第四单元 第11课时 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数 （教学设计）-【上好课】四年级数学下册人教版

/第四单元第11课时把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数（教学设计）-【上好课】四年级数学下册人教版一、教学目标1.让学生掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的方法，并能正确地进行改写。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。3.培养学生合作学习的精神，增强学生的集体荣誉感。二、教学内容1.把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的方法。2.如何判断何时使用“万”或“亿”作单位。3.改写后数的读法。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的方法，并能正确地进行改写。2.教学难点：判断何时使用“万”或“亿”作单位，以及改写后数的读法。四、教学过程1.导入新课-通过复习上一课时内容，引导学生回顾数的组成和整数的读法。-提问：我们在日常生活中，会遇到很大的数，如何更方便地表示这些数呢？2.探究新知-讲解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的方法，并举例说明。-让学生尝试自己改写一些较大的数，并交流改写的方法。-讲解判断何时使用“万”或“亿”作单位的方法，并举例说明。-让学生尝试判断一些较大的数，并交流判断的方法。3.实践应用-设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。-让学生分小组进行竞赛，提高学生的合作学习意识和集体荣誉感。4.总结反馈-让学生总结本节课所学内容，检查学生对知识的掌握程度。-鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。五、课后作业1.让学生完成课后练习题，巩固所学知识。2.让学生尝试在生活中寻找较大的数，并改写成用“万”或“亿”作单位。六、教学反思1.在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的动手能力和思考能力。2.通过设计有趣的练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。3.在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。七、教学评价1.通过课堂提问、课后作业和期末考试等方式，检查学生对本节课知识的掌握程度。2.关注学生在学习过程中的表现，评价学生的学习态度和合作精神。3.通过学生反馈和家长反馈，了解教学效果，不断提高教学质量。八、教学资源1.教材：《【上好课】四年级数学下册人教版》2.教学课件：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数3.练习题：课后练习题九、教学时间1课时十、教学对象四年级学生重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：一、导入新课1.通过复习上一课时内容，引导学生回顾数的组成和整数的读法，为新课的学习做好铺垫。2.提问：我们在日常生活中，会遇到很大的数，如何更方便地表示这些数呢？引导学生思考，激发学生的求知欲。二、探究新知1.讲解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的方法，并举例说明。例如，将12345678改写为用“万”作单位的数，步骤如下：a.在万位的右下角点上小数点。b.去掉小数末尾的0。c.在数的后面写上“万”字。d.12345678=1234.5678万。2.让学生尝试自己改写一些较大的数，并交流改写的方法。教师巡回指导，及时纠正学生的错误。3.讲解判断何时使用“万”或“亿”作单位的方法，并举例说明。例如，当数的前两位是“99”时，使用“亿”作单位；当数的前两位是“10”到“98”时，使用“万”作单位。4.让学生尝试判断一些较大的数，并交流判断的方法。教师巡回指导，及时纠正学生的错误。三、实践应用1.设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。例如：a.将56789012改写为用“万”作单位的数。b.将987654321改写为用“亿”作单位的数。2.让学生分小组进行竞赛，提高学生的合作学习意识和集体荣誉感。教师及时评价学生的表现，给予鼓励和表扬。四、总结反馈1.让学生总结本节课所学内容，检查学生对知识的掌握程度。教师点评学生的总结，强调重点知识。2.鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。教师耐心解答，确保学生理解。在教学过程中，教师需要关注学生的参与度、理解程度和合作精神。通过设计有趣的教学活动和练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。总之，教学过程是教学设计的核心部分，教师需要关注学生的参与度、理解程度和合作精神，通过设计有趣的教学活动和练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。在教学过程中，教师还需注意以下几点：五、差异化教学1.由于学生的学习能力和理解力存在差异，教师应准备不同难度的练习题，以便于针对不同水平的学生进行个性化指导。2.对于学习困难的学生，教师应提供额外的辅导和练习机会，帮助他们克服困难，提高自信心。3.对于学有余力的学生，教师可以提供拓展性的问题和挑战性的任务，鼓励他们深入探究和思考。六、互动式教学1.教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答问题等方式，促进学生主动思考和学习。2.采用小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力和交流能力。3.教师应适时给予反馈和评价，肯定学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方。七、情境创设1.教师可以创设与学生生活实际相关的情境，让学生在实际问题中学习和应用数学知识，增强学习的趣味性和实用性。2.通过故事、游戏等形式，将抽象的数学概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。3.利用多媒体教学资源，如动画、图表等，直观展示数学概念和计算过程，提高学生的学习兴趣和理解力。八、课堂管理1.教师应建立良好的课堂秩序，确保教学活动有序进行。2.通过设定明确的课堂规则和期望，引导学生遵守纪律，专注于学习。3.教师应灵活应对课堂中的突发情况，保持冷静和耐心，确保教学活动的顺利进行。九、评价与反思1.教学结束后，教师应进行自我评价，反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方。2.通过学生的作业、测试和课堂表现，评价学生的学习成果，为下一步的教学计划提供依据。3.定