人教PEP六年级英语上册全册教案

Unitl第一课时总第一课时教学设计

课题：Unit1HowcanIgetthere?PartALet'slearn

课型：词汇课

Learningaims

a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会

单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hosp让通读'懂句子

Whereisthe'snexttothe.并能在情景中运用，达到语音清晰，语

调自然。（重点）

b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书

写规范，格式正确。（难点）

学习过程：

Step1:Warm-up

1.Greeting.

2.EverydayEnglish：Knowledgeispower.（知识就是力量。）

3.IntroduceeverygroupnameandevaluationsysteM"绍组名和评价机制）

4.Showthelearningaims.

5.Lets'review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上

册学过的单词：in,on,under,behind,infrontof»句子:Whereisthe­••?

It'snexttothe）….

Step2：Pre-taskstage

Usingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthis

lesson.姬过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点

句子）

sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital

Whereisthe?It'snexttothe….

Step3:While-taskstage

1.Readthewordsafterthetape.

2.Readaftertheteacher.

3.Readwithyourpartnerandrecitethewords

4.Usingthepicturestopracticethesentences.

Step4:Post-taskstage

I.Makeamapandtalk.

A:Thereisapethospitalinmycity.

B:Whereisit?

A:It'snearthepark.

Usingthemaptomakeanewdialogue.

①Talkaboutwithyourpartner.

②Showinclass.

2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.

Step5：Sumup

ThisclassIhavelearned.

Step6：Homework

a.Ifyoucanrecitethewords,pleasewriteoncefrommemory.Youcanget3

stars.Ifyoucan't,(pdp^bewordsthreetimes.Youcanget2stars.

b.TalkaboutWhdteisXinhuabookstore?wwithyourpartnerandwritethe

dialogueonyourexercise-book,youcanget5stars.

Writingdesign:

Unit1HowcanIgetthere?

PartALet'slearn

A:WhereisIhecinema?

B:lt'snexttothebookstore

Reflectionafterclass：

Unitl第二课时总第二课时教学设计

课题：Unit1HowcanIgetthere?PartALet'stalk

课型：对话课

Learningaims：

a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Whereisthe-?It's

near/nextto/behindthe做到发音清楚，语调达意。达成率100%。（重点）

b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。达成

率90%。（难点）

学习过程

SteplWarm-up

1.Greeting.

2.EverydayEnglish:Twoheadsarebetterthanone.一个好汉三个帮。

3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.

4.Showthelearningaims.

5.Letsfehowthenewdialogue.学生两人一组表演上节课的作业。）

Step2:Pre-taskStage

Askandansweraccordingthepictures:

Whereisthemuseumshop/postoffice?

Step3While-taskStage

1.Listenandanswer:Whereisthemuseumshop/postoffice?

2.Listenandrepeat.

3.Readaftertheteacher.

4.Roleplay.（多种方式的练读。）

5.Practice幽（习）theconversation区寸话）withyourpartner（同伴）.

奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗

星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。

6.Showtime.

Step4:Post-taskStage

1.反馈检测（Test）

Make（创编）anewconversation对话）withyourpartner（同伴）.Talkaboutthe

placesinyourtown/village.

Tipi:大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的！

Tip2:语音语调正确，表情自然。

Model（范例）：

A:Hello!

B:Hello!

A:Howareyou?

B:I'm•••,thankyou.

A:Istherea•••inyourtown/vilffege

B:Yes,thereis/No,thereisn't.

A:Whereisit?

B:It'snear/nextto/behind

A:Let'gotothe…tomorrow.

B:OK!Bye!

A:Bye!

2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.

Step5：Sumup

ThisclassIhavelearned.

Step6：Homework

Ifyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucan

makeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversation

nextclass,youcanget6stars.

Writingdesign:

Unit1HowcanIgetthere?PartALet'stalk

A:Whereisthemuseumshop?

B：lt'snear/nexllo

Reflectionafterclass：

Unitl第三课时总第三课时教学设计

课题：Unit1HowcanIgetthere?PartBLet'slearn

课型：词汇课

Learningaims

a.我能借助拼读规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会

单词crossing,turnleft,gostraight,turnright能读懂句子WhereistheItalian

restaurant?Turnrighthere?No,turnlef饼2能在情景中运用，达到语音清晰，

语调自然。达成率100%。（重点）

b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书

写规范，格式正确。达成率95%。（难点）

学习过程：

Step1:Warm-up

1.Greeting.

