2017年4月自考03330小学数学教学研究试题及答案含解析

小学数学教学研究（四川）年月真题

03330-sc20174

1、【单选题】我国解放后第一个小学数学教学大纲是

《小学算数教学大纲(草案)》

《小学算数课程暂行标准(草案)》

A:

《全日制小学算数教学大纲(草案)》

B:

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(草案)》

C:

答D:案：B

2、【单选题】中国成立50多年来,中小学数学教学的纲领性文件--教学大纲经过几次较大修

改?

9

8

A:

7

B:

6

C:

答D:案：C

3、【单选题】在我国,小学算术更名为小学数学始于

1903年《奏定初等小学章程》

1950年的教学大纲

A:

1963年的教学大纲

B:

1978年的教学大纲

C:

答D:案：D

4、【单选题】2001年7月30日,全国基础教育课程改革实验工作会议在哪个省召开?

四川省

辽宁省

A:

吉林省

B:

山东省

C:

答D:案：B

解析：小学数学课程改革的实验工作，2001年7月30日，全国基础教育课程改革实验工

作会议在辽宁省大连市召开。课改实验的原则“先立后破，先实验后推广”。

5、【单选题】在数学教学过程中,教师的哪方面起决定性的作用?

教学目的和方法

教学理论和经验

A:

教学方式和方法

B:

教学内容和反馈

C:

答D:案：A

解析：教师在数学教学中的主导作用和学生的主体作用如何发挥教师在数学教学中的主导

作用实施素质教育,减轻学生负担是当前教学改革的趋势。

6、【单选题】我国数学教育取得的举世公认的成绩是什么?

中小学学生学习优秀

中小学学生应用能力强

A:

中小学学生基础知识完善

B:

中小学学生基础知识和基本技能熟练

C:

答D:案：D

解析：我国的数学教育取得了举世公认的成绩:中小学学生学习勤奋,基本功扎实,基础知

识和基本技能熟练。在1989年国际数学与科学测试(LAEP)中,中国学生的数学卷面成绩取

得了第一名。

7、【单选题】新世纪我国数学课程内容,从学习的目标切入所分为的四个维度分别是“知识

与技能”、“数学思考”、“解决问题以及

数与代数

统计与概率

A:

空间观念

B:

情感与态度

C:

答D:案：D

解析：数学课程目标分成四个维度:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。这

四个维度的目标是一个密切联系的有机整体,数学思考、解决问题、情感与态度的发展离

不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。

8、【单选题】下列不属于数学性质特征的是

抽象性

严谨性

A:

客观性

B:

应用广泛性

C:

D:

答案：C

9、【单选题】根据2000年《大纲》,“统计初步知识”的教学要求中属于四年级的是哪一项?

初步认识简单的统计图表

初步会收集数据和分类整理

A:

会根据收集的数据求平均数

B:

会制作简单的统计表

C:

答D:案：A

解析：小学四年级数学教学:统计的初步知识本课程要求学生经历统计的过程,使学生初步

掌握收集、整理、分析数据的方法。

10、【单选题】学校数学教育的基本出发点是

促进学生的终身学习

促进学生的终身可持续发展

A:

促进学生的学习

B:

促进学生的全面发展

C:

答D:案：B

解析：义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.它不

仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验

出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获

得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.

11、【单选题】《大纲》中小学数学传统的“三大能力”是计算能力、逻辑思维能力和

空间观念

想象能力

A:

学习能力

B:

动手能力

C:

答D:案：A

解析：三大能力,同步发展的传统我国自20世纪60年代初以来,逐步形成了发展以计算

能力、逻辑思维能力、空间想像能力等三大能力为代表的数学教学理念。

12、【单选题】《大纲》中的“三大目标第一条是关于基础知识方面的,第二条是关于能力

方面的,第三条是关于

思想品德教育方面的

A:

情感方面的

学习能力方面的

B:

人际交往方面的

C:

答D:案：A

解析：“三大目标”:第一条是关于基础知识方面的;第二条是关于能力方面的;第三条是

知于思想品德教育方面的。

13、【单选题】下面几何初步知识教学内容中属于一年级的是

长方形、正方形、三角形、和圆的直观认识

角的初步认识

A:

角的度量

B:

米、分米、厘米的认识和简单计算

C:

答D:案：A

14、【单选题】九年义务教育课程目标存在的弊端包括:严重偏重基础知识与技能,重概念与

技能,忽视情感与态度、体验与反思以及

创造与发明

过程与自主创新

A:

发明与自主创新

B:

自主学习与创新

C:

答D:案：B

15、【单选题】《标准》通盘设计义务教育阶段的数学课程分为三个阶段,其中第二个阶段

是

1~3年级

1~2年级

A:

4~6年级

B:

1~4年级

C:

答D:案：C

解析：第一学段：1—3年级。第二学段：4—6年级。第三学段：7—9年级。

16、【单选题】以下不属于“数与代数删减与削弱的内容是

减了珠算内容

删减了烦琐的运算步骤

A:

削弱了运算的数目要求

B:

C:

删减了计算器的运用

答D:案：D

17、【单选题】以下哪一项属于《大纲》对操作技能的显性要求?

图形的测量与绘图

学生在形成集合概念与计算公式中的操作

A:

认识简单的几何形体的特征

B:

计算几何图形的周长、面积、体积

C:

答D:案：A

18、【单选题】小学生对数学的钟情一般是从以下哪方面开始的?

