《我们的呼吸作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001》

《我们的呼吸》作业设计方案第一课时一、教学背景分析：《我们的呼吸》是一部经典的青少年文学作品，内容生动有趣，切近同砚生活。通过教学，可以引导同砚深度沉思生命的意义及人与自然的干系，激发同砚的人文情怀和人文素养。二、教学目标：1.了解《我们的呼吸》的作者、背景和主要内容。2.分析小说中的人物形象、情节进步，理解人物之间的干系。3.总结小说中蕴含的主题和意义，引导同砚对生命、友谊、环境等话题进行沉思。4.提高同砚的阅读理解能力和文学鉴赏能力，培育同砚的思辨能力和创新认识。三、教学内容：1.《我们的呼吸》的作者、背景介绍。2.小说主要内容概述及人物介绍。3.小说中展开的故事情节及情感表达。4.主题探讨：生命、友谊、环境等话题。5.深度阅读与沉思：同砚展开小组谈论，分享自己的见解和感受。四、教学过程设计：第一课时：导入与引入1.利用图片、视频等多媒体资料引入《我们的呼吸》的主题。2.向同砚介绍作者及其作品背景，引发同砚对小说的爱好。第二至第四课时：主体教学1.分段阅读小说内容，逐段讲解主要情节和人物形象。2.分组谈论小说中的主题和意义，引导同砚发表自己的见解。3.回顾小说中的重要场景及对话，让同砚加深对小说的理解。第五至第七课时：拓展与延伸1.分组展开主题谈论，同砚自主选择探讨生命、友谊、环境等话题。2.同砚通过写作、演讲等形式表达自己的观点和沉思。3.汇总同砚的谈论内容，展示谈论效果。第八至第九课时：总结与评判1.整合同砚的谈论效果，总结小说中的主题和意义。2.对同砚的表现进行评判和反馈，鼓舞同砚表达个性化的见解。五、教学手段：1.多媒体教学：利用图片、视频等资料引导同砚进入故事情境。2.小组谈论：让同砚分组谈论，增进思维碰撞和知识分享。3.个性化表达：鼓舞同砚通过写作、演讲等形式表达自己的观点和情感。4.提问引导：运用提问引导同砚沉思，激发同砚的思维深度和广度。六、评判方式：1.同砚小组谈论的效果。2.同砚书面表达的质量和深度。3.同砚教室表现的乐观水平和参与度。4.同砚个性化的沉思和表达能力。七、教学反思：通过教学《我们的呼吸》，同砚不仅扩展了文学知识，还培育了对生命、友谊、环境等话题的沉思能力，提升了文学修养和人文素养。同时，老师也应不息总结阅历，改进教学方法，提升教学效果，以更好地引导同砚健康成长。第二课时一、教学背景《我们的呼吸》是一部以抗日战争为背景的影片，通过叙述一支中国抗日小分队在战争时期的生死离别和奋勇抗敌的故事，呈现了中国人民抗日战争的英勇精神和爱国情怀。在中学历史课程中，老师可以选取该影片作为教学素材，引导同砚了解抗日战争的历史背景及其重要意义，培育同砚的民族自豪感和爱国情怀。二、教学目标1.知识目标：通过观看《我们的呼吸》，同砚能够了解中国抗日战争的历史背景、重要事件和英雄人物，并能够理解抗日战争对中国历史的影响。2.能力目标：培育同砚的历史分析能力和思辨能力，通过谈论和沉思，援助同砚形成正确的历史观念和爱国主义情感。3.情感目标：引导同砚热忱祖国，珍惜和平，培育同砚的爱国情怀和民族自豪感。三、教学内容与方法1.教学内容：通过观看影片《我们的呼吸》，同砚了解抗日战争的历史背景、中国人民的英勇抗战精神以及对敌人的仇恨和不屈不挠的斗争。同时，深度探讨影片中所呈现的主题和情节，引导同砚对历史事件进行分析和沉思。2.教学方法：接受多种教学方法，如小组谈论、教室展示、角色扮演等，激发同砚的进修爱好和参与度。通过合作进修和互动沟通，增进同砚的思维拓展和能力提升。四、教学设计1.第一课时：导入与谈论-导入：通过介绍《我们的呼吸》的背景和主题，引导同砚对抗日战争的熟识和理解。-谈论：指挥同砚观看片段，谈论影片中的主要情节和人物，引导同砚对抗日战争的影响进行谈论。2.第二课时：历史分析与沉思-活动：分组进行历史分析，让同砚通过小组谈论和合作，深度探讨抗日战争的重要历史事件及其影响。-沉思：引导同砚沉思抗日战争对中国历史和民族精神的意义，培育同砚正确的历史观念和爱国情感。3.第三课时：主题展示与总结-展示：同砚进行主题展示，分享自己对《我们的呼吸》的理解和感悟。-总结：老师进行总结和点评，引导同砚对抗日战争历史进行深度沉思，形成对历史事件的全面理解。五、教学评判1.考核方式：接受书面作业和教室表现相结合的方式进行评判，包括对影片内容的理解和分析、同砚的表现和沉思能力等方面。2.评判标准：依据同砚的作业质量和教室表现状况，评定其对抗日战争历史的理解和情感体会，增进同砚的历史进修和爱国教育。六、教学反思与展望通过《我们的呼吸》作业