初中语文《唐诗三首》课件+统编版语文八年级下册

24唐诗三首义务教育教科书（部编版）《茅屋为秋风所破歌》课程导入草堂留后世，诗圣著千秋。

——朱德世上疮痍，诗中圣哲。民间疾苦，笔底波澜。

——郭沫若

杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”等，河南府巩县人，唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。自主探究——预习与交流1.走进作者

唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，第二年，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。761年的一个秋天，一场暴风雨把杜甫的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。自主探究——预习与交流2.背景资料自主探究——预习与交流南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。

安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜。

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

3.翻译句子（1）《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：（2）抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的美好感情的句子是：（3）抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是：（4）与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：

自主探究——预习与交流安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！5.诗中主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：_______________________________________6.诗中不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：_____________________________________7.诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的两句诗是：_______________________________________________自主探究——预习与交流何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。8.诗中表达作者饱尝人间疾苦、体察世间冷暖的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句是：________________________________________________9.诗中诗人在茅屋被秋风卷走后，一群顽皮孩童当面将茅草抱走，描写诗人为阻止孩童行为大声呼喊却无人理、投诉无门的两句是：______________________________________10.诗中的“

__”两句与“屋漏偏遇连夜雨”的情况相同，写出了诗人秋雨长夜的窘困处境。1.第1节中哪些词语描写出了风势之大？请找出来加以赏析。阅读课文——合作与探究

先用“怒”字把秋风拟人化，“风怒号”三字写出了秋风声之宏大，使人如闻秋风咆哮，很形象。“卷、飞、洒、挂罥、飘转”把风势的猛烈描绘得淋漓尽致，将一幅秋风卷茅的画面生动地呈现出来，从而使诗人的痛惜、焦灼之情自然流露。阅读课文——合作与探究2.如何理解作者的“叹息”？

一叹老天无情毁屋；二叹儿童幼稚，不明诗人苦衷；三叹黎民生活困苦（战乱给人民造成的痛苦）。3.如何理解诗人称孩童为“盗贼”？

群童抱茅只是顽皮而已，然而诗人却将孩童称为“盗贼”，还感到“欺”，是为了表达自己因“老无力”而受到欺负的愤懑、无奈心情，并不是真的给抱茅草的孩童冠以“盗贼”的罪名。阅读课文——合作与探究

4.为什么要写“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”？阅读课文——合作与探究

这两句诗相对于“茅屋为秋风所破”这一题材，以及“安得广厦千万间”这一主题而言，似乎有些游离，其实，诗人的用意是为下文写屋破漏雨蓄势，营造一种雪上加霜的凄苦氛围；同时又从一个具体的角度写出了生活的艰辛。5.诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻”一句体现了诗人怎样的情怀？

从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又回到现实，忧国忧民，加上“长夜沾湿”，怎能入睡呢？

“何由彻”与前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停，又盼天亮的迫切心情。同时，“长夜沾湿何由彻”还有更深层的含义，诗人从眼前景想到过去事，再想到未来，自己、国家都在风雨飘摇中挣扎。阅读课文——合作与探究

诗人没有对自身的遭遇叫苦连天，而是推己及人，由眼前个人的不幸想到了普天下所有的“寒士”，希望他们能拥有千万间避风雨的“广厦”。

这是一种饱尝人间疾苦、体察世间冷暖的济世情怀和舍己为人、至死不悔的崇高精神。阅读课文——合作与探究6.无法入眠的杜甫在想些什么？表现了诗人怎样的情怀和精神？

这首诗描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，反映了战乱中诗人的痛苦生活，表现了他对人民的同情，同时也表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品德和忧国忧民的祟高情怀。主题概括阅读课文——合作与探究茅屋为秋风所破歌叙事抒情推己及人舍己为人忧国忧民阅读课文——合作与探究归纳总结秋风茅屋，茅草翻飞——痛惜、焦灼群童抱茅，诗人叹息——愤满、无奈屋漏床湿，彻夜难眠——愁苦、忧思祈求广厦，安稳如山——博爱、无私《卖炭翁》自主探究——预习与交流1.走进作者

白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

本诗选自《白居易集》卷四（中华书局1979年版）。本诗是白居易《新乐府》组诗中的第三十二首，自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”白居易写作《新乐府》是在元和（唐宪宗年号，806—820）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市十分的了解，又对人民有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。自主探究——预习与交流

皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉”的“门户钱”及“脚价钱”。名为“宫市”，实际是一种公开的掠夺。诗人有感于此，写下本诗。2.背景资料自主探究——预习与交流满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。3.翻译句子（1）写卖炭翁的肖像，表现其劳动艰辛的诗句是：_____________________________________（2）写卖炭翁处境与心情相互矛盾的诗句是：______________________________________它与《观刈麦》的“力尽不知热，但惜夏日长”两句有异曲同工之妙。（3）描写宫使横行霸道、巧取豪夺的句子是：__________________________________________阅读课文——合作与探究1.朗读诗文，思考《卖炭翁》讲述了一个什么故事？