2.EverydayEnglish：Amissisasgoodasamil映之毫厘，差之千里。

3.IntroduceeverygroupnameandevaluationsysteM"绍组名和评价机制）

4.Showthelearningaims.

5.Let'showthenewdialogue.学生两人一组表演上节课的作业。）

Step2：Pre-taskstage

Usingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthis

lesson.她过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点

句子）

crossing,turnleft,gostraight,turnright

WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.

Step3:While-taskstage

1.Readthewordsafterthetape.

2.Readaftertheteacher.

3.Readwithyourpartnerandrecitethewords

4.Usingthepicturestopracticethesentences.

Step4:Post-taskstage

1.Beatourguide.

ChenJieistryingtobeatourguideforOliverinBeijing,helpherfinishthe

guide.

Usingthemaptomakeanewdialogue

A:Hello,Oliver.NowweareinfrontofTian:Cimsteightandyoucansee

thePalaceMuseum.

B:Wow!It'sgf蜩hereisthe•••?Turn­••here?

A:Yes,thisway,please./Nojturn

B:Let'sgothere.

A:OK!

©Talkaboutwithyourpartner.

②Showinclass.

2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.

Step5：Sumup

ThisclassIhavelearned.

Step6：Homework

a.Ifyoucanrecitethewords,pleasewriteoncefrommemory.Youcanget3

stars.Ifyoucan't,pleasecopythewordsthreeth*)offi6canget2stars.

b.TalkaboutWhfereisZhengtongrestaurarffvwithyourpartnerandwrite

thedialogueonyourexercise-book,youcanget5stars.

Writingdesign:

Unit1HowcanIgetthere?

PartBLet'slearn

A:WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?

B:No,turnleft.

Reflectionafterclass：

Unitl第四课时总第四课时教学设计

课题：Unit1HowcanIgetthere?PartBLet'stalk

课型：对话课

Learningaims：

a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Whereisthe-?It's

near/nextto/behindthe•••.Howcan…getthere?Tur做至!J发音清健,••语

调达意。达成率100%。（重点）

b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。达成

率95%.（难点）

学习过程

SteplWarm-up

1.Greeting.

2.EverydayEnglish:Bettertoaskthewaythangoastra问路总比迷路好。

3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.

4.Showthelearningaims.

5.Let,sshowthenewdial。更设（两人一组表演上节课的作业。）

Step2:Pre-taskStage

Askandansweraccordingthepictures:

WhereistheItalianrestaurant?

Step3While-taskStage

1.Listenandanswer:HowcanWuYifanandMikegettotherestaurant?

2.Listenandrepeat.

3.Readaftertheteacher.

4.Roleplay.（多种方式的练读。）

5.Practice解习）theconversation对话）withyourpartner（同伴）.

奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗

星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。

6.Showtime.

Step4:Post-taskStage

1.反馈检测（Test）

Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?MakGQ编）a

newconversation网话）withyourpartner（同伴）.

Tipi:大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的！

Tip2:语音语调正确，表情自然。

Model（范例）：

A:Hello!

B:Hello!

A:Ilike•••.Iknowagreat….

B:Whereisit?

A:It'snear/nextto/behind•••.

B:HowcanIgettothe…?

A:Turnleft/rightat….

B:Let'sgotothe…tomorrow.

A:OK!Bye!

B:Bye!

2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.

Step5：Sumup

ThisclassIhavelearned.

Step6：Homework

Ifyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucan

makeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversation

nextclass,youcanget6stars.

Writingdesign:

Unit1HowcanIgetthere?PartBLet'stalk

A:Howcanwegetthere?B:Iurnleftatthe

Reflectionafterclass：

Unitl第五课时总第五课时教学设计

课题：Unit1HowcanIgetthere?PartBReadandwrite

课型：读写课

Learningaims：

a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：HowcanWuYifan

andhisfriendsgettotheItalian?They.Theyandartd-thenturnrightagain.

