2016高考文言文阅读真题汇编(解析版)

专题10：文言文阅读

一、【2016年高考北京卷】阅读下面文言文完成9-14题

桓公问于管子曰：“楚者，山东之强国也，苏人民习战斗之道。举兵伐之，恐力不能过，

兵弊于楚。为之奈何？”管子对目：“即以战斗之道当之矣。”公目：“何谓也？”管子对

曰：“公贵买其鹿。”

桓公即使人皆楚买生鹿。管子即令桓公告民，藏谷十之六。令左司马伯公带白徒而铸

钱于庄山，令中大夫王邑载钱二千万，求生鹿于楚。楚王闻之，告其相曰：“彼金钱，人之

所重也，国之所以存，明王之所以赏有功。禽兽者，群害也，明王之所弃逐也。今齐斗其重

宝贵买吾群害，则是楚之福也，天且以齐私楚也。子告吾民，急求生鹿，以尽齐之宝。”卷

民即释其耕农而畋鹿。管子告楚之贾人曰：“子为我致生鹿，二十赐子金百斤，什至而金千

斤也。则是楚不熟于民而财用足也。”

楚之男女皆居外求鹿。隰朋⑴教民藏谷五倍，楚以生鹿藏钱五倍。管子曰：“楚可下

矣。”公曰：“奈何？”管子对曰：“楚钱五倍，其君且自得而求谷。”桓公曰：“诺。”

因令人闭关，不与楚通使。楚王不自得而求谷。谷不可三月而得也，楚汆石四百。齐因令人

载粟处羊⑵之南，楚人降齐者十之四.三年而楚服。

桓公问于管子曰：“吾欲制衡山⑶之术，为之奈何？”管子对日：“公若令人贵买衡

山之械器，燕、代必从公而买之。秦、赵闻之，必与公争之。衡山之械器必倍其价。天下争

之，衡山械器必十倍以上。”公曰：“诺。”因令人之衡山求买械器，不敢辩其价.齐修械

器⑷于衡山十月，燕、代闻之，冬令人之衡山求买械器。燕、代修三月，秦国闻之，果令

人之衡山求买械器。衡山之君告其相曰：“天下争吾械器，令其价再什以上。”衡山之民释

其冬，修械器之巧。齐即令隰朋购粟于赵。赵粢石十五，隰朋取之石五十。天下闻之，载粟

而三齐。齐修械器十七月，修汆五月，即闭关不与衡山通使。燕、代、秦即引其使而归。衡

山械器尽，鲁削衡山之南，齐削衡山之北。内自量无械器以应二敌，即奉国而归齐矣。

（取材于《管子•轻重》）

注释：【1】隰朋：春秋时齐国大夫。【2】羊：地名。位于齐楚接壤处。【3】衡山：

齐鲁之间的小国。【4】修械器：意思是施行购买兵器的策略。

9.下列对句中加点词的解释，不爪珍的一项是（3分）

A.令左司马伯公将白徒而铸钱于庄山将：率领

B.什至而金千斤也什：十倍

C.楚不斌于民而财用足也赋：给予

D.衡山之民释其本本：农耕

10.下列各组语句中加点词的意义和用法，不回的一项是（3分）

A.使人之楚买生鹿载粟而之齐

B.基人民习战斗之道公共令人贵买衡山之械器

C.楚王果自得而求谷里令人之衡山求买械器

D.今齐以其重宝贵买吾群害楚以生鹿藏钱五倍

11.下列对文中语句的理解，不用砚的一项是（3分）

A.藏谷十之六

把十分之六的粮食储藏起来

B.天且以齐私楚也

上天将用齐国（的金钱）惠及楚国

C.衡山之械器必倍其价

衡山兵器的价格一定翻倍

D.燕、代、秦即引其使而归

燕、代、秦就带领衡山的使节回国

12.将下面的句子译为现代汉语。（6分）

①楚民即释其耕农而畋鹿。

②内自量无械器以应二敌，即奉国而归齐矣.

