随着全球化的推进，学生需要具备跨文化交际能力，以更好地适应越来越多的国际化环境；另一方面，英语作为全球通用语言，也需要学生具备跨文化交际能力，才能更好地进行英语交际。因此，本文将通过对英语语言教学中高中学生跨文化交际能力的培养进行研究，探索如何在英语教学中培养学生的跨文化交际能力，使学生能够更好地应对国际化的社会环境以及英语交际中的跨文化交际问题。二、研究内容和研究方法1.研究内容本文将围绕英语语言教学中高中学生跨文化交际能力的培养展开研究，具体内容包括：（1）跨文化交际能力的概念和特征（2）英语语言教学中的跨文化交际教学策略（3）实践案例分析（4）评估方法及效果分析2.研究方法本文采用文献研究法、问卷调查法、案例分析法等方法进行研究，具体步骤如下：（1）文献研究法：对相关文献进行综述和收集，分析国内外英语语言教学领域的研究现状和发展趋势，探究跨文化交际能力的概念和特征以及英语语言教学中的跨文化交际教学策略。（2）问卷调查法：通过问卷对高中英语教师和学生进行跨文化交际能力的现状分析，分析学生在英语教学中面临的跨文化交际难点和问题，为跨文化交际教学策略的制定提供具体的参考依据。（3）案例分析法：选取具有典型意义的案例进行分析，分析跨文化交际教学策略的落实情况，分析实践效果。三、预期成果通过对英语语言教学中高中学生跨文化交际能力的培养进行研究，本文希望达到以下研究成果：1.分析高中生在英语学习中的跨文化交际难点和问题，提出有效的教学策略。2.制定英语语言教学中的跨文化交际教学策略，促进学生的跨文化交际能力的提高。3.通过实践案例的分析，探索跨文化交际教学策略的有效性，并对教学策略进行改进和完善。四、研究时间表第一阶段：文献调研和理论分析时间节点：2021年6月-2021年8月第二阶段：问卷调查和数据分析时间节点：2021年9月-2021年10月第三阶段：教学策略制定时间节点：2021年11月-2022年1月第四阶段：实践案例分析和反思时间节点

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