《第2节 串、并联电路中电压的规律 第1课时》示范课教学设计【初中物理人教版九年级】

2/2串、并联电路中电压的规律教学设计第1课时教学目标1．会使用电压表测量电路两端的电压，并能画出相应的电路图。2．能正确使用电压表测量串联电路各用电器两端的电压，进一步巩固电压表的使用。3．能通过实验探究，归纳总结出串联电路中电压的规律。教学重难点教学重点：通过实验探究总结出串联电路中电压的关系。教学难点：探究“串联电路的电压规律”的实验设计、如何观察记录、如何分析并得出结论。教学用具电压表（2个）、灯泡（规格相同的两个，不同的三个）、开关、电源、导线等。相关资源多媒体课件。教学过程课堂引入请同学们在纸上画出两个小灯泡串联的电路图。请你在图中画一个电压表测量L1两端的电压并标上电压表的正负接线柱。提出问题：串联电路中的电流有什么样的规律？学生回答：串联电路中电流处处相等。提出问题：串联电路中的电压又有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？新知讲解一、提出问题串联电路中各用电器两端的电压与电源两端的电压有什么关系？二、猜想和假设同学们做出了各种猜想和假设，真实的结果到底是什么？就需要通过实验来验证。三、设计实验具体如何来进行实验呢？各组同学自己选择器材结合设计的实验，画出电路图。提出问题：每组同学都设计了实验方案，下面来分析一下实验方案的可行性。第一组同学选择的是两只完全相同的灯泡，第二组选择的是两只不同的灯泡，分析一下哪组的选择更合理？为什么？为使实验更具有普遍性，除了完成这次实验，还应该怎么做？教师引导学生说说实验方案，找到不足之处，确定最终方案。用两只规格不同的小灯泡在串联电路中分别测出L1和L2两端电压，再测出电源电压；更换小灯泡重复上述实验，对电压进行比较。要求学生结合自己设计的实验，设计实验数据记录表格。次数U1/VU2/VU/V123四、进行实验根据自己设计的实验方案进行实验。教师提醒学生在实验中注意电压表的连接方法，选择合适的量程，读数时分清分度值、眼睛正视电压表，读数要准确；实验数据记录要如实，不能随意改动。五、分析论证分析实验数据，与猜想对比，寻找是否有规律。请几组学生分析自己的实验数据，找出数据间的共性，得出结论。结论：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。U=U1+U2六、评估请同学们对自己的探究活动过程进行回顾，认真分析、思考在实验过程中真正明白了哪些问题，还有什么新的发现？例如：1.电压表的指针向左偏；2.电压表的指针偏转角度过小；3.电压表的指针偏转角度过大；4.实验中电路连接正确，闭合开关，灯泡均不亮，电压表无示数；5.实验中电路连接正确，闭合开关，灯泡均不亮，电压表有示数且较大6.实验中电路连接正确，有一灯亮，另一灯不亮，并且不亮的两端无电压。教师引导学生对实验中出现的问题进行分析，把实验中出现的问题进行归类。找出问题的原因。典型例题例1如图所示，电源电压为6V，电压表的示数为3.8V，则灯泡L1和L2两端的电压分别为（）A．2.2V、3.8V C．3.8V、3.8VB．3.8V、2.2V D．2.2V、2.2V解析：L1和L2串联，电压表并联在L2两端测L2两端电压，L2两端电压U2=3.8V，根据串联电路电压规律U=U1+U2得U1=U－U2=6V－3.8V=2.2V答案：A例2如图，电源电压为6V，S闭合后，灯都不亮，电流表几乎没有示数，电压表示数为6V，原因是什么？解析：L1和L2串联，S闭合后，灯都不亮，电流表几乎没有示数，表明电路出现断路，但电压表有示数且等于电源电压，表明电流表和L2没断路，只能说明L1断路。答案：L1断路例3如左图所示，开关断开时电压表的示数如中图所示，开关闭合时电压表的示数如右图所示。则灯泡L1两端的电压为________________，L2两端的电压________________。解析：开关断开时电压表与L1、电源串联，电压表示数等于电源电压即U=7.0V,开关闭合时L1和L2串联，电压表并联在L2两端，测L2两端电压，L2两端电压U2=1.4V,根据串联电路电压规律U=U1+U2得U1=U-U2=7.0V-1.4V=5.6V答案：5.6V；1.4V例4在探究串联电路电压特点时，某同学连接的电路如图所示。对于实验过程中出现的现象及分析，下列判断正确的是（）A.开关闭合后，若灯泡L2不亮、L1亮，一定是灯泡L2灯丝断了B.如果只有灯泡L1断路，则开关闭合后电压表示数一定为零C.如果只有灯泡L2断路，则开关闭合后电压表示数一定为零D.开关闭合后，如果电压表示数为零，灯泡L2一定不发光解析：A.开关闭合后，若灯泡L2不亮、L1亮，说明此电路中有电流，不可能是灯泡L2灯丝断了，只能是灯泡L2短路；B.如果只有灯泡L1断路，则开关闭合后电压表串联在电路中，电压表有示数且为电源电压；C.如果只有灯泡L2断路，则开关闭