2023-2024学年江苏省靖江市刘国钧中学高二年级上册入学检测语文试卷

2023-2024学年江苏省靖江市刘国钧中学高二上学

期入学检测语文试卷

一、现代文阅读（材料阅读）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

①什么是“梗”？《火影忍者》之中不断重复口头禅“艺术就是爆炸”的迪

达拉是一个“梗”，小品《卖拐》之中“要啥自行车”是一个“梗”，“萧敬

腾去沙漠下雨”也是一个“梗”，采访之中“你幸福吗？”也是一个

“梗”……“梗”在网络空间的持续传递之中伴随强烈的喜剧效果，哄笑的声音

滚雪球一般地扩大。所以，一种观点认为，“梗”即是众多叙述之间形成的笑

点与包袱。“梗”带有明显的日常口语风格，大众的语言狂欢成为“造梗”的

基本动力，笑声是孵化“梗”的必要添加剂。眉飞色舞的复述，别出心裁的误

读，无事生非的重点阐释，夸张的自我贬损或者装傻卖萌，这些策略广泛掺杂

于后续的引用之中，有助于“梗”的集聚与成熟。

②“梗”的另一个特征即是被频繁引用。这很快令人想到一个熟悉的概念：

典故，相对固定的含义与后续表述的反复征引，“梗”在很大程度上近似“典

故”之义。赋诗行文，引经据典——引用传统典籍之中的人物、故事，唤起相

近的联想、既定的气氛或者佐证某种观念，典故充当了古今作者交换思想的语

言中转站。典故的引用是诗文常见的修辞策略，络绎不绝的典故显示出作者的

渊博与活跃的视野，不同文本之间的典故穿插形成特殊的“互文”关系。典故

跨越了时间与空间的隔阂，而重新将相距遥远的文本联结在一起。

③“梗”的内容、风格与典故还是存在重大差异。典故不仅指传统典籍之中

的人物、故事，而且，相当多的典故提供了众所周知的正面榜样与价值观念，

或者包含一个失败的案例以及沉痛的教训。引经据典不仅显现为文采斐然，也

不仅构筑一个彼此激荡的“互文”网络，而且隐含了文化传统内部的深刻对话。

④相对地说，“梗”无法承担这种对话。“梗”可以提供一种谈资，一种助

兴的点缀，一种言简意赅、画龙点睛的修辞效果。绝大多数“梗”无法尾随经

典纳入文化传统，典故则成为文化观念的传承或者启迪。相对于“梗”的嬉皮

笑脸，典故则更显得一本正经。比如一个主播的口头禅“芜湖，起飞”，或者

来自表情包的“小丑竟是我自己”等，很难想象这些“梗”可能世代相传，演

变为严肃的典故。而另一方面，诸如“刻舟求剑”“投鼠忌器”这些典故就似

乎缺乏“梗”所具有的玩笑气息，因此，许多“梗”不可能获得典故的待遇，

正如更多的典故不可能行使“梗”的功能。

（摘编自南帆《“梗”：网络空间新型典故的诞生》，有删改）

材料二：

①层出不穷的流行语和“梗文化”，令人应接不暇，现代人的语言文字表达

能力正在被重新塑造，而这些网络流行语和梗文化便是这个时代的文化征候。

随着人们的表达方式日趋多元化，一个突出的现象就是对于文字表达的极端经

济性追求，网络的便利使得当代人的惰性不只是提笔忘字，甚至已经在日常表

达中不再遵从基本的文字使用规范，以至于在书面表达上更是难以文从字顺，

这种语言惰性是视觉文化蓬勃发展的副作用。

②网络技术的发展使得人们的语言表达越来越开放，当代年轻人每天在网络

上创造无数的“梗”和千奇百怪的表达方式，同时却在现实生活中逐渐丧失基

本的语言表达能力，正如那句经典的“废话文学”——“说了又好像没说”，

今天人们的语言表达似乎都陷入了这种模糊不清的尴尬境地。令人眼花缭乱的

梗背后却是空洞而无实质的内容空壳。

③另一方面，因为网络强大的传播能力，年轻人总是汲汲于发表彰显个性的

言辞，然而，无论是视频内容还是成篇文章，今天互联网的表达趋于模板化、

同质化，对于新鲜流行语的创新速度也使得语言流于表面，所谓的“知乎

体”“豆瓣体”何尝不是这个时代的网络八股文呢？通过小程序，就能生成一

