教学资源开发的技巧

教学资源开发的技巧请欣赏短片2同一教学内容(认识自我)的两种导课二是开门见山地说：“今天我们学习认识自我，自我是指……，它包括……”一是用一段非常具有吸引力的视频导入；请大家设身处地地思考，以上哪一种导入新课的方式，更加受学生欢迎？问题3一、什么是教学资源？教学资源（resourcesofteachingandlearning），指有利于实现教学目标的一切因素。定义4二、教学资源有什么功能？（一）激发学生的兴趣5请看以下图片6名言分享教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭[法]卢梭.爱弥儿[M].李平沤译.北京:商务印书馆,1978.349.7讲解分析教学背景的重要性时，请学生观看以下两段视频片断：片断1

片断2

实例8专家型的教师积淀深厚信手拈来旁征博引教书匠型的教师照本宣科两类教师的比较9吸引学生学强迫学生学两类教学的比较10二、教学资源有什么功能？（一）激发学生的兴趣（二）深化学生的理解11实例学习“学生是教育教学的主体”这一原理时，教师讲以下故事：12二、教学资源有什么功能？（一）激发学生的兴趣（二）深化学生的理解（三）启发学生的思维13实例教学“访谈法”时，请学生先观看一段主持人王志访谈易中天的视频，请学生思考：访谈时应注意哪些问题？14二、教学资源有什么功能？（一）激发学生的兴趣（二）深化学生的理解（三）启发学生的思维（四）加强学生的记忆15实例学习美国历史时，一位老师……克拉克的“创造和突破”

16二、教学资源有什么功能？激发学生的兴趣加强学生的记忆启发学生的思维深化学生的理解增强教学魅力17三、教学资源有哪些种类？激发学生的兴趣加强学生的记忆启发学生的思维深化学生的理解（一）根据功能来分激发学生兴趣的教学资源深化学生理解的教学资源启发学生思维的教学资源加强学生记忆的教学资源18三、教学资源有哪些种类？结课N+1环节N导课（二）根据运用时机来分导入新课时的教学资源结束新课时的教学资源教学过程中的教学资源19名言分享明代文学家谢榛说：起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。他的意思是说：文章的开头要响亮，如爆竹炸开，使人为之一震；结尾要有韵味，如洪钟撞响，使人觉得余音绕梁，不绝于耳。20(一)导入新课时的教学资源好的导课，如同别出心裁的序幕，产生引人入胜的效果。好的导课，可以渲染课堂气氛，吸引学员的注意，触动学员的情感，启发学员的思维，使学员迅速进入学习的状态。21实例“铍”导课故事导课故事导课，指采用生动的故事，调动学员学习的注意力和积极性，进而切入新课的学习。22(二)结束新课时的教学资源12编筐编篓，重在收口；描龙绘凤，重在点睛。23(二)结束新课时的教学资源好的结课，如同锦上添花，能起到温故知新的作用，达到言有尽而意无穷的境界。好的结课，能够使学员保持旺盛的求知欲和高昂的兴趣，激发他们以更大的热情投入到新的学习任务之中。24实例实例:“第一次世界大战”结课总结式结课总结式结课，指在结课时，教师自己或组织引导学员用准确简练的语言把整个课的主要内容加以总结归纳，给学员以系统完整的印象。25实例“第一次世界大战”结课一位历史老师在讲《第一次世界大战》后的结语是：这节课简单地说可以小结为一、二、三、四、五。一个原因：帝国主义为重新瓜分世界争夺霸权的斗争；两个侵略集团：三国同盟和三国协约；26实例“第一次世界大战”结课三条战线：西线、东线和南线；四大战役：马恩河、凡尔登、索姆河和日德兰海战；五个年头：从1914年到1918年。27实例：“教学设计”的结课方法有水平方案终谋定过程求分明目标装在心资源要缤纷背景先弄清教学设计助记口诀28实例回味式结课回味式结课，指教师用耐人寻味的隐喻、箴言、故事、诗歌等结课，从而引发学员对所学内容展开想象，回味再三，以达意味深长和难以忘怀的效果。29实例

不要做一只杯子

而要做一个湖泊

“教师心理调节”结课30实例延伸式结课延伸式结课，指在结课的时候，教师注意把课堂教学和课外思考结合起来，将课堂上的内容和活动延伸到课外甚至校外，激发学员课外学习与探索的兴趣和行动。31(三)教学过程中的教学资源32实例：《家有儿女》片断33三、教学资源有哪些种类？结课N+1环节N导课（二）根据运用时机来分导入新课时的教学资源结束新课时的教学资源教学过程中的教学资源34三、教学资源有哪些种类？（三）根据形式来分视频型资源歌曲型资源图片型资源3536三、教学资源有哪些种类？（三）根据形式来分文字型资源实物型资源人物型资源37实例：朋友成为教学资源第38页38实例：“学业不良及其指导”讲座从“唱歌跑调”看学业不良1.“唱歌跑调”者听力本身是正常的，但分辨不清自己的声音同所听的音高是否同样；2.“唱歌跑调”者不能正确再现所听到的音高；3.“唱歌跑调”者并不是讨厌音乐、不愿上音乐课，或者无音乐学习的积极性；4.受到旁人的责难，从而丧失音乐学习的愿望；……39实例：“学业不良及其指导”讲座重视学习≠善于学习重视学习≠喜欢学习40三、教学资源有哪些种类？分类1分类2分类3根据功能来分根据运用时机来分根据形式来分41四、怎样开发教学资源？42(一)敏于发现（2）内向性行为问题美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。43实例由观看电视连续剧《三国》想到的教学资源44技巧使用视频分割和合成软件45TotalVideoConverter4647UltraVideoJoiner48(二)勤于研究（2）内向性行为问题

思之思之，又重思之。思之不通，鬼神将通之。非鬼神之力也，精气之极也。49实例：学校教育的价值50实例51实例学业不良及其指导——“一棵树”的解读52积极的态度灵活的技巧理解的能力53实例：教育的智慧九字决为什么是什么怎么办54实例：马克思的出生日期55(三)善于捕捉（2）内向性行为问题

教育的技巧不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中作出相应的变动。——苏霍姆林斯基56(三)善于捕捉57四、怎样开发教学资源？善于捕捉勤于研究敏于发现58123教师要带着一种“资源意识”来学习和生活。→平时翻看的杂志、观看的影片，其中的一则故事、一个片断都可以成为珍贵的教学资源。有心方能挖甘泉，俯身随处是资源。四、怎样开发教学资源？59主要内容二、教学资源有什么功能？四、怎样开发教学资源？一、什么是教学资源？三、教学资源有哪些种类？60请欣赏哈佛大学广受学生欢迎的公共课《公平与正义》61结语元末明初有一位乡村教师叫陶宗仪,他家境贫寒,常趁教学之余,下田耕耘。休息的时侯,便把教学、治学心得及诗作、见闻等，写到伸手捡到的几片树叶上,然后把它们晾干，放进一口瓮里,满了,就埋在树下。62结语就这样，陶宗仪日复一日，年复一年