做到发音清楚，语调达意。达成率100%。(重点)

b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能较完整地复述这个故事。

达成率95%。(难点)

学习过程

SteplWarm-up

1.Greeting.

2.EverydayEnglish:Wellbegunishalfdone好的开端是成功的一半.

3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.

4.Showthelearningaims.

5.Let'sshowthenewdial。曲傲两人一组表演上节课的作业。)

Step2:Pre-taskStage

Askandansweraccordingthepictures:

Youareinacar.Whichofthesecanhelpyoufindaplace?

Step3While-taskStage

1.Listenandanswer:WhatisRobin'snewfeature?

2.Listenandrepeat.

3.Readaftertheteacher.

Tipsforpronunciation

(1)Listen.

(2)Look.

RobinhasGPS\

Follownie\please!/

Isitfar?f

Whereistherestaurant?

(3)Say.

4.Roleplay.(多种方式的练读。)

5.Practice雒习)theconversation对话)withyourpartner(同伴).

奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗

星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。

6.Showtime.

Step4:Post-taskStage

1.反馈检测(Test)

(1)AnswerthequestionsofP9.

(2)FillintheblanksofP9.

(3)Retellthestory.

Tipi:大胆地展示出来吧，相信你是最棒的！

Tip2:语音语调正确，表情自然。

Step5：Sumup

ThisclassIhavelearned.

Step6：Homework

Ifyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucan

makeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversation

nextclass,youcanget6stars.

Writingdesign:

Unit1HowcanIgetthere?PartBReadandwrite

B:They…and….They…andthenturnrightagain.

Reflectionafterclass：

Unitl第六课时总第六课时教学设计

课题：Unit1HowcanIgetthere?PartCLefscheck&Storytime

课型：综合实践活动课

Learningaims：

a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：WhereistheLondon

Eye?It'snexttothefilmmuseumneartheThames.IstheThamesfarfromhere?

做到发音清楚，语调达意。达成率100%。（重点）

b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能较完整地复述这个故事。

达成率95%。（难点）

学习过程

SteplWarm-up

1.Greeting.

2.EverydayEnglish:Wellbegunishalfdone好的开端是成功的一半.

3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.

4.Showthelearningaims.

5.Let,sshowthenewdial。更设（两人一组表演上节课的作业。）

Step2:Pre-taskStage

Askandansweraccordingthepictures:

Whereisthe•••?

Step3While-taskStage

1.Listenandanswer:WhereistheLondonEye?

2.Listenandrepeat.

3.Readaftertheteacher.

4.Roleplay.（多种方式的练读。）

5.Practice解习）theconversation对话）withyourpartner（同伴）.

奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗

星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。

6.Showtime.

Step4:Post-taskStage

1.反馈检测（Test）

（1）Retellthestory.

Tip1:大胆地展示出来吧，相信你是最棒的！

Tip2:语音语调正确，表情自然。

(2)Listenandticktheplacesyouhear.

(3)Listenagainandwritethewordsunderthepictures.

Step5：Sumup

ThisclassIhavelearned.

Step6：Homework

Ifyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucan

makeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversation

nextclass,youcanget6stars.

Writingdesign:

Unit1HowcanIgetthere?PartCStorytime

A:WhereisUieLCHICIL。Eye?

B:It,snexttothefilmmuseumneartheThames.

Reflectionafterclass：

Unit2第一课时总第七课时教学设计

课题：Unit2WaystogotoschoolPartALefslearn

课型：词汇课

Learningaims

a.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关乘坐交通工具的词组：by

plane、byship>onfoot、bybus>bytrain>bysubway.并能在情景中正确运用。

达成率100%。（重点）

b.我能正确运用上述词组和句型：Howdoyougetthere?谈论交通方式。达成率

95%o（难点）

学习过程：

Step1:Warm-up

1.Greeting.

2.EverydayEnglish：Afriendinneedisafriendindeed.患难见真情）

3.IntroduceeverygroupnameandevaluationsysteM"绍组名和评价机制）

4.Showthelearningaims.