段互联网黑话、控评文案或者emo语录，这些网络梗文化也正在形成固化的定

式。今天我们仍然需要语言的美感，需要语言来传达我们的所思所想，真正的

文学应该是能够激发我们的感受力和想象力的，我们应该回到自己活生生的生

活当中，追求具有鲜活感受的文字，唤醒我们感知生活、感受世界的本能。

④今天，我们需要什么样的语言？或者这个问题背后潜藏着更深层次的问题:

无论是网络世界还是现实生活，我们都亟须更加良性的交流环境。我们应该重

新思考当代人如何更真诚而无负担地面对他者和自己。在戏谑与自嘲之后，我

们是否还能回归自我，严肃思考并真诚地说话。

（摘编自王靖怡《“造梗时代”的语言匮乏症》，有删改）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“梗”在网络空间的持续传递之中常常伴随强烈的喜剧效果，笑声是孵化

“梗”的必要添加剂。

B.材料一中“互文”，是指由于典故的联系，形成不同文本之间的交互激荡

和呼应。

C.过往的人物、故事均有资格充当典故，广泛流传的典故构成了文化传统的

组成部分。

D.材料二认为现在所谓的“知乎体”“豆瓣体”实际上就是这个时代的网络

八股文。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.相对固定的含义与后续表述的反复征引，“梗”在这个意义上近似“典

故”之义。

B.繁复而多变的梗文化恰恰表征了当代年轻人现实精神世界的丰富深刻与勇

于创新。

C.尽管没有正式的规定，但目前多数人仍然觉得悲剧乃至正剧的桥段不太适

宜成为“梗”。

D.“梗”是泥沙俱下的民间文化，很多时候“梗”的制造不需要遵从太过严

谨的逻辑。

3.下列对“梗”的描述最不贴切的一项是（）

A.巧妙的回复B.谐音的混搭C.贬损型幽默D.援古以证今

4.请根据材料一概括“梗”特点，并简述与“典故”的不同。

5.网络时代，现代人的语言文字表达存在哪些问题，请根据材料说说自己的看

法。

二、现代文阅读（文学类阅读）

阅读下面的文字，完成下面小题。

休息

王愿坚

一个星期以前，将军带病来到了医院。他很想找点工作做做，可这里啥事也

没有……想了好久，才想到写稿子的事。一年前，政治部约请他写一篇关于红军

时期斗争生活的回忆录，可一直没有时间动笔。

“可是，写哪一段好呢？”

他想到了任局长。这位老战友，因为患着下肢麻痹，已经在这里休养好几个

月了……

“依我说，写我们那次休息倒挺有意思。就是你踢了我两脚的那一次。”

“踢你？”将军觉得茫然了。

“嘿，看你，打了人还不认账。1935年，在锁蛟岭，记得不？”他伸手摩挛

着大腿，故意苦着脸说，“那两脚真够呛，就是这里！”好像那地方至今还在

痛似的。

1935年、锁蛟岭，这熟悉的年代、熟悉的地名，把将军引进一个深深的回忆

里……

这天，秘密交通员送来命令：要他们立即动身赶往武功山区，和大队会合。

命令像钢钉砸在铁板上似的：必须在五天内到达！

但是，他们一离开根据地，就被敌人盯上了。和敌人纠缠是不行的，他们只

得钻进山林，兼程前进。

最难耐的还是困倦。一连三四个日夜没有合眼，战士们像喝醉了酒，东摇西

摆地走；稍微一停步，队伍里就响起了鼾声。

第四天，走上一道崖边时，一个战士因为睡得太沉，一失脚，掉下山沟去了。

他不得不组织了一次阻击战，又伤了两个同志，才堵住敌人，派人下到山沟里，

把这个战士找到，但他已经牺牲了……

“在那些日子里，我们不但有战斗的英雄，也有累死的烈士呢！”想着，将

军不由得激动起来，他深深地爱上了这个材料，而且有充分的信心能具体地写

下来。

但是，当时为什么决定休息的？什么时候打过人？却怎么也想不起来了。

“那到底是怎么回事啊？”想着，他不由得说出了声，“我干吗打你嘛？”