13.在下面每个人物后的横线上写出一个恰当的熟语或成语，用来评价人物在文中的表现。

（4分）

①桓公②管子③衡山之君

14.本文讲述了管子运用谋略的故事，你从中获得了哪些启示？请结合文章内容具体回答。

（5分）

【答案】

9.C

10.B

11.D

12.①楚国百姓就放弃了农耕而去捕鹿。②（衡山之君）心理估量没有武器来应付两个敌国，

就带领全国归顺齐国了。

13.【答案示例】桓公：从善如流（虚心纳谏、择善而从、从谏如流）；管子：不战而屈人

之兵（审时度势知己知彼神机妙算）：衡山之君：因小失大（捡了芝麻丢了西瓜愚不可

及目光短浅）

14.答题角度参考：①用经济、金融手段战胜敌国②粮食安全对个国家是极为重要的③上

下一心是成功实施谋略的保证

【解析】

9.试题分析，此题考查文言实词的意义和用法的理解能力.可根据平时时文言实词的积累，结合看上下文

具体语境分析判断.C项，可联系上句“子为我致生鹿二十，赐子金百斤.什至而金干斤也.”判断此

处的“赋”应为“征税”.所以选C.

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】近年来的高考文言文阅读题考查的实词，绝大多数源于教材，但《全日制普通

高级中学语文教学大纲》要求高中生重点掌握的文言实词就多达120个，而且每一个实

闻还有诸多的义项，考生要完全掌握已非易事，对于迁移和运用更是难上加难。本题可

利用语境分析法，即根据词语所在句子的上下文具体语境分析判断。

10.试题分析：此题考查文言虚词的意义和用法的理解能力。可根据文言虚词的具体语境分

析判断。A项，之，均为“到“；B项，其，前者，代词，他们的；后者，语气助词，力I」

强语气；C项，果，均为“果然”；D项，以，二者均为介词，用。所以选B。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】常见的文言虚词共有以卜18个：而、何、乎、乃、其、目.、若、所、为、焉、

也、以、因、于、与、贝k者、之。其中“因、以、于、贝I」、之、乃、且、而”尤受高

考命题人青睐，是历年高考试卷中的“老面孔”。做文言虚词类题时，要着眼“意义”

和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的

方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。时于材料中

的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典

型句子要重视积累。

11.试题分析：此题考查翻辉文中句子的理解能力.应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直谙,

将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出.例如本题选项D“其

使”根据上下文具体语境可知，此处应为“燕、代、秦的使者”.所以选D.

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【易错警示】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关

键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、

年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句

顺。例如本题中要结合着具体语境，将“其使”的意思翻译准确。

12.试题分析：此题考查翻译文中句子的理解能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译

为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、

宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要

注意的关键词句有：释、畋、二敌等。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】此题要在准确把握文意的基础匕直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性

语句，如垂点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，

用规范的现代汉语把它表达出来。例如本题重点的词语应将释、畋、二敌等关键词语翻

译准确。

13.试题分析：此题考查鉴赏人物形象和理解词语的能力。分析时，要根据文本中齐桓公、

管子、衡山之力各自的言行举止等描写语句理解其人物形象，然后再根据平时对成语或

俗语的积累，选用符合人物形象的词语作答即可。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】从齐桓公与管子的对话内容来看，齐桓公的言行举止表现出了他善于采纳和吸

取别人的意见，山此可联想到从谏如流或虚心纳谏。管子在文中的分析独具眼光，具有

远见的卓识，故可联想到“审时度势，知己知彼”；衡山之君为了眼前的小利而最终丢

失了整个国家，山此可联想到“鼠目寸光”或“目光短浅”。

14.试题分析：既然回答故事时考生的人生启示，显然要先理解故事内容，并领悟故事蕴含的人生道理,

然后从管子制定策略的角度和楚王与衡山君的角度，联系现实生活来组织答案.只要言之有理即可.

【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【技巧点拨】根据“问题即是答案”的原则，解答此题，应先根据对文本内容的感知，概述

出管子在本文中采用了哪些谋略，例如，在经济、金融、粮食等方面的手段；燕、代、

秦、赵等国的团结一心等都给我们人生重大的启示，只要能体现以上几个方面，言之有

理即可。

【参考译文】

桓公向管仲问道：“楚国，是靖山以东的强国，它的人民娴熟于战斗的方法。（如果）

派军队攻伐它，只怕（我们的）实力不能胜过它，会兵败于楚国，这应该怎么办呢？"管仲

回答说：“就用战斗的方法来对付它。”桓公说：“这怎么讲？"管仲回答说：“您可用高

价收购楚国的鹿。”