5.Let'sreview.（通过提示写出bike的同类词，复习三年级下册和五年级上

册学过的单词：bus,plane,taxi,shipJ

Step2：Pre-taskstage

Usingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthis

lesson.砸过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点

句子）

byplane>byship、onfoot>bybus>bytrain、bysubway.

Howdoyougetthere?

Step3:While-taskstage

1.Readthewordsafterthetape.

2.Readaftertheteacher.

3.Readwithyourpartnerandrecitethewords

4.Usingthepicturestopracticethesentences.

Step4:Post-taskstage

1.Writeandsay.

A:HowdoyougettotheUSAfromChina?

B:Byplane.

Usingthepicturestomakeanewdialogue.

©Talkaboutwithyourpartner.

②Showinclass.

2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.

Step5：Sumup

ThisclassIhavelearned.

Step6：Homework

a.lfyoucanrecitethewords,pleasewriteoncefrommemory.Youcanget3

stars.Ifyoucan't,pleasecopythewordsthreetimes.Youcanget2stars.

b.TalkaboutHowdoyougettothe•,•?^^withyourpartnerandwritethe

dialogueonyourexercise-book,youcanget5stars.

Writingdesign:

Unit2Waystogotoschool

PartALefslearn

byplanebyshiponfoot

bybusbytrainbysubway

Howdoyougetthere?

Reflectionafterclass：

Unit2第二课时总第八课时教学设计

课题：Unit2WaystogotoschoolPartALefstalk

课型：对话课

Learningaims：

a.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。（重点）

b.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。（重点）

c.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Howdoyoucometoschool?

Iusually/sometimes/oftencomeonfoot提问及作答。（难点）

学习过程

SteplWarm-up

1.Greeting.

2.EverydayEnglish:Afriendinneedisafriendindeed.患难见真情）

3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.

4.Showthelearningaims.

5.Let'sshowthenewdialogue.学生两人一组表演上节课的作业。）

Step2:Pre-taskStage

Askandansweraccordingthepictures:

Howdoyoucometoschool?

Step3While-taskStage

1.Listenandanswer:HowdoMike,AmyandMrsSmithcometoschool?

2.Listenandrepeat.

3.Readaftertheteacher.

4.Roleplay.（多种方式的练读。）

5.Practice解习）theconversation对话）withyourpartner（同伴）.

奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗

星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。

6.Showtime.

Step4Post-taskStage

1.反馈检测（Test）

Howdoyourclassmatesandteacherscometoschool?Doasurvey.

Model（范例）：

A:Hello!

B:Hello!

A:Howareyou?

B:I'm•••,thankyou.

A:Howdoyoucometoschool?

B:Iusually/sometimes/oftencomeonfoot.

A:That'sgoodexercise.

2.Writethereportontheexercise-bookandshow.

Step5：Sumup

ThisclassIhavelearned.

Step6：Homework

Ifyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucan

makeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversation

nextclass,youcanget6stars.

Writingdesign:

Unit2WaystogotoschoolPartALet'stalk

A：Howdoyoucometoschool?

B:Iusuallycometoschool.SometimesIcome….

Reflectionafterclass：

Unit2第三课时总第九课时教学设计

课题：Unit2WaystogotoschoolPartBLet'slearn&Role-play

课型：词汇课

Learningaims

a.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述交通规则的单词和词组：

wait,slowdown,go,stop并能在情景中正确运用。达成率100%。（重点）

b.我能正确运用核心句型：Wemust….及上述四个单词和词组为他人提建议。（难

点）

学习过程：

Step1:Warm-up

1.Greeting.

2.EverydayEnglish：Afriendinneedisafriendindeed.愚难见真情）

3.Introduceeverygroupnameandevaluationsysterrf（•绍组名和评价机制）

4.Showthelearningaims.

5.Let'sshowthenewdialogue.学生两人一•组表演上节课的作业。）

Step2：Pre-taskstage

Usingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthis

lesson.她过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点

句子）

wait,slowdown,go,stop

Slowdownandstopatayellowlight.

Stopandwaitataredlight.

Goatagreenlight.

Wemust•••.

Step3:While-taskstage

1.Readthewordsafterthetape.

2.Readaftertheteacher.