“嘿，不就是为了睡那二指嘛！”

噢，对了，这都是睡那二指的过。

那天下午，他们抬着战友的尸体，在树林里一阵疾走，暂时甩开了敌人，他

们挖开碎石，把战友埋葬了。

当一切安排好，他喊了一声：“快走哇！”但是走出几步以后，却发现队伍

没有跟上来。——刚才子弹在头上火火地飞着，他们还可以拼死战斗，这会儿

一停下来，疲困却更强烈地袭击了整个队伍，人们有的已经睡熟了。

这里面就有副支队长任丕祥。他吃力地扶住一棵小杉树，焦躁地喊道：“老

范，给我半个班吧！我去给大家争取点时间睡一睡！”

“不！”他和任丕祥一样焦躁。可为了睡觉而打仗，这不成；而且前面还有

七八十里路呢。

“要不，就让大家稍微打个盹，只睡……睡二指就行……”任丕祥的话越说越

低，眼睛合上了，腿像被抽掉了骨头，身子沿着树干慢慢地滑下来，蓦地，咕

咚一声栽倒在地上，脸被石尖扎破了，殷红的血一滴滴地落到草梢上。口里还

在喃喃着：“稍微……二指……”

他睡得那么香，长长地打着鼾，脸上泛起满足的笑容。

他的心一阵紧缩：任丕祥是数得着的硬汉子，他都撑不住了，那……就在这一

刹那，他大声地喊道：

“休息！”

事情已经过去了二十三年，将军却仍然能够回忆起当时复杂的心情。谁知道

敌人什么时候到来？这每一分钟的睡眠是要用同志们的血来换哪！他应该为这

一百多人，为明天的战斗负责，可是……

想着，他不由得瞥了任局长一眼。这会儿，他正聚精会神地看着文件，不时

地在文件上批写着什么。后来发生的一切都清晰地记起来了：

他抽出一根枪探条，来到一个高高的山包上，把探条笔直地插进土里。一条

影子斜斜地映在地面上。他伸出两指头按住地面，在阴影转移的方向二指远处

画一条细线，凭经验，这是半个多钟头。

这时，他才觉得眼皮是那么沉重。

“就是困死也不能睡着了呀！”他找来了一节竹筒，接了一筒泉水，含上口

水，朝天一喷，冷水像小雨似的洒下来，人清醒些了。可不久，眼前又变得云

遮雾罩了。

就在这时，感觉有一簇黑点在晃动，他蓦地一惊，揉了揉眼睛，这才看清远

处出现了一群人的影子。回头望了望那根枪探条，影子距离他画的线还有一指

多。

“狗东西，来得这样快！”他咒骂着，一面端起竹筒，撩起水湿着眼睛，一

面向睡觉的同志们跑去。

他焦急地来到任丕祥身边，使劲晃着他的肩膀。他哼了声，翻了个身，咂咂

嘴巴又睡着了。没有时间磨蹭了，他抬起脚向着任丕祥的腿上了两下，把手里

的一筒水猛地泼到他的脸上。

冷不丁打一个寒战，任丕祥醒来了。

“老任，赶快想办法把同志们弄醒，向苏家墟转移！”说完，他带着三个战

士，迎着敌人跑去。

当他向敌人打出了第一枪以后，好大一会儿，他才看见队伍蹬上背后那一道

山岭……

一阵急骤的电话铃声，把他从紧张的回忆里拉回来。任局长正伸手抓着电话

听筒：

"喂，噢,王部长，我是任丕祥……”

将军望着任局长那兴奋的神情。这一瞬间，想把这件事情写下来的愿望强烈

地激动着他。他做了个要走的表示，便离开了庭院。

在走出大门的时候，他还听见任局长在大声地吵着：“……啥都不缺，就是缺

点事干，给点工作！工作……”

回到宿舍，将军扭亮了台灯，拿出了纸，端端正正地写上了两个字：休息。

随即头也不抬地写下去：

“我们常说：永不休息。这话并不确切。人是需要休息的。但这事对于战士

说来，却有他们自己的方式！……”

