《幼儿的性格导学案-幼儿心理学》

《幼儿的性格》导学案第一课时导学目标：通过本节课的进修，同砚可以了解幼儿的性格特点、进步规律和影响因素，援助幼儿塑造乐观健康的性格。一、导入引思：请同砚们回想一下自己小时候的性格特点，有什么有趣的故事可以分享吗？性格是什么？它又是如何形成的呢？二、进修内容：1.幼儿的性格是指孩子在情感、意志、性情等方面所表现出的特点，包括稳定、活泼、开朗、内向、外向等。2.幼儿性格的进步规律：幼儿的性格在成长过程中会随着环境、教育和社会阅历的影响而逐渐形成和进步，具有可塑性。3.影响幼儿性格形成的因素：a.遗传因素：父母的性格特点会在一定水平上影响幼儿的性格。b.家庭环境：家庭的教育方式、亲子干系等对幼儿性格的形成有重要影响。c.同伴干系：幼儿在同伴间的相处阅历也会对性格产生影响。d.社会环境：幼儿接触到的社会信息、文化氛围等都会对性格进步产生影响。三、进修重点和难点：1.了解幼儿的性格特点和进步规律。2.精通性格形成的影响因素。四、进修方法：1.观察：通过观察幼儿在平时生活中的行为和表现，了解其性格特点。2.沟通：与幼儿进行沟通互动，了解其心里世界和情感表达。3.进修：通过引导幼儿参与各种活动，培育其乐观健康的性格。五、教室练习：1.请同砚们结合自己的亲身经历，谈谈幼儿的性格是如何影响其成长和进步的。2.请同砚们分组谈论，探讨幼儿性格形成的因素，并提出相应的解决方法。六、课后作业：撰写一篇关于幼儿性格进步的文章，结合教室所学内容，分享自己对于幼儿性格培育的看法和建议。七、拓展延伸：1.鼓舞同砚们多参与社会实践活动，拓展自己的视野，培育社会适应能力。2.援助同砚们培育自大心和勇气，克服性格上的困难和挑战。通过本节课的进修，信任同砚们可以更好地了解幼儿性格的特点和进步规律，为培育健康乐观的性格提供参考和指导。期望同砚们能够在成长的道路上英勇前行，健康成长！愿同砚们在将来的道路上充盈阳光与期望！第二课时一、导入幼儿的性格是由遗传和环境共同影响形成的，是幼儿行为的核心特征。了解幼儿的性格特点对于幼儿的教育和成长至关重要。本节课将通过《幼儿的性格》这一主题，援助同砚深度了解幼儿性格的形成和特点。二、目标1.了解幼儿性格的定义和形成因素。2.精通幼儿不同性格类型的特点和表现。3.探讨如何有效地引导和培育幼儿的性格。三、进修内容1.幼儿性格的定义和形成因素2.幼儿的不同性格类型及其特点3.引导和培育幼儿性格的方法和技巧四、进修重点1.幼儿性格的定义和形成因素2.幼儿的不同性格类型及其特点五、进修步骤1.导入：通过提问引导同砚沉思幼儿的性格是如何形成的，引起同砚对主题的爱好。2.进修：呈现幼儿性格的定义和形成因素，引导同砚熟识到性格的复杂性和多样性。3.谈论：分组谈论幼儿的不同性格类型及其特点，援助同砚理解幼儿性格的多样性。4.演练：让同砚在小组间角色扮演，模拟不同性格类型的幼儿行为，加深对不同性格特点的理解。5.总结：引导同砚总结幼儿性格的特点和培育方法，强化进修效果。六、教室互动1.提问：老师可以提出一些问题，引导同砚沉思幼儿性格的形成因素和影响。2.分组谈论：让同砚分组谈论不同性格类型的幼儿特点，并展示谈论结果。3.角色扮演：同砚可以在小组内进行角色扮演，体验不同性格类型的幼儿行为。七、作业安置1.收集资料：同砚可以收集有关幼儿性格的资料，并写下自己的观点和理解。2.撰写心得：同砚可以撰写一篇关于幼儿性格的心得体会，分享自己对幼儿性格的熟识和看法。八、延伸活动1.观察实践：同砚可以去幼儿园观察幼儿的行为，尝试分析不同幼儿的性格特点。2.应用探究：同砚可以尝试运用学到的方法和技巧，去引导和培育幼儿的性格。九、反馈评估1.老师可以通过教室谈论、作业展示等方式，对同砚的进修状况进行评估。2.同砚可以通过自我评判和同伴评判，反思自己在进修过程中的不足的地方。十、教学反思通过