五 有余数的除法《除法的竖式写法》（教案）西师大版二年级数学下册

/教案：五有余数的除法《除法的竖式写法》年级：西师大版二年级数学下册教学目标：1.让学生掌握有余数的除法的计算方法，并能正确进行计算。2.培养学生运用除法竖式解决问题的能力。3.培养学生合作交流、动手操作的能力。教学重点：1.有余数的除法的计算方法。2.除法竖式的书写格式。教学难点：1.理解除法竖式中各部分的含义。2.正确进行有余数的除法计算。教学准备：1.教师准备PPT课件、计算器。2.学生准备练习本、铅笔。教学过程：一、导入1.复习导入：教师出示一些除法题目，让学生回顾除法的意义和计算方法。2.提问：同学们，我们已经学习了除法，那么你们知道除法还有什么其他的形式吗？二、新课讲解1.教师讲解有余数的除法的概念，引导学生理解余数的含义。2.讲解除法竖式的书写格式，强调各部分的含义。3.示范有余数的除法的计算方法，并让学生跟随练习。三、巩固练习1.教师出示一些有余数的除法题目，让学生独立完成。2.教师巡回指导，解答学生的疑问。四、合作交流1.学生分组，每组选一道题目进行讨论，共同完成。2.各组分享解题过程和答案，互相学习。五、总结1.教师引导学生总结本节课所学内容，加深对有余数的除法的理解。2.强调除法竖式的重要性，鼓励学生在日常生活中运用除法解决问题。六、作业布置1.让学生完成练习册上的相关题目。2.家长签字，加强家校合作。教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、合作交流等环节，让学生掌握了有余数的除法的计算方法，并能正确进行计算。同时，通过巩固练习和合作交流，提高了学生的动手操作能力和合作交流能力。但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学内容。重点关注的细节：除法竖式的书写格式及其含义除法竖式是有余数的除法中非常重要的一部分，它将除法的计算过程清晰地展现出来，有助于学生理解和掌握除法的计算方法。在本节课的教学中，我们需要重点关注除法竖式的书写格式及其含义，让学生能够熟练地运用除法竖式进行计算。一、除法竖式的书写格式1.被除数、除数和商的位置在除法竖式中，被除数位于除号的上方，除数位于除号的下方，商位于除号的右侧。被除数是被除以的数，除数是除以的数，商是除法的结果。2.竖式的排列除法竖式要求上下对齐，即被除数、除数和商的各位数字要对齐。这样可以更清晰地展示计算过程，便于学生理解和检查。3.余数的表示在除法竖式中，余数位于被除数的下方，用括号括起来。余数表示除法计算中剩余的部分，它必须小于除数。二、除法竖式的计算方法1.从被除数的高位开始除从被除数的高位开始，先用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数。每次除后余下的数必须比除数小。2.确定商的位置将商写在除号右侧，与被除数的相应位置对齐。商可以是整数或小数，根据题目要求来确定。3.计算每一位商根据除法原理，从被除数中减去相应的倍数，得到一个新的被除数。将新的被除数与除数进行比较，确定下一位商。4.重复以上步骤，直到除尽或达到题目要求继续从新的被除数的高位开始除，确定下一位商，重复以上步骤，直到除尽或达到题目要求。5.计算余数当除到被除数的最后一位时，如果被除数比除数小，无法再除，那么此时的被除数就是余数。将余数写在被除数的下方，用括号括起来。三、除法竖式的应用在解决实际问题时，除法竖式可以帮助我们更清晰地展示计算过程，便于检查和纠正错误。通过熟练掌握除法竖式的书写格式和计算方法，学生可以更好地应对各种有余数的除法题目，提高解题能力。四、教学策略1.示范与练习相结合在教学过程中，教师应先进行示范，展示除法竖式的书写格式和计算方法。然后让学生进行练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。2.关注学生的个体差异由于学生的学习能力和接受程度不同，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的辅导。对于学习困难的学生，可以适当降低题目难度，逐步提高他们的计算能力。3.培养学生的检查习惯在计算过程中，教师要引导学生养成检查的习惯。检查可以帮助学生发现并纠正错误，提高计算的正确率。4.创设实际情境通过创设实际情境，让学生在实际问题中运用除法竖式进行计算，提高学生解决实际问题的能力。总之，在教授有余数的除法时，我们需要重点关注除法竖式的书写格式及其含义。通过详细的讲解、示范和练习，让学生熟练掌握除法竖式的计算方法，并在实际问题中运用除法竖式进行计算。同时，关注学生的个体差异，培养他们的检查习惯，提高解题能力。五、教学评价在教学过程中，教师应通过课堂提问、练习作业和测验等方式对学生的学习效果进行评价。评价的目的是了解学生对除法竖式计算方法的掌握程度，以及他们能否在实际问题中灵活运用。根据评价结果，教师可以及时调整教学策略，对学生进行有针对性的辅导。六、教学资源与环境为了更好地教授除法竖式，教师应充分利用教学资源，如PPT课件、计算器等，以生动形象的方式展示除法竖式的计算过程。同时，教师应创造一个良好的学习环境，鼓励学生提问和讨论，培养他们的合作精神和探究能力。七、教学反思与改进在教学结束后，教师应进行反思，总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，以及自己在教学中的不足之处。根据反思结果，教师应制定改进措施，如调整教学方法、加强个别辅导等，以提高教学效果。八、家校合作教师应加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，同时鼓励家长在家监督学生的学习，共同培养学生的良好学习习惯。教师可以定期向家长反馈学生的学习进步，让家长参与到学生的成长过程中。九、拓展延伸在学生掌握了除法竖式的基础上，教师可以引导学生探索更多的除法应用，如解决实际问题中的比例问题、面积计算等。通过拓展延伸，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。十、结语通过本