一九五八年十月

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）

A.任局长是将军红军时期的老战友，对那段艰苦的革命岁月有着更深刻的体

会，所以将军写回忆录就想到找他帮忙。

B.任局长建议写踢了他两脚的那件事，又做着苦脸，表明他对此事一直耿耿

于怀，对将军有些不满但还是能够理解。

C.将军记不起什么时候踢过人，主要是时间太久远让他的记忆有些模糊，并

且当时情况紧急，他的注意力并不在此。

D.在任局长的帮助下，将军回忆起事件的详细过程，其中“睡二指”的情节

让将军做出写“休息”这个材料的决定。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.本文从将军想找点事做写起，现在清闲的休养生活与过去紧张的战斗生活

形成对比，突出将军无事可做的失落。

B.“命令像钢钉砸在铁板上似的“一句，运用比喻形象地突出命令的严肃、

有力，为后文紧张的急行军做了铺垫。

C.本文详细描写任丕祥的睡态，以点带面，凸显了整个行军队伍的疲惫状

态，这促使将军决心让战士们“睡二指”。

D.本文以将军视角记述了一次战略转移的艰难过程，中间穿插了将军的心理

活动，富有感染力，让读者身临其境。

8.王愿坚的小说虽写的是残酷艰苦的战争，但也充满了人情味。请简要分析本

文蕴含的“人情味”。

9.本文在写将军的回忆时，几次插入了对现实中任局长的描写，这样安排有什

么好处？请简要分析。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

吴王寿梦有四子，长曰谒；次日余祭；次曰爽昧；次曰季札，号曰延陵季子,

最贤，三兄皆知之。于是王寿梦薨，谒以位让季子，季子终不肯当。谒乃为

约日：“李子贤使国及李子则吴可以兴乃兄弟相继。”饮食必祝日：“使吾

早死，令国及季子。”谒死，余祭立；余祭死，夷昧立；夷昧死，次及李子。

季子时使行，不在。庶兄僚日：“我亦兄也。”乃自立为吴王。李子使还，复

事如故。谒子光日："以吾父之意，则国当归季子；以继嗣之法，则我嫡也，

当代之君。僚何为也！”于是乃使专诸刺僚，杀之，以位让季子。季子曰:

“尔杀吾君，吾受尔国，则吾与尔为共篡也。”卒去年延陵，终身不入吴。

君子«其不杀为仁，以其不取国为义。夫不以国私身，捐千乘而不恨，弃尊

位而无忿，可以庶几①矣。

秦始皇帝既吞天下，乃召群臣而议曰："古者五帝禅贤，三王世继，孰足?

将为之。”博士七十人未对。鲍白令之对曰：“天下官。则让贤是也；天下家，

则世继是也。故五帝以天下为官，三王以天下为家。”秦始皇帝仰天而叹曰：

“吾德出于五帝，吾将官天下，谁可使代我后者？”鲍白令之对曰：“陛下行

桀纣之道，欲为五帝之禅，非陛下所能行也。”秦始皇帝大怒曰：“令之前！

若何以言我行桀纣之道也？趣说之，不解则死。“令之对日：“臣请说之。陛

下筑台干云，宫殿五里，建千石之钟，立万石之簇。妇女连百，倡优累干。兴

作骊山宫室，至雍相继不绝。所以自奉者，弹天下，竭民力。偏较自私，不能

以及人。陛下所谓自营仅存之主也，何暇比德五帝，欲官天下哉？”始皇^然

无以应之，面有惭色。遂罢谋，无禅意也。

（节选自《说苑•至公》）

注：①庶几：差不多，在文中指接近“至公”的境界。②官：公有，与“私”

相对。

10.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号

涂黑。

季子A贤B使C国D及E季子F则G吴H可I以J兴K乃L兄M弟N相O继

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（）

A.“当”意为“承担”，与《谏太宗十思疏》中“人君当神器之重”的

“当”的意思相同。

B.“之”在这里作代词，与《阿房宫赋》中“杳不知其所之也”的“之”的

用法不同。

C.“以”在这里表示原因，这与《六国论》中“苟以天下之大”的“以”的

用法不同。

D.“是”与《答司马谏议书》中“是而不见可悔故也”的“是”意思相同，

用法不同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.谒不得已继承王位，他每次饮食都会虔诚祷告，祈求自己早日死去以传位

