《太阳能热水器作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版2001》

《太阳能热水器》作业设计方案第一课时一、课程背景：太阳能热水器是一种利用太阳能将水加热的装置，被广泛应用于家庭和工业领域。太阳能热水器不仅能够勤俭能源、保卫环境，而且能够降低家庭的热水成本。本次作业设计旨在让同砚了解太阳能热水器的工作原理、结构组成以及应用方法。二、设计目标：1.了解太阳能热水器的工作原理；2.精通太阳能热水器的结构组成；3.能够正确操作太阳能热水器，合理应用热水。三、设计内容：1.太阳能热水器的工作原理解析-太阳能热水器通过吸纳太阳能的光热能将水加热至设定的温度；-利用集热器吸纳太阳能，通过管道将冷水加热至热水；-热水通过保温层保存热量，保证热水的应用。2.太阳能热水器的结构组成分析-集热器：卖力吸纳太阳能的部件，通常接受集热管或平板集热器；-水箱：储存加热后的热水，分为上下水箱，通过热水管毗连；-控制系统：包括温度控制器、水泵等，用于控制热水的温度和供水；-保温层：用于防止热水散失，提高热水的保温效果。3.操作方法及注意事项a.操作方法：-打开水龙头，放出冷水；-打开控制系统，启动水泵将冷水送入集热器；-当集热器加热水箱内的水时，可以应用热水。b.注意事项：-防止夜间或多云天气应用太阳能热水器，可能导致热水不足；-定期清洁太阳能热水器的集热器，保证正常工作。四、教学方法：1.理论讲解：通过教室讲解、PPT或视频等形式向同砚介绍太阳能热水器的工作原理和结构组成；2.示范操作：老师利用实际的太阳能热水器进行操作演示，让同砚了解操作方法和注意事项；3.实践操作：组织同砚分组进行太阳能热水器的实际操作，让他们亲自体验太阳能热水器的应用。五、评判方式：1.同砚自我评判：同砚依据实际操作状况，填写太阳能热水器的自我评判表，包括操作流程、出现问题及解决方法等；2.老师评判：老师观察同砚的实际操作状况，并赐予书面评判，包括操作技巧、操作规范等；3.同砚互评：同砚之间互相评判，分享操作阅历和心得体会，互相进修和提高。六、总结展望：通过本次作业设计，同砚可以了解太阳能热水器的工作原理、结构组成和应用方法，培育他们对太阳能利用的爱好和认识，同时提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。期望同砚在将来能够更加乐观主动地参与环保事业，为建设秀丽故里贡献自己的一份力气。第二课时一、设计背景太阳能热水器是一种利用太阳能来加热水的设备，具有节能、环保、成本低等优点，受到人们的广泛关注。本作业旨在让同砚了解太阳能热水器的工作原理，精通其制作方法，并通过实践操作加深对太阳能利用的理解。二、设计目标1.了解太阳能热水器的工作原理；2.精通太阳能热水器的制作方法；3.提高同砚的动手能力和实践操作技能；4.培育同砚的环保认识和节能认识。三、设计内容1.太阳能热水器的工作原理及分类-太阳能热水器的工作原理：利用太阳能的光热转换作用，将太阳能转化为热能，通过集热器将太阳能转化为热水。-太阳能热水器的分类：分为平板式太阳能热水器和真空管式太阳能热水器。2.制作太阳能热水器的步骤及材料筹办-步骤一：筹办材料（玻璃管、绝热材料、集热管、水箱等）；-步骤二：安装集热器和储水箱；-步骤三：毗连水管和水箱；-步骤四：固定太阳能热水器。3.实践操作-同砚分组进行太阳能热水器的制作；-同砚进行实际操作，将制作的太阳能热水器放置在太阳下，观察集热效果。4.试验报告-同砚依据实践操作结果，撰写试验报告，分析太阳能热水器的工作原理和实际效果。四、设计方法1.理论讲解：老师进行太阳能热水器的工作原理和分类讲解；2.实践操作：同砚分组进行太阳能热水器的制作，实践操作提高同砚的动手能力；3.试验报告：同砚撰写试验报告，通过文字表达分析实际效果。五、设计评判1.同砚参与度：同砚乐观参与实践操作，精通太阳能热水器制作方法；2.同砚实践能力：同砚通过实践操作提高动手能力和实际操作技能；3.同砚环保认识：同砚通过制作太阳能热水器，培育环保认识和节能认识。六、设计总结通过本次作业设计，同砚不仅了