《描述方向作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版》

《描述方向》作业设计方案第一课时《写景》作业设计方案一、设计背景写景是传统文学中的一种重要写作方式，也是我们进修语文的重点内容之一。通过写景，可以培育同砚的观察力、描述能力和想象力，提高他们的语言表达能力。本次作业设计旨在引导同砚通过观察四周的自然景观、建筑风格等，进行写景创作，让他们感受大自然和人文环境的秀丽，培育他们对美的感知能力。二、设计目标1.调动同砚的观察和感知能力，培育他们对美的敏感度。2.提高同砚的语言表达能力和修辞能力，培育他们的文字书写技巧。3.培育同砚的想象力和创设力，让他们通过文字表达自己的感受和情感。4.提高同砚对文学写作的爱好，激发他们对语文学科的热忱。三、作业内容1.同砚选择一个自己喜爱的自然景观或建筑风格，如花园、湖泊、雨林、古建筑等。2.同砚通过实地观察或网络查找图片，详尽描述所选景观或建筑的特点、颜色、外形等。3.同砚用自己熟识的文体（散文、诗歌、小说等）描述所选景观或建筑，尽量发挥想象力，生动形象地表达自己对美的感受。4.同砚可以用丰富的修辞手法和形象的语言来丰富自己的作品，增加作品的艺术感。5.同砚完成作业后，可以互相沟通、互相评判，提出建议和改进意见，共同进步。四、作业要求1.作业字数不少于800字。2.作业要求语言流畅、形象生动，防止应用啰嗦、平淡的表达方式。3.作业要求逻辑明晰，结构合理，要有开头、中间和结尾，让读者有整体感。4.作业要求注意文字的规范和准确性，防止出现错别字和语法错误。5.作业提交时间为一周，逾期不收。五、评分标准1.语言表达（30%）：文字流畅、词语准确、修辞生动。2.观察描述（30%）：对景观或建筑的观察细致、详尽。3.想象创作（20%）：作品具有一定的想象力和创设力。4.结构完备（10%）：作品结构合理，有始有终。5.文字规范（10%）：作业中无错别字、语法错误。六、总结通过本次作业设计，期望能够激发同砚对语文写作的爱好，提高他们的写作水平宁表达能力，培育他们对美的感知能力，让他们在写景中感受生活的美妙，感悟自然与人文之美，从而提升自己的审美水平宁情感修养。期望同砚们能够勤勉完成作业，展示自己的才华与魅力，享受写作的乐趣，提升自己的综合素养。第二课时《描述自然风光》作业设计方案一、设计背景：自然风光作为一种奇特的艺术表现形式，已经成为当代摄影、绘画等艺术领域中的热门题材。本次作业旨在通过同砚对自然风光的观察、描绘和表现，培育同砚的艺术表现能力和审美情趣，同时也激发同砚对大自然的热忱和保卫认识。二、设计内容：1.理论进修：在教室上进行自然风光的相关知识普及，介绍自然风光的形成原因、特点和表现方式，让同砚对自然风光有一个基本的了解。2.实地实践：组织同砚前去野外或风景区进行实地实践，让同砚亲身感受自然风光的魅力，通过观察和拍摄记录自然景色，培育同砚的观察力和表现能力。3.创作作品：要求同砚结合实地实践所得的素材，进行自然风光的创作作品，可以是绘画、摄影、诗歌等形式，让同砚呈现对自然风光的理解和感悟。4.展示沟通：在班级或学校内举办自然风光作品展，让同砚展示自己的作品，并进行沟通和评比，激发同砚的艺术创作热忱和表现欲望。三、设计目标：1.培育同砚对自然风光的热忱和保卫认识，增进同砚对大自然的熟识和理解。2.提高同砚的观察力和表现能力，培育同砚的艺术创作能力和审美情趣。3.激发同砚的进修爱好和创作激情，提升同砚的综合素养和学术能力。四、评判标准：1.创作作品的主题符合自然风光的特点，表现形式新颖奇特，具有一定的艺术表现力和感染力。2.创作作品的内容丰富多样，构图合理美丽，颜色搭配协调和谐，技法运用娴熟自如。3.创作作品的表现力和感染力较强，能够引起观众的共鸣和喜爱，呈现出同砚对自然风光的理解和感悟。五、实施步骤：1.老师组织同砚进行理论进修，介绍自然风光的相关知识和表现方式。2.组织同砚前去实地实践，进行自然风光的观察和拍摄记录。3.同砚进行创作作品，呈现对自然风光的理解和感悟。4.组织自然风光作品展，进行展示沟通和评比活动。六、总结反思：通过本次作业设计，同砚能够更深度地了解自然风光的魅力，培育了他们的观察力和表现能力，同时也