3.Readwithyourpartnerandrecitethewords

4.llsingthepicturestopracticethesentences.

Step4:Post-taskstage

1.Role-play.

A:Excuseme.HowcanIgetto--?

B:It'snearthe.Letmehelpyou.

(Redlight)

A:Stopandwait!

B:Thankyou.

A:You'rewelcome!

©Talkaboutwithyourpartners.

②Showinclass.

2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.

Step5：Sumup

ThisclassIhavelearned.

Step6：Homework

a.Ifyoucanrecitethewords,pleasewriteoncefrommemory.Youcanget3

stars.Ifyoucan,t,pleasecopythewordsthreetimes.Youcanget2stars.

b.Talkaboutthetrafficruleswithyourpartnerandwritethedialogueonyour

exercise-book,youcanget5stars.

Writingdesign:

Unit2Waystogotoschool

PartBLefslearn

Slowdownandstopatayellowlight.

Stopandwaitataredlight.

Goatagreenlight.

Reflectionafterclass：

Unit2第四课时总第十课时教学设计

课题：Unit2WaystogotoschoolPartBLet'stalk&Lefstry

课型：对话课

Learningaims：

a.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。（重点）

b.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。（重点）

c.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Youmust…和Don't…提出

要遵守的交通规则。（难点）

学习过程

SteplWarm-up

1.Greeting.

2.EverydayEnglish:Afriendinneedisafriendindeed.患难见真情）

3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.

4.Showthelearningaims.

5.Let'sshowthenewdialogue.学生两人一•组表演上节课的作业。）

Step2:Pre-taskStage

Askandansweraccordingthepictures:

Whatdoyouknowaboutthetrafficrules?

Step3While-taskStage

1.Listenandanswer:Whatdoyoulearnaboutridingabikefromthedialogue?

2.Listenandrepeat.

3.Readaftertheteacher.

4.Roleplay.（多种方式的练读。）

5.Practice统习）theconversation对话）withyourpartner（同伴）.

奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗

星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。

6.Showtime.

Step4Post-taskStage

1.反馈检测（Test）

Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere?MakedQ编）a

newconversation，寸话）withyourpartner（同伴）.

Tip1:大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的！

Tip2:语音语调正确，表情自然。

Model（范例）：

A:Hello!

B:Hello!

A:Ilike•••.!knowagreat•••.

B:Whereisit?

A:It'snear/nextto/behind--.

B:HowcanIgettothe•••?

A:Turnleft/rightat….

B:Lefsgotothe….

A:Hey,don'tgoattheredlight.

A:Oh,right!Thanks.Imustpayattentiontothetrafficlights!

2.Writethenewdialogueontheexercise-bookandshow.

Step5：Sumup

ThisclassIhavelearned.

Step6：Homework

Ifyoucanwritetheconversationinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucan

makeanewconversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversation

nextclass,youcanget6stars.

Writingdesign:

Unit2WaystogotoschoolPartBLet'stalk

Youmust….Don't….

Reflectionafterclass:

Unit2第五课时总第十一课时教学设计

课题：Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite

课型：读写课

Learningaims：

a.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，在语篇中寻找关键词，通过细节进

行推理，并回答读后问题。（重点）

b.我能根据范例完成有关安全的海报设计。（难点）

学习过程

Stepl:Warm-up

1.Greeting.

2.EverydayEnglish:Afriendinneedisafriendindeed.患难见真情）

3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.

4.Showthelearningaims.

5.Let'sshowthenewdialogue.学生两人一组表演上节课的作业。）

Step2:Pre-taskStage

Askandansweraccordingthepictures:

Howmanywayscanyouthinkoftogotoschool?

Step3:While-taskStage

1.Listenandanswer:Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?

2.Listenandrepeat.

3.Readaftertheteacher.

4.Choosesomesuggestionsforthekidsonpage18.

5.Tipsforpronunciation

（1）Listen.

（2）Look.

come_andhavealookpicturesofstopataredlight

(3)Say.

Lookatthetextonpage18.Findandsaymorelikethese.

Step4Post-taskStage

1.反馈检测(Test)

(1)AnswerthequestionsofP19.

(2)Retellthestory.

