2018年4月自考05759健康教育与健康促进试题及答案含解析

健康教育与健康促进年月真题

0575920184

1、【单选题】人类认识到征服疾病不能仅从人的自然属性出发，还要充分考虑人的社会属

性，属于

本体疾病观

自然哲学病观

A:

自然科学疾病观

B:

综合疾病观

C:

答D:案：D

解析：人们开始认识到征服疾病不能仅仅从人的自然属性出发，还要充分考虑人的社会属

性，征服疾病的重任不仅仅是单一的自然科学能够完成的，而应该根据人的自然和社会双

重属性，综合自然科学和社会科学的成果来认识和征服疾病。

2、【单选题】机体的第三状态也称为

亚临床状态

无症状疾病

A:

亚健康状态

B:

病理性反应

C:

答D:案：C

解析：亚健康状态是一种由于学习、工作和生活等方面压力引起的介于健康与疾病之间的

中间状态，是一个既非健康又非疾病的状态，故被称为机体的第三状态。

3、【单选题】直接从自然存在的现象中，或从人们的认识和行为中搜集资料，记录事实，属

于

实态性调查研究

分析研究

A:

实验研究

B:

社会调查研究

C:

答D:案：A

解析：实态性调查研究是直接从自然存在的现象中，或从人们的认识和行为中搜集资料，

记录事实，即通过不同的方式获取有关客观存在事实的资料，通过分析以找出其规律或发

现问题的方法。

4、【单选题】行为主体作用于行为客体时所应用的工具和使用的方法称为

行为主体

行为客体

A:

行为结果

B:

行为手段

C:

答D:案：D

解析：行为客体——行为目标的指向。行为环境——行为主体与行为客体发生联系

的客观环境。行为手段——行为主体作用于行为客体时所应用的工具和使用的方法

行为结果——行为主体预想的行为与实际完成的行为之间的相符程度

5、【单选题】对可能发生的危害健康事件的的预防性行为以及在事故发生后正确处置的行为

是

避免有害环境危害行为

保健行为

A:

求医行为

B:

预警行为

C:

答D:案：D

解析：预警行为指对可能发生的危害健康事件的的预防性行为以及在事故发生后正确处置

的行为

6、【单选题】对没有戒烟打算的人应提供

怎样戒烟的方法

关于吸烟危害的知识

A:

怎样防止复吸的方法

B:

尼古丁替代治疗

C:

答D:案：B

解析：，即使对于没有戒烟打算的人，也应该提供关于吸烟危害的知识。吸烟是一种有害

健康的行为，会对吸烟者本人和周围人的健康造成严重的危害。

7、【单选题】古希腊医生希波克拉底认为人有四种体液（血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁），

比例不同气质不同，黑胆汁占优势时称为

胆汁质

多血质

A:

黏液质

B:

C:

抑郁质

答D:案：D

解析：胆汁质（黄胆汁占优势）：智慧、敏捷，缺乏准确性，热情但急躁易冲动，刚强但

易粗暴。情感和动作发生迅速、强烈持久。多血质（血液占优势）：灵活有朝气，善于适

应变化的生活环境，情感和动作发生迅速、微弱易变。黏液质（黏液占优势）：稳重但不

灵活，忍耐力强，沉着但缺乏生气，情感和动作缓慢，平稳善于抑制。抑郁质（黑胆汁占

优势）：易感但内向，稳重持久，但懦弱，沉默而孤独。

8、【单选题】个人接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的过程称为

组织传播

自我传播

A:

人际传播

B:

群体传播

C:

答D:案：B

解析：自我传播又称任内传播，指个人接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的过

程，自我传播是人最基本的传播活动，是一切社会传播活动的生物学基础。

9、【单选题】“你为什么不能坚持锻炼身体呢？”这种提问属于

索究型问题

试探型问题

A:

开放型问题

B:

倾向型问题

C:

