《大学生创新思维》课程思政教学大纲

《大学生创新思维》课程思政教学大纲课程名称：大学生创新思维适用专业群：面向各专业课程思政总体设计：1.课程思政教学目标：本课程旨在以立德树人为根本目标，有机融合思想政治教育与创新创业教育，培养大学生的创新观念、逻辑思维、逆向思维等能力。通过引导学生深入探索世界、社会和自我，激发其思想活力，塑造创新意识、创新人格及服务社会的观念。同时，引导学生确立正确的人生观和价值观，激发爱国主义情怀，默默地引领学生树立和践行社会主义核心价值观，培养德才兼备、全面发展的创新型人才。课程类别：公共基础模块课（公共限选课）全部学时：36学时2.课程思政教育内容：第一，通过案例式教学，潜移默化地引导学生理解创新创业的内涵。紧密围绕时代精神，介绍我国发展过程中的重大成就和杰出人物，培养学生关注国家时事和科技前沿的学术品格，塑造学生的社会责任感，激发民族自豪感和爱国主义情怀；第二，通过探究设计与创新之间的关系，让学生了解产品设计本质即创新设计，引导学生探索创新，激发其创造潜力和积极科学探索精神；第三，鼓励学生将课程中的思维方法、设计方法等理论内容应用到生活实践中，提升学生对创新创业活动的积极性和参与度，培养良好的思维习惯和创新人格。3.课程思政融入方法：讲授法、案例教学、互动研讨、角色扮演、实践体验、社会调查等。分单元（章节、项目）课程思政教学设计：教学单元（章节、项目）课程教学内容思政目标思政元素融入方法第一章：为何要培养创新意识4学时促进右脑思维发展理解立异思维、打破定势思维第二章：创新意识的培养4学时塑造创新思维能力实践创新发明方法、培养立异思维第三章：设计思维概述4学时引导设计思维理解设计思维定义与创新思维关系第四章：设计思维变现步骤4学时探索设计思维应用分析设计思维创作流程第五章：大学生设计思维项目训练4学时培养创新思维者实践创新思维特征与方法注：数字表示学时。5.1设计思维落地—项目锻炼5.2设计思维训练的准备5.3设计思维训练的操作模式5.4设计思维训练的总结阶段意识到创新是我国发展过程国家富强、民族中的重大成就振兴的驱动力，以及涌现出的增强民族使命优秀人物感讲授、案例教学了解多种立异思维方法，从各创新发明的各种方法中追求种方法真理讲授，案例教学、讨论互动设计思维在教育范畴与企业培养敢想、敢立异方面的作说、敢做的创新用，以及设计精神思维的创作流程；立异人物案例讲授，案例教学、讨论互动设想思维的构从实际出发、实思、设计思维事求是的钻研原型的制作案精神例讲授，案例教学、讨论互动让学生在动手实践的过程中明白在学中做，去领悟设计思在做中学，实践维的精髓，从出真知的原理而把握立异的方法讲授、案例教学、情景模拟、社会调查第六章TRIZ发明原理4第七章发现矛盾与解决矛盾4第八章解决问题的方法——物--场分析与标准解4第九章创新意识开拓新时代浪潮46.1TRIZ的观点能独立考虑，自6.2TRIZ的知识觉主动进行讨概述论，灵活运用所6.3TRIZ典范发学的方法明原理7.1矛盾促进新突破7.2技术矛盾与运用创新思维矛盾矩阵积极主动去解7.3物理矛盾与决实际问题分离原理7.4科学效应8.1甚么是物-场分析引导学生运用8.2常见的物-创新观念、逻辑场模型思维、逆向思维8.3物-场分析等能力，探究问的一般解法题、探究自我8.4物-场分析的标准解9.1立异思维走入现代社会培养学生的创9.2感受全球创新意识、创新人新浪潮格及效劳社会9.3探索未来可的意识能的新兴立异机会了解TRIZ经典发明原理讲授、案例教学、社会调查用实际生活案例让学生掌握解决