桓公便派人到楚国购买活鹿。管仲就让桓公向民众求购，贮藏了国内粮食十分之六。派

左司马伯公率领壮丁到庄山铸币。然后派中大夫王邑带上二千万钱到楚国收购活鹿。楚王得

知后，向丞相说：“钱币是人们看重的东西，国家靠它维持，英明的君主用它赏赐功臣。禽

兽，是一些有害的东西，是英明的君主应当抛弃驱逐的东西。现在齐国用珍贵的宝物高价收

买我们的害兽，这样是楚国的福分，上天将用齐国的金钱惠及楚国.您通告百姓赶快去寻找

活鹿，来把齐国的财宝全部换来。”楚国百姓就放弃耕种来猎捕活鹿。管仲还对楚国商人说：

“您给我贩来活鹿，二十头就给您黄金百斤；十倍（二百头）就给您黄金千斤。这样楚国不

向百姓征税，财富也充足了。”

楚国人民都在外面找鹿。隰朋让齐国百姓贮藏了五倍（于过去）的粮食，楚国凭借（出

卖）活鹿贮藏了五倍（于过去）的钱币。管仲说：“楚国可以攻克了.”桓公说：“怎么办？”

管仲回答说：“楚国贮藏的钱币增加了五倍，楚王将会很得意，之后求购粮食。”桓公说：

“好。”于是派人封闭关隘，不和楚国互通使节。楚王果然非常得意，然后求购粮食。但是

几个月都买不到粮食，楚国买一石粮食要四百钱。齐国派人运粮到羊地的南部出卖，楚人十

分之四都投降齐国。几年（三年）之后，楚国就服从（于齐国）了.

桓公向管仲问道；“我想要找到控制衡山国的办法，这应该怎么办？”管仲回答说；“您

可以派人出高价收购衡山国的兵器进行转卖。这样，燕国和代国一定跟着您去买，秦国和赵

国听说后，一定和您争着买-衡山兵器必然会价格翻倍。（如果天下争相购买），衡山国兵

器必然涨价十倍以上。”桓公说：“好。”于是派人到衡山寻找、收购兵器，不敢同他们付

价还价。齐国实行购买衡山过兵器的策略十个月以后，燕、代两国听说，果然派人去衡山过

买兵器。

燕、代两国实行这一策略三个月以后，秦国听说了这一消息，果然也派人去衡山国购买

兵器。衡山国君告诉宰相说：“天下各国争相购买我国兵器，让兵器价钱提高二十倍以上。”

衡山国的百姓都放弃农业，发展制造兵器的工艺。齐国则派隰朋到赵国购买粮食，赵国卖粮

食每石十五钱，隰朋按每石五十钱收购。天下各国听说这一消息，都运粮到齐国来卖。齐国

使用了十七个月的购买兵器的策略，使用收购粮食的策略五个月，然后就封闭了关隘，不和

衡山国互通使节（与衡山国断绝了关系）。燕、代、秦、赵四国也把自己的使者从衡山带领

回国了.衡山国的兵器已经卖光，鲁国侵占了它的南部，齐国侵占了它的北部。（衡山国或

衡山国王）内心自己估量没有兵器来招架两个敌国，便奉送国土，归降齐国了。

二、【2016年高考江苏卷】阅读下面的文言文，完成6〜9题。

祖讳汝霖，号雨若。幼好古学，博览群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。

遂输粟人太学，淹蹇二十年。文恭8捐馆，家难渐至。大父读书龙光楼，辍其梯，轴朝传食,

不下楼者三年。江西邓文洁公至越，吊文恭。文恭墓木已拱，攀条法然，悲咽而去。大父送

之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父近开酒肆，不事文墨久矣，故见大

父辄欷歙。是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业、”大父泣日：

“侄命蹇，特耕而不获耳，蕉蓑尚不敢不勤.”文洁曰：“有是乎？吾且面试子。”乃拈“六

十而耳顺”题，大父走笔成，文不加点。文洁惊喜，击节日：“子文当名世，何止科名？阳

和子其不死矣！”

甲午正月朔，即入南都，读书鹤鸣山，昼夜不辍，理目管，下帏静坐者三月.友人以经

书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。入闱,日未午，即完牍，牍落一■老教

谕房。其所取牍，上大主考九我李公，看■不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍

且尽矣。教谕忿恚而泣，公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳.”