学习动机

学习兴趣

A:

学习意志

B:

学习情感

C:

答D:案：B

解析：小学生对数学的钟情往往是从兴趣开始的,从心里特点来看,他们渴望学习知识,但

他们的无意性和情绪性很明显,极易被感兴趣的事情吸引。

19、【单选题】小学儿童思维的基本特点是

以具体形象思维为主

以抽象逻辑思维为主

A:

以直觉思维为主

B:

从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式

C:

答D:案：D

20、【单选题】以下哪一项不属于新教材编写的基本特点?

重视学生的生活经验,密切数学与现实的联系

确立学生的主体地位,创造良好的教学环境

A:

创设多样化的学习方式,培养学生的创新意识

B:

强调计算的灵活性,培养学生的计算能力

C:

答D:案：D

21、【判断题】【2004年秋季】,中小学各年级的学生原则上都将进入新课程

正确

A:

错误

答B:案：B

解析：2005年秋

22、【判断题】新中国成立至2000年3月,国家正式颁发并实施了【9个】教学大纲

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：8个

23、【判断题】在全面引进苏联数学教材后,全国统一的第一个算数的教学大纲《小学算数

教学大纲(草案)》的颁布时间是【1951年】

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：1952年

24、【判断题】在数学课堂教学过程中,教师与学生之间是一个【知与不知的关系】

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：交互主体的关系

25、【判断题】学生在数学学习活动中的发展包括了情感、认识、思维和能力等方面,这四

个方面发展的核心是【能力】的发展。

正确

错误

A:

答B:案：B

解析：人格

26、【问答题】简述小学数学具有的特点。

答案：小学数学至少应有的特点：第一，小学数学具有现实的性质；第二，学生应该用积

极主动的方式学习数学；第三，要通过数学教育，促进学生的一般发展。

27、【问答题】从大纲到标准,我国义务教育阶段数学课程的发展和进步主要体现在哪些方

面?

答案：⑴小学数学教育改革的思路更加清晰；⑵促进学生全面发展的目标更加明确；⑶小

学数学教学改革的步伐更加坚定；⑷小学数学学习内容富有价值。

28、【问答题】《大纲》中“数与代数”的内容具有哪些特点?

答案：《大纲》中“数与代数”的内容特点:⑴重视计算的“双基”。⑵重视知识之间的

逻辑体系。①计算内容呈现螺旋式递进的排列；②计算内容之间注重逻辑性；③强调学生

心理发展的逻辑性。⑶重视应用题教学的体系。

29、【问答题】《标准》中“空间与图形”的内容具有哪些特点?

答案：《标准》中“空间与图形”内容的特点：⑴重视对现实三维空间的认识；⑵重视运

用操作、测量等手段认识图形；⑶重视运用图形的变换。

30、【问答题】简述数学教学中学生情感发展的具体内容。

答案：数学教学中学生的情感发展的具体内容是：第一，学生对数学、数学学习活动的兴

趣；第二，自信心和意志力；第三，学习数学的态度与习惯；第四，学生对自己的认识和

对数学认识也在不断地发展，要使学生具有正确的自我概念和数学观。

31、【问答题】试述《大纲》中统计知识内容安排与教学要求的特点。

答案：《大纲》中统计知识内容安排与教学要求的特点：⑴在内容安排上，采用分散到

集中的顺序。①统计知识的分散渗透：第一，结合四则运算教学进行渗透；第二，结合

应用题教学进行渗透；第三，结合教学求平均数进行渗透；第四，结合教学百分率进行渗

透。②统计知识的集中学习：第一，在应用题的教学中讲解简单的数据整理和求平均数；

第二，在已有初步统计知识的基础上讲解收集数据的方法；第三，在掌握百分数的基础上

讲解较为复杂的统计图知识。⑵在内容学习上，突出统计知识的运算。①在1978年

的《大纲》中，提出了“掌握统计的上些初步知识，能够绘制简单的统计图表”的要求。

②在1988年与1992年的《大纲》中，提出了“让学生逐步看懂简单的统计图表”的要

求。③在2000年的《大纲》中，提出了“使学生了解数据的收集、整理、描述和分析的

过程，逐步看懂并会解释简单的统计图表”的要求。

32、【问答题】试述小学数学教学改革的重要动向。

答案：⑴树立新的数学教学观念。小学数学教学有以下三个方面的特点：①小学数学教

学过程是（教师和学生统一的活动）；②小学数学教学过程是（教师引导学生进行“数学

化”的过程）；③小学数学教学过程是（师生围绕着数学学习内容进行对话与合作的过

程）。⑵促进学生的全面发展。根据数学学科和学生学习的特点，学生在数学学习中

的发展包括：情感的发展、知识和技能的发展、思维的发展和解决问题能力的发展。

总的来说，学生在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面都应得到充分的

发展。⑶转变学生的数学学习方式，促进课堂教学改革。研究性学习、动手活动、在

计算机环境中学习、小课题和长作业。⑷教师角色的转变。第一，教师要成为课堂教

学的组织者、引导者和合作者。教师要激励和尊重学生多样性的独立思维方式；让学生主

动学习，成为课堂教学的主人；努力构建良好的课堂教学环境，让学生成为学习的主人。

第二，教师不是教材的被动执行者，而是一个研究者。研究新课程标准理念下的课堂教

学；利用多种课程资源。

33、【填空题】数学教学观念《标准》从两个方面进行了讨论,第一是____;第二是____

答案：新的数学教学概念、关于数学教师角色