《卖炭翁》讲述了宦官及其爪牙强夺百姓财物的故事：卖炭老人含辛茹苦烧出来的一车炭，被宦官及其爪牙以极低的价钱夺走。2.从诗中哪里可以看出卖炭翁的炭来之不易？复杂的工序、漫长的劳动过程、工作环境的恶劣。伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。阅读课文——合作与探究3.“衣正单”“愿天寒”“可怜”分别包含老翁和作者各自怎样的心理和情感？

“衣正单”，本该希望天暖，然而却“愿天寒”，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上。这两句写出了主人公艰难的处境和矛盾反常的内心活动。“可怜”二字，倾注着诗人深深的同情、不平之感，自在不言之中。阅读课文——合作与探究阅读课文——合作与探究3.“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”字有什么表达效果？

“辗”字既写出了天气寒冷，又写出了牛车的重量，从而突出说明了卖炭翁的艰辛。4.“牛困人饥日已高”写出了哪些内容？

作者不写雪地赶车行走的整个过程，只用七个字，就把路远、车重、雪厚、人苦全部托出。至此，作者笔墨暂时收住，木炭能不能卖出，是老翁悬心的事，也是读者迫切想知道的结果。5.“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？

“翩翩”，轻快的样子。这里表现了宫使得意忘形，趾高气扬的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。阅读课文——合作与探究6.“把”“称”“叱”“牵”几个动词有何深意？

形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横。“文书”，是行政机构间互相往来的平行公文。按理，小太监手里是不会有这种公文的，更不用说是“敕”，也就是皇帝的文书了。这里有讽刺之意，将宫使狐假虎威、巧取豪夺的情形活灵活现地表现了出来。阅读课文——合作与探究阅读课文——合作与探究深入探究1.《卖炭翁》一诗中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。

“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，写出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。2.我们知道，白居易主张“歌诗合为事而作”，同学们想想看，诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样的社会现实？阅读课文——合作与探究主题概括

这首诗通过记叙一个卖炭老翁的辛苦劳动所得被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了宫市的黑暗和统治阶级的残暴，同时也表现出作者对下层劳动人民的深切同情。阅读课文——合作与探究《石壕吏》自主探究——预习与交流

杜甫(712－770),字子美，唐朝伟大的现实主义诗人。他的诗歌风格沉郁悲壮，语言瑰丽精确，成为我国古代现实主义诗歌的高峰，杜甫则被后世尊为“诗圣”。他的诗作今存1400多首，真实深刻地反映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，反映了人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，历来被誉为“诗史”。

杜甫1.走进作者2.背景资料《石壕史》的写作背景是唐朝安史之乱时期。

唐肃宗乾元元年(758)冬末，杜甫回到洛阳，看看战乱后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳，洛阳一带又骚动起来。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。杜甫这番经历写成了著名的“三吏”“三别”。“三吏”是《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》“三别”是《新婚别》《垂老别》《无家别》自主探究——预习与交流石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，争应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。杜甫自主探究——预习与交流石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，争应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。自主探究——预习与交流解词翻译（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）投：投宿吏：小官，这里指差役傍晚时分(我)投宿到石壕村，遇到有差役趁着夜色来抓人。（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）自主探究——预习与交流石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，争应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。杜甫解词翻译石壕吏杜甫逾：越过走：逃跑老头(听到声音)便越墙逃跑了，老妇走出屋去应门。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，争应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。自主探究——预习与交流解词翻译（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）石壕吏杜甫一何：多么差役叫得多么凶狠，老妇啼哭得多么痛苦。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，争应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。自主探究——预习与交流解词翻译（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）石壕吏杜甫前：上前戍：防守(我)听到老妇走上前说：我有三个儿子都去戍守邺城了。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，争应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。自主探究——预习与交流解词翻译（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）石壕吏杜甫书：信新：最近一个儿子捎信回来，(说)两个儿子最近战死了。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，争应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。自主探究——预习与交流解词翻译（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）石壕吏杜甫偷生：苟且活着已：停止这里引申为完结活着的不过是苟且活着，死了的就永远完结了!暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，争应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。自主探究——预习与交流解词翻译（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）石壕吏杜甫家里再没有别的(男)人了，只有个还在吃奶的孙子。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，争应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。自主探究——预习与交流解词翻译（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）石壕吏杜甫裙：泛指衣服(因为)有孙子在，(所以)他的母亲还没有离去，(可是)出出进进没有一件完整的衣服。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，争应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。自主探究——预习与交流解词翻译（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）石壕吏杜甫老妪：老妇我这老太婆虽然已年迈力尽，请让我今晚跟你们一起回营去。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，争应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。自主探究——预习与交流解词翻译（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）石壕吏杜甫赶快到河阳去服役，还能够(赶上)准备(明天)早晨做饭。犹得：还能够暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，争应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。解词翻译自主探究——预习与交流（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）（译文）石壕吏杜甫到了深夜，说话的声音没有了，好像听到(有人)低声哭泣。绝：消失，停止暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，争应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。