3.2 参与民主生活（教学设计）-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步课堂（部编版）

第第页九上3.2《参与民主生活》教学设计科目道德与法治年级九年级上册题目《参与民主生活》课时安排1.5课时教材分析本框下设两目，分别是第一目“行使民主权利”第二目“增强民主意识”。本框主要让学生知道公民行使民主权利的途径和方式，同时要懂得增强民主意识，引导学生意识到积极关心和参与公共生活，是每一个公民的权利，也是其义务;知晓公民参与民主生活的多种形式，学会依法参与国家事务，并在民主参与中，培育参与国家政治生活的能力与素养。学情分析九年级的学生基本上还没有参与政治生活的经验，但在学校生活中和家庭生活中的一些场合对民主参与的一些方式，比如民主选举、民主决策、民主监督、民主管理等，并不陌生。因此学生对民主参与的方式理解相对比较容易，如何运用在政治生活中是比较陌生的，所以教学在设计上要注重情境或案例的选择,争取能让学生有比较切近而真实的感受。核心素养目标1.政治认同:能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩让地看问题，逐步提高参与民主生活的水平。2.道德修养:知道增强民主意识、行使民主权利的意义和做法法治观念:通过参与民主生活，增强分析判断能力3.健全人格:增加热爱社会主义民主的情感;逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。4.责任意识:自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识教学重难点教学重点：公民行使民主权利的形式（途径）教学难点：公民怎样增强民主意识教学过程——主要思路设计意图新课导入：“西安中学生提案被带上全国两会”设问：1.你怎样看待这些同学的提案行为？答案提示：具有主人翁意识，积极参与民主生活，正确行使民主权利2.除了向人大代表提案，我们还有哪些方式反映问题?答案提示：采用APP、书信、电子邮件、电话、走访等形式向有关部门反映问题；通过官方微博、电视等媒体反映问题；向家长、老师反映3.为什么我们要积极参与民主生活？通过今年两会期间，中学生提案的案例，拉近学生的年龄距离，增强自身的民主意识，并且掌握合理的方式表达诉求，引入新课。第一目：行使民主权利知识归纳总结1公民参与的必要性、内涵、要求？P38①②③①必要性：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。②含义：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。③要求：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。探究一：观图片，知行使民主权利之途径知识归纳总结2.公民行使民主权利的形式（途径）？P38-40A-E详细解读行使民主权利的五大途径A.民主选举（举例投票选举）A1地位：是人民实现民主权利的一种重要形式A2形式（4种）：直接选举和间接选举，等额选举和差额选举思维辨析——“投谁一票”P39上方探究与分享解读结论得出：A3原则：遵循公开、公平和公正原则。A4态度（要求）：积极、主动、理性参加民主选举。B.民主协商（举例坐在一起，协商）B1地位/意义：保证了人民的意愿和要求得到充分表达。有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识。B2方式：在各领域各层级，人民群众就改革发展稳定的重大问题以及事关自身利益的问题，通过提案、座谈、论证等多种途径和方式开展协商C,民主决策（举例：P39下方的听证会）C1地位：保障人民利益得到充分实现的有效方式C2要求：民主决策的过程，要求保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见，集中民智，促进决策的科学化。C3制度：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度（有力保证）：社会听证制度——活学活用D.民主管理（举例村民说事会议、居民会议）D1地位：让人人都有参与管理国家和社会各项事务的机会和渠道。D2意义：实行民主管理，有利于广大人民积极行使民主权利，实现人民的事人民管、人民的事人民办。E.民主监督——举例网络监督热线，并设问E1地位：是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现。E2意义：①国家：有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败。②个人：有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。结合导入的第3设问，引入公民参与的相关知识，只做基础了解即可。通过图片展示，直观形象的让学生在主动自学中初步理解公民行使权利的五大途径。这一内容由于学生知识水平和生活接触较为稀少，所以主要由教师解读其相关内容为主，同时通过拓展、图片举例、活学活用、思维辨析等方式，便于学生理解区分。第二目：增强民主意识探究二：看提案确立过程，悟参与民主生活之要求设问：结合视频中提案的确立过程，说一说我们怎样参与民主生活？知识归纳总结3：公民怎样参与民主生活（要求）？P41①②③①:要有社会责任感和主人翁意识，②:以理性、公正、客观的态度，全面、深刻、辩证地看待问题，③:立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。探究三：聚焦建言献策平台，知增强民主意识之作用设问：说一说：公民参与这些活动，增强自身民主意识，对社会、对自身、对国家有何重要性？知识归纳总结4.公民为什么要增强民主意识（重要性）？P41-42ABCA:一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。（对社会）P41B:在我国，塑造现代公民，需要增强民主意识，使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰，体现在日常言行中。（对公民）C:增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度生命力的重要保证。（对国家）p42过渡：随着网络的发展，同学们通过手机进行沟通交流更加便利，但是在生活中难免会出现一些谣言影响着我们的生活，请你来判断以下观点是否正确：播放视频：《网络暴力是真的所谓的正义吗》做法启示：①学会辨析网络信息，让谣言止于智者；②不信谣、不造谣、不传谣；③发现谣言传播，及时向有关部门举报。④自觉遵守道德和法律，守法自律，规范言行。知识归纳总结5.公民如何增强民主意识？P42①②③①:公民要自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神参与民主生活。②:要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。③:通过依法参与公共事务，在实践中增强民主意识。探究二是对新课导入中，学生们增强从思考-确立-实践的进行提案的过程，以视频方式展示给学生，引导学生在感知中增强内心的主人翁意识和民主参与意识，学会理性辩证、逻辑清晰的看待问题。探究三进一步在上一个素材建言献策的基础上，拓宽学生对献策平台的了解，通过数据和自主学习，知道增强民主意识对社会、对自身、对国家的重要性。在