贤能的季札。

B.季子一直不愿接受王位，夷昧死时，他借出使逃避继位；光让位给他时，

他逃到延陵。

C.鲍白令之认为，是实行禅让制还是世袭制，取决于君王是以天下为公还是

以天下为家。

D.鲍白令之以事实为依据批评秦始皇施行“桀纣之道”，令秦始皇哑口无

言，面露惭色。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）乃自立为吴王。季子使还，复事如故。

（2）若何以言我行桀纣之道也？趣说之，不解则死。

14.请结合文木，简要概括治国者怎样做才能达到“至公”的境界。

四、诗歌鉴赏

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

旅次洋州寓居郝氏林亭

【唐】方干

举目纵然非我有，思量似在故山时。

鹤盘远势投孤屿，蝉曳残声过别枝。

凉月照窗鼓枕倦，澄泉绕石泛觞迟。

青云未得平行去，梦到江南身旅羁。

15.下列对这首词的理解，不正硼的一项是（）

A.首联诗人举目所及皆异地之景，引发思乡之情，“举目”“思量”是诗人

由表及里的自我写照，抬手低眉间有着深深的感伤。

B.第二联诗人写景寄情，以鹤、蝉自况，说自己空有才学，不能凌云展翅，

占枝高鸣，却落得个异地依人、他乡为客的境地。

C.泛觞是古时一种宴饮游戏。高朋满座，诗人置身于这热烈的气氛之中，也

完全从孤独失落的情绪中解脱出来，变得洒脱了。

D.尾联诗人将仕途多阻、身处异乡的隐痛和盘托出，末句以“身羁旅”与首

句的“非我有”相照应，又回扣诗题“旅次”二字。

16.唐代张为在《诗人主客图》中以“清奇”二字评价方诗，“清”指清丽的

风格，“奇”指奇巧的手法。请结合全诗进行分析。

五、情景默写

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《论语•里仁》强调要向榜样学习：“"，也强调要自我

反省："____________________________

（2）《论语・雍也》中，孔子认为文采与质朴是对立统一的：

“,。”二者配合适当就会成

为儒雅的君子。

（3）《大学之道》“,”两句，说明

从天子到普通百姓，都要把品德修养作为根本。

六、语言文字运用I

阅读下面的文字，完成各题。

有我之境，是把读书当作人生的避风港。作家毛姆曾说过，养成读书的习惯,

就如给你自己建造了一座逃避人生几乎所有不幸的避难所。人生不如意，十之

八九。面对坎坷、遇到挫折，①马不停蹄、一往无前是一种态度，掩卷沉思、

反思自己也是一种态度。前者的精神是雄健的，（a）0通过读书，在历史中

寻找借鉴，从他人那里汲取经验，未尝不是②以守为攻、站在问题之外看问题

的大智慧。不仅如此，以读书修身正己，能让人少几分“卷帷望月空长叹”的

烦恼纠结，多一分“一蓑烟雨任平生”的淡定从容，反而有助于我们迈过这些

坎。

无我之境，是把读书（b）0有人说，读一本好书，是一次精神的修行，

是一次灵魂的洗礼。确实，阅读和思考是每个人都不会虚度的旅程。它能让人

放慢原本急匆匆的步伐，撤掉③火急火燎,摆脱内心浮躁，在流连字里行间的

风景里，找到一个安静的精神角落。苏州有一家大型书店，一个特点就是拥有

非常长的楼梯，其意图就是为了让每个来到书店的人在④拾级而上的过程中，

能够放慢脚步，感受书香，从容沉淀。在这个意义上，读书绝不仅仅是一种放

松身心的休闲，更是一种拯救灵魂的生活方式。

18.文中加横线的四个成语中有两处使用错误，请标明序号并修改。

19.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，

逻辑严密。每处不超过15个字。

七、语言文字运用I

阅读下面的文字，完成下面小题。

每当回家，我便有一种踏实的感觉，那感觉军军地贴在心口。家里的门是

一种呵护。记得幼时，妈妈就年节唠叨，在家千般好，出门一时难。当时，

对这话总是似懂非懂，也