答D:案：A

解析：索究型问题指为了了解对方存在某种认识、观点、现象、行为的原因而进一步地提

问，追索究竟，追索原因的问题，也就是问一个”为什么“。

10、【单选题】具有“传播者是职业性的传播机构和人员，并需要借助非自然的传播技术手

段”特点的是

人际传播

群体传播

A:

大众传播

B:

组织传播

C:

答D:案：C

解析：大众传播是指职业性信息传播机构和人员通过广播、电视、电影、报纸、期刊、书

籍等大众媒介和特定传播技术手段，向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程。

11、【单选题】健康促进测量中，生长发育属于

生理健康测量指标

健康结果指标

A:

心理健康测量指标

B:

社会健康测量指标

C:

答D:案：A

解析：生理健康测量指标博爱阔：胜场发育指标、行为发展指标和营养摄入指标。其中生

长发育指标包括：身高、体重、新生儿低体重发生率。

12、【单选题】选择“客观性”强的健康促进测量指标，遵循的是

可行性原则

系统性原则

A:

科学性原则

B:

公认性原则

C:

答D:案：C

解析：科学性原则包括客观性、特异性、灵敏性、准确性、稳定性和重现性等。

13、【单选题】孕妇或乳母知道母乳喂养对母婴健康有益，属于母乳喂养行为的

倾向因素

促成因素

A:

强化因素

B:

实现因素

C:

答D:案：A

解析：倾向因素:又可称为动因因素或前置因素,包括个人或群体的知识、信念、态度、

价值观以及理解,是诱发行为发生的因素,也就是产生某种行为的动机。影响婴儿母亲母乳

喂养行为的倾向因素为知道喂母乳对母婴健康有益。

14、【单选题】代乳品推销力度大、购买方便、价格合适，属于母乳喂养行为的

倾向因素

促成因素

A:

强化因素

B:

前置因素

C:

D:

答案：B

解析：促成因素指帮助某些事情发生的因素

15、【单选题】可列为优先项目的卫生问题具备的特征是

问题非常重要，但干预后效果不佳

问题重要性不高，但干预后效果良好

A:

问题非常重要，经干预后效果非常好

B:

问题重要性低，干预效果也存在疑问

C:

答D:案：C

解析：问题非常重要，经干预后效果非常好，可列为优先项目；问题非常重要，但干预后

无法改变或效果不佳，可列为有条件的优先项目；重要性不高，但效果较好，一般应视为

重点宣传项目；重要性低，效果也存在质疑，一般为条件支持项目。

16、【单选题】“50％吸烟的青少年戒了烟”在计划的具体目标中属于

近期目标

中期目标

A:

教育目标

B:

远期目标

C:

答D:案：B

解析：中期目标是指健康促进计划实施后，计划干预对象特定行为变化的指标，同时也是

反映计划中期效果的指标，主要是行为改变的目标如饮食习惯、锻炼率、吸烟率、酗酒

率。

17、【单选题】评价的基本原理是

准确的信息

比较

A:

确定价值标准

B:

测量

C:

答D:案：B

解析：评价的基本原理是比较，确定价值标准是评价的前提，测量是评价的重要手段，准

确的信息的评价成功的保障

18、【单选题】通过定性、定量相结合的方法收集项目实施之前的有关资料，明确有关指标

的基准状况，属于

预试验评价

近期评价

A:

基线评价

B:

跟踪评价

C:

答D:案：C

解析：基线评价又称为基线调查，即通过定性、定量相结合的方法收集项目实施之前的有

关资料，明确有关指标的基准状况。

19、【单选题】学校健康教育中，利用青少年同伴压力的正向作用达到教育效果，属于

角色扮演

示教

A:

讨论

B:

同伴教育

C:

答D:案：D

解析：同伴教育可利用青少年同伴压力的正向作用，具有时效性。

20、【单选题】老年人表现为内向，不善与人交流，十分孤僻，对他人从不表示关心，这种

性格行为特征属于

愤怒型

抑郁型

A:

