教科版四年级上册科学作业本参考答案

教科版2020年科学作业本参考答案四年级上册《声音》单元听听声音活动记录1、静心聆听周围的声音，尝试用科学词汇进行描述听到的声音我对这些声音的描述喇叭声强、刺耳门铃声清脆、悦耳雷声响、低沉课堂练习CCB科学阅读A2、声音是怎样产生的活动记录实验器材发声方法观察到的现象橡皮筋弹拨来回振动钢尺弹拨上下振动鼓敲击鼓面上下振动音叉敲击振动我的发现声音是由物体振动产生的课堂练习1、C2、C3、B4、B科学阅读C3、声音是怎样传播的活动记录声音传播的观察记录听到的声音传播声音的物体听到的效果我的解释手挠桌面的声音贴着桌面听固体好声音在不同物体中的传播速度不同，固体>液体>气体坐直身体听空气一般音叉振动的声音在空气中听空气一般隔着水槽听水好课堂练习（1）B（2）A（3）B（4）C（5）A科学阅读C （2）C4、我们是怎样听到声音的活动记录探究耳廓作用的实验记录实验方法加大耳廓不加大耳廓听到声音（是否清晰）非常清晰清晰我的发现耳廓能帮助我们收集声音模拟鼓膜振动的实验记录物体发出的声音声源与鼓膜的远近不变声音的强弱不变声音较强声音较弱声源较远声源较近“鼓膜”振动情况振动明显振动不明显振动不太明显振动明显我的发现声音能引起橡皮筋振动，距离越近，振动越明显，声音越强振动越明显课堂练习2.B3.B4.A科学阅读洗头、洗澡时防止水流入耳内声音的强和弱活动记录探究声音强弱与物体振动幅度的关系实验记录振动物体振动幅度大小声音强弱钢尺轻轻拨小弱用力拨大强橡皮筋轻轻拨小弱用力拨大强鼓面轻轻拨小弱用力拨大强我的发现：声音的强弱与振动幅度有关，振动幅度小，声音弱，振动幅度大，声音强。课堂练习（1）A（2）A（3）C（4）C声音的强和弱活动记录观察记录尺子伸出桌面不同长度时的振动现象尺子伸出桌面的长度我看到的（振动的快慢）我听到的（音高的变化）长慢低中较慢较低短快高我的发现尺子伸出桌面的长度长，振动越慢，音高越低；伸出桌面部分短，振动越快，音高越高。课堂练习B（2）B（3）A7、让弦发出高低不同的声音活动记录影响弦的音高的因素实验记录我的方法我的预测试弹后我听到的结果改变弦的粗细改变弦的长短改变弦的松紧我的发现弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低，越细，声音越高。弦的音高和弦的长短有关，弦越长，发出的声音越低，越短，声音越高。弦的音高和弦的松紧有关，弦越松，发出的声音越低，越紧，声音越高。课堂练习A（2）C（3）A8、制作我的小乐器活动记录略课堂练习C（2）C单元练习选择题ABBBABBCACAC探究题（1）AAA（2）BCA（3）BBA①空气②6③从左往右依次是123456④答：排箫是空气振动发出声音的，这个排箫中的空气柱长短不同，空气柱振动的快慢就不一样，声音的高低也不一样。《呼吸与消化》单元感受我们的呼吸活动记录操作方法吸气时呼气时把双手放在你的肋骨上，感受胸腔的变化胸部扩张，腹部收缩胸部收缩，腹部扩张课堂练习BA4、B科学阅读A呼吸与健康生活活动记录活动对呼吸次数的影响实验记录活动安静状态慢走1分钟后跳动1分钟后每分钟呼吸次数通过分析上表数据，我发现：不同活动呼吸次数不同，运动量越大，呼吸次数越多，呼吸会加快。课堂练习B（2）C（3）A（4）B科学阅读测量肺活量活动记录略课堂练习A（2）A（3）C（4）B（5）×√√一天的食物活动记录略课堂练习B（2）C（3）A食物中的营养活动记录食物营养物质淀粉脂肪维生素馒头+马铃薯+西红柿+猪肉+鸡肉+花生+课堂练习BCA糖类和脂肪蛋白质维生素和矿物质F6、营养要均衡活动记录餐次食物该食谱优点早餐“荤素搭配”“粗细粮搭配”“富含多种维生素的水果和蔬菜”等等中餐晚餐课堂练习1.判断题：√××2.连线科学阅读7、食物在口腔里的变化活动记录咀嚼一块馒头（或米饭），用文字或示意图记录其变化咀嚼1次咀嚼10次咀嚼20次整块的有点变碎变湿变碎糊状课堂练习选择题C（3）A科学阅读C8、食物在身体里的旅行活动记录略课堂练习C3、A单元练习BAACCCBACBCCACAB判断题√18.√19.×填图、连线题20.四、阅读题21、A22、C23、B24、C25、小肠，小肠是主要的消化和吸收的场所，食物分解后大部分的营养会在小肠被吸收，运送到身体的各个部分。《运动和力》单元我们的小缆车活动记录略课堂练习C2、C3、B4、B用气球驱动小车活动记录略课堂练习A2、B3、C4、ABCEF略科学阅读C3、用橡皮筋驱动小车橡皮筋缠绕的圈数小车行驶的距离（厘米）我的发现测量距离平均距离第一次橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越长第二次第三次第一次第二次第三次第一次第二次第三次课堂练习CCABB4、弹簧测力计活动记录观察下图中的弹簧测力计，并填写各部分的名称略课堂练习A2、B3、B4、B5、AB3.6N5、运动和摩擦力活动记录用不同的方式搬运重物时摩擦力的实验记录搬运重物的方式摩擦力的大小（垫圈个数）我的发现第1次第2次第3次取值车轮滚动摩擦比滑动摩擦小。使用轮子搬运重物最省力也最方便。直接滑动使用“滚木”使用轮子课堂练习1、B2、A3、A4、C5、增大减小6、运动的小车活动记录数据略我们的发现：在其他条件相同时，坡度越大，小车速度越快，具有的能量越大，木块滑行的越远。课堂练习C2、B3、（1）C（2）B（3）A设计制作小车（一）略设计制作小车（二）活动记录略课堂练习A2、A3、B单元练习选择题A 2.A 3.C 4.B 5.B 6.B 7.B 8.C 9.A 10.B 11.B 12.B 13.B 14.A填空题重力 滑动 摩擦力长 提环 0刻度 5牛 1牛 0.2牛探究题（1）B（2）B（3）A（4）C（1）C（2）C（3）A（4）C （5）B （6）B综合练习选择题1.C2.A3.A4.C5.C6.B7.B8.C9.C10.C11.B12.B