Tip1:大胆地展示出来吧，相信你是最棒的！

Tip2:语音语调正确，表情自然。

(3)Whatsuggestionswillyougivetoyourfriends?Makeaposter.

Step5：Sumup

ThisclassIhavelearned.

Step6：Homework

Ifyoucanwritethetrafficrulesinyourmemory,youcanget2stars.Ifyoucan

makeaposter,youcanget4stars.Ifyoucanshowaposternextclass,youcanget6

stars.

Writingdesign:

Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite

bysledbyferryonfoot

Slowdownandstopatayellowlight.

Stopandwaitataredlight.

Goatagreenlight.

Youmust….Don't….

Reflectionafterclass：

Unit2第六课时总第十二课时教学设计

课题：Unit2WaystogotoschoolPartCLet'scheck/Let'swrap9t（up/time

课型：综合实践活动课

Learningaims：

a.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，做到发音清楚，语调达意。

达成率100%。（重点）

b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能较完整地复述这个故事。

达成率95%o（难点）

学习过程

SteplWarm-up

1.Greeting.

2.EverydayEnglish:Afriendinneedisafriendindeed.患难见真情）

3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem.

4.Showthelearningaims.

Step2:Pre-taskStage

Askandansweraccordingthepictures:

Whatshouldyoudoatthered/green/yellowlight?

Step3While-taskStage

1.Watchthecartoonandanswer:Howcanthefamilygohome?

2.Listenandrepeat.

3.Readaftertheteacher.

4.Roleplay.（多种方式的练读。）

5.Practice舔习）thestorywithyourpartner（同伴）.

奖励提示：如果你能和同伴一起把故事熟练地读下来，你们可以前进两步。

6.Showtime.

Step4Post-taskStage

1.反馈检测（Test）

Retellthestory.

Tip1:大胆地展示出来吧，相信你是最棒的！

Tip2:语音语调正确，表情自然。

Step5：Sumup

ThisclassIhavelearned.

Step6：Homework

Ifyoucanretellthestory,youcanget2stars.Ifyoucanmakeanew

conversation,youcanget4stars.Ifyoucanactthenewconversationnextclass,you

canget6stars.

Writingdesign:

Unit2WaystogotoschoolPartCStorytime

leftright

England

China

AustraliatheUSA

Reflectionafterclass：

Unit3Myweekendplan课程纲要

♦课程类型：必修课程♦教学材料：人民教育出版社

♦课时安排：6课时♦授课教师：新密市曲梁镇下牛小学冯桂涛

♦授课对象：小学六年级

词汇课（PartA、B）

课程标准相关的陈述：

能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料”能在口头表达中发音清

楚。语调达意。能根据拼读的规律，认读所学的词语。能根据图片、词语或例句的提

示，写出简短的语句。

学习目标：

PartA:

1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关周末活动的四个词组：visitmy

grandparents,seeafilm,takeatrip.gotothesupermarket并能在情景中正确运用。达

成率100%。（重点）

2.我能正确运用上述词组和句型：Whatareyougoingtodo..?谈论周末活动。（难

点）

PartB:

1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述书店中常见物品的四个

单词和词组：dictionary,comicbook,wordbook,postcard并能在情景中正确运用。达成

率100%。（重点）

2.我能正确运用核心句型：Whereareyougoing?Whatareyougoingtobuy及上述

四个单词和词组描述书店中常见的物品。（难点）

评价任务1.激励性评价：口语评价good,super,yoiireclever...

2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测

学习活动：

目标1：利用拼读规则看图认读新单词。

游戏（Whafsinmyhand?）

目标2：Makeasurveyandfillintheform.

Showtime

结果纸笔测试：「Listenandwrite

2.Writedownasentenceaccordingtothepictures.

对话课（PartA、B）

课程标准相关的陈述

能听懂课堂活动中简单的提问。能就口常生活话题做简短的叙述。能正确朗读所

学对话或短文。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

学习目标：

PartA:

1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。（重点）

2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。（重点）

3.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Whatare/is...Goingtodo?fm

goingto...He/Sheisgoingto..提问及作答。（难点）

PartB:

1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。（重点）

2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。（重点）

3.我能听、说、读、