成熟型

B:

猜疑型

C:

答D:案：B

解析：成熟型：属于典型的适应性良好的行为模式；安乐型：属于适应性较好的行为模

式；抑郁性：属于适应性较差的行为模式；愤怒型：对他人或社会现象有较强的敌意和攻

击性。

21、【多选题】健康概念的释义中，精神健康包含

心理健康

生理健康

A:

道德健康

B:

社会适应完好

C:

情绪健康

D:

E:

答案：ACE

解析：精神健康即心理健康、情绪健康和道德健康

22、【多选题】世界卫生组织对健康促进的解释，强调“促进健康”的本身含义之外，还特

别强调了三个方面，即

环境

战略

A:

责任

B:

服务

C:

知识

D:

答E:案：ABC

解析：世界卫生组织对健康促进的解释中在强调“促进健康”的本身含义之外特别强调了

“环境”、“战略”、和“责任”

23、【多选题】应用于人际水平的健康相关行为改变理论包含

社会认知理论

社会网络与社会支持

A:

健康信念模式

B:

理性行为理论和计划行为理论

C:

紧张和应对互动模式

D:

答E:案：ABE

解析：应用于人际水平的理论如社会认知理论、社会网阔与社会支持、紧张和应对互动模

式

24、【多选题】行为变化阶段理论模式的局限性包含

是应用于个体的健康相关行为改变理论

对象的行为变化并不总是在五个阶段间单向移动

A:

对环境的影响作用考虑较少

B:

不是对行为变化的原因性解释

C:

在实践中各阶段的划分和相互关系不明确

D:

答E:案：CDE

解析：此模式的局限性：①对环境的影响作用考虑较少。②是对行为变化的描述性解释，

而不是原因性解释。③实践中各阶段间的划分和相互关系不易明确

25、【多选题】健康传播效果的层次包含

健康信念认同

知晓健康信息

A:

态度向有利于健康转变

B:

采纳健康的行为和生活方式

C:

健康环境的形成

D:

答E:案：ABCD

解析：健康传播的效果，按可达到的难度层次由低向高依次分为四个层次：知晓健康信

息、健康信念认同、态度向有利于健康转变、采纳健康的行为和生活方式

26、【多选题】健康促进计划的具体目标中，属于近期目标的有

知识方面

信念方面

A:

态度方面

B:

价值观方面

C:

个人技巧方面

D:

答E:案：ABCDE

解析：近期目标中包括知识方面、信念方面、态度方面、价值观方面、技巧方面

27、【多选题】健康促进计划评价中，针对健康相关行为及其影响因素变化情况的评价属于

近期效果评价

过程评价

A:

中期效果评价

B:

综合评价

C:

形成评价

D:

答E:案：AC

解析：近期效果评价主要针对知识、信念、态度的变化进行评估；中期效果评价主要指目

标人群健康相关行为和环境的改变。

28、【多选题】国际上通行的社会人口老龄化的标准包含

60岁及以上人口占总人口比例超过7％

60岁及以上人口占总人口比例超过10％

A:

65岁及以上人口占总人口比例超过5%

B:

65岁及以上人口占总人口比例超过7％

C:

65岁及以上人口占总人口比例超过10％

D:

E:

答案：BD

解析：按照国际上通行的标准，一个国家或地区60岁及以上的人口占总人口的比例大10%

或者65岁及以上的人口占总人口的比例大于7%

29、【多选题】学校健康教育评价中，属于远期指标的有

近视眼新发病率

正确刷牙知识知晓率

A:

沙眼治愈率

B:

蛔虫再感染率

C:

龋齿患病率

D:

答E:案：ACDE

解析：远期指标主要反映包括健康教育在内的各种综合措施的结果，因此需要经过一定时

间才能作出评价，如龋齿、近视、沙眼、结膜炎、痢疾、肠炎、感冒，泌尿道感染、脊柱

弯曲

30、【多选题】以预防脑卒中的项目为例，属于二级目标人群的有

高血压患者

高血压病人的家属

A:

高血压患者的病友

B:

医护人员

C:

项目资助者

D:

答E:案：BCD

解析：二级目标人群是指与一级目标人群关系密切，并对一级目标人群的信念、态度和行

为有一定影响的人群，在预防脑卒中的计划中，二级目标人群则包括高血压病人的家属、

病友、医护人员等。

31、【问答题】简述日常健康行为的种类。

答案：（1）合理营养和平衡膳食、良好的饮食习惯。（2）积极休息和睡眠，生活规律。

（3）富于创造和运动。（4）心态平和与人格健全。热爱生活、广交朋友，乐观向上。

（5）保持适宜体型和体重。

32、【问答题】简述人际传播中反馈的技巧。

答案：（1）根据不同的人物、时间、地点等特定因素及交流内容采用适当的反馈形式。

（2）对对方传递的信息表示兴趣，用专注的神情或微笑、点头等积极性反馈来鼓励对方

充分交流。（3）用积极性反馈支持、肯定对方时态度鲜明，观点明确。（4）用消极性反

馈否定、反对和纠正对方时态度缓和、口气婉转。（5）用模糊性反馈回避对方所涉及的

敏感问题。

33、【问答题】简述健康促进计划实施的SCOPE模式的内容。

答案：（1）制定实施时间表（schedule）（2）控制实施质量（controlofquality）

（3）建立实施的组织机构（organization）（4）配备和培训实施工作人员（person）

（5）配备和购置所需设备物件（equipment）

34、【问答题】简述学校健康教育的目标。

答案：通过有计划、有组织、多种形式的教育活动，使学生获得必要的卫生知识，树立健

康价值观，培养巩固健康行为，达到预防疾病，增强体制，促进身心发展，提高终身生活

质量的目的。

35、【问答题】试述卫生宣传、健康教育、健康促进在特点方面的区别和联系。

答案：卫生宣传是卫生知识的单向传播，其受传对象比较泛化，缺乏针对性。与健康教育

相比，卫生宣传侧重于改变人们的知识结构和态度，不着重信息的反馈和效果评价，属于

行动领域。尽管卫生宣传也期望人们的行为有所改变，但实践证明仅有卫生宣传难以达到

行为改变的理想目的。健康教育是卫生宣传在功能上的拓展、内容上的深化，它以传播健

康知识为基础，注重双方交流及对行为的影响，注重行为改变，注重健康教育计划的设

计、实施和评价，讲究科学性。然而，健康教育离不开卫生宣传，健康教育要实现特定健

康行为目标，必须以卫生宣传作为重要手段。当前，社会性宣传仍是健康教育的重要内

容。健康促进以倡导履行社会责任、建立合作关系和联盟为主要工作方法，以政策、教育

和卫生服务为基本支柱，注重环境改变，属于行动领域，其艺术性高于科学性。健康教育

是健康促进的基础，健康教育在健康促进中起主导作用；健康促进是健康教育发展的新阶

段，健康促进比健康教育更具有社会性，更为宏观。

36、【问答题】试述健康教育与促进计划设计与评价模式中PRECEDE阶段的特点和内容。

答案：Precede阶段的特点：该阶段是基线诊断过程，从分析目标人群的生活质量和健康

状况入手，评估出人群存在的问题，需要优先解决的问题，并且根据现状和资源确定解决

这些问题所需的健康促进的干预措施。Precede阶段内容包括：（1）社会诊断：通过了解

目标人群的生活质量，评估他们的健康问题和需求。包括生活质量、健康问题、卫生服务

问题、政策环境、经济环境、文化环境、资源情况。（2）流行病学诊断：通过流行病学

和医学调查确认目标人群特定的健康问题以及相关的行为和环境因素。流行病学诊断的目

的：发现威胁目标人群声民与健康的疾病或健康问题，包括身体、心理和社会方面的问

题，找出对该疾病或健康问