《声音的高与低导学案-2023-2024学年科学苏教版》

《声音的高与低》导学案第一课时导学目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解声音的产生和传播原理，理解声音的高低与波长的关系，以及学会运用声音的高低进行音乐编排和演奏。一、导入（5分钟）1.导师先播放一段高音与低音的音频，让学生闭上眼睛聆听，感受不同音高的声音带来的不同情绪。2.提问：你觉得声音是如何产生的？声音的高低与波长有什么关系？二、理论学习（20分钟）1.介绍声音的产生原理：当物体振动时，会产生声音。声音通过空气中的震动传播，最终被我们的耳朵接收并转化为声音。2.讲解声音的高低与波长的关系：高音的频率高，波长短；低音的频率低，波长长。通过示意图让学生更直观地理解。3.展示声音频率表和波长表，让学生自主探索不同频率和波长对应的音调。三、实践操作（30分钟）1.将学生分成小组，让他们使用乐器或利用身体发出不同音调的声音，观察不同频率和波长对应的音高。2.让学生尝试用不同频率和波长的声音进行编排，创作一段简短的音乐作品。3.小组展示成果，让其他小组猜测所使用的声音频率和波长。四、拓展延伸（15分钟）1.探讨声音的应用领域：声音在音乐、通讯、医学等领域都有着重要作用，让学生思考声音的重要性。2.观看相关视频，了解声音频率和波长在不同音乐风格中的运用。五、课堂总结（10分钟）1.老师总结本节课的重点内容，让学生回顾学习到的知识点。2.学生进行互相讨论，分享对声音高低与波长的理解和体会。六、课后作业1.完成声音频率和波长的练习题。2.收集关于声音应用领域的资料，写一篇小论文。通过本节课的学习，学生可以更深入地了解声音的产生和传播原理，掌握声音的高低与波长的关系，培养他们对声音的感知和对音乐的兴趣，同时也拓展了他们对声音应用的认识和理解。希望学生在课后能够继续探索声音的奥秘，发现声音在生活中的无限可能性。第二课时一、导入大家好，今天我们要学习的主题是“声音的高与低”。在生活中，我们经常会听到各种声音，有的声音高亢明亮，有的声音低沉浑厚。那么，这些声音到底是怎么产生的呢？我们又该如何区分它们呢？让我们一起来探讨吧！二、探究声音的产生声音是由物体振动产生的，声音的高低与这个振动的频率有关。频率是指单位时间内振动的次数，频率高的声音听起来就会比较尖锐。与此同时，频率低的声音听起来就会比较低沉。三、实验探究1.实验材料：一个有弹性的橡皮筋、一个空纸箱、一个直尺。2.实验步骤：a.将橡皮筋固定在空纸箱上，拉紧。b.用直尺轻轻拨动橡皮筋，然后用耳朵靠近橡皮筋听声音。c.用手指在橡皮筋上按不同的位置，再次拨动橡皮筋，观察和听声音的变化。3.实验结果：当用直尺拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音会随着拉紧程度的改变而产生高低不同的声音。当用手指在橡皮筋上按住不同位置，橡皮筋的长度改变，所发出的声音也会有不同的高低声音。四、总结通过以上实验，我们可以得出结论：声音的高低取决于声音振动的频率，频率高则声音高，频率低则声音低。而声音的频率受到振动物体的频率、长度和材质等因素的影响。五、作业1.请同学们回家查阅相关资料，了解声音的频率与振动的关系。2.自行设计一个实验，探究材质对声音高低的影响。六、拓展有的声音听起来虽然高亢，但并非所有高频率的声音都是愉悦的。在音乐中，高低声音的搭配可以产生美妙的和谐。同学们可以尝试用不同的声音频率进行组合，感受不同的音乐之