公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。《易经》以大父拟元，龚

三益次之，其余悉置高等。

乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚窠多名下士。贞父黄先生善谑弄，易大父为纨挎

子。巡方下疑狱，令五县会罩之。贞父语同寅目：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，

吾将以困张广昌。"大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏。贞父歙

然张口，称：“奇才！奇才！”遂与大父定交，称莫逆.满六载，考卓异第一。

（选自张岱《家传》，有删节）

【注】①文恭:张元汴，号阳和，谥文恭，张汝霖的父亲，张岱的曾祖父。②藤蓑:耕耘。

6.对下列加点词的解释，不无砸的一项是（3分）

A.不事文墨久矣事：从事

B.覆目管病：疲惫

C.詈不佳詈：责骂

D.令五县会期之鞫：审讯

7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他父亲去世都没有考取功名。

B.邓文洁公听信别人的传言，认为张汝霖已难以造就，后通过当面测试才改变了看法。

C.张汝霖参加科考时差点因老教谕的昏腿而名落孙山，幸赖主考官的慧眼才榜F:有名。

D.黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才。

8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。

（2）友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辙寒耳不敢听。

9.根据文中张汝霖的科举经历，概括当时科举考试的相关特点。（4分）

【答案】

6.B

7.D

8.（1）你就算了，回去后教育儿子读书，希望能保住先人的事业。

（2）朋友用经书中的考题彼此商量，（考题）一传入他耳中文章马上就形成「，后来再有

谈到（考题）的，他就堵住耳朵不敢听了。

9.考生书法的优劣对考试成绩有影响：可捐纳财货进入太学；考题出自经书；考官的喜好

直接决定考试结果。

【解析】

6.试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境，考查其是否同语境

吻合。B项的“病”一词多义，其本义是指不健康的现象。该选项把它解释为“疲惫”，

而“目管”是眼睛害病之意，若将此解释代入原文，则文理不通，故选B为正确答案。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】判断实词的解释的正确与否，关键是要理解它在文中的意思。做题时，千万不

要把所给的意义只带入到句子中去检验是否符合，这常常是个陷阱；必须要还原到原文

语境，联系上卜文进行具体分析，这样才比较保险。

7.试题分析：题中同D选项相关的内容是：刚好巡抚布置一件疑难案件，让五个县的县令会同审理.黄贞

父对同事们说：“按照惯例这个案件应该交给我办，我不接受，大家也不要接受，我准备用这个案件

来难倒张厂昌.”我祖父知道他的心意，就并没与一再推辞，塞起笔写了好几千字，判断案子就像很

有经验的老年官吏.黄贞父吃惊地张开嘴，称赞祖父是“奇才!奇才I”黄贞父就决定同我祖父建立朋友

关系，并成为莫逆之交.据此可知该项错误.

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】解答此类题H,应首先根据各选项表述在文本中找出相应内容，再同文本内容

进行内容仔细比较，以确定正误，发现问题。同A项相关的文字是“幼好古学，博览

群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利”，同B项相关的文字是“盖文洁

中忌者言，言大父近开酒肆，不事文墨久矣，故见大父辄唏嘘。是日将别，顾大父日：

'汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。'大父泣曰：'侄命蹇，特耕而不获耳，M

蓑尚不敢不勤。'文洁日：'有是乎？吾且面试子。'乃拈'六十而耳顺'题，大父走

笔成，文不加点。文洁惊喜，击节日：'子文当名世，何止科名？阳和子其不死矣！’”，

同C项相关的文字是“牍落-老教谕房。其所取牍，卜.大主考九我李公，詈不佳，令

再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽己。教谕忿恚而泣，公简其牍少七卷，H

教谕，教谕日：'七卷大不通，留作笑资耳。‘公曰：'亟取若笑资来！’公一见，抚

掌称大妙，洗卷更置丹铅。《易经》以大父拟元”，同D项相关的文字是“巡方下疑

狱，令五县会鞫之，贞父语同寅日：'爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困

张广昌。'大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏，贞父歙然张

口，称'奇才！奇才！'遂与大父定交，称莫逆”。答题时要先弄懂它们的意思，再做

比较。

8.试题分析：解答此题，首先要根据文本中该句子的上下文认真揣摩句子大意，然后找准

句中的关键词语进行翻译。翻译一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名

等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到文从字顺。题

中第（1）句中的“已”是“结束、完结”之意，这里可译为“完了、算了"；“还”

是回家之意：“以”作连词，表目的；“期”是希望之意；“坠”是“损害、毁掉、嗔

落”之意；“先业”即先辈的事业。第（2）句中的“经书题”即“以经书中的考题”；

“相商”即商量；“文立就”即文章立马就写好了：“言及者”指谈到此（指考题）的

人。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】这类题H的解答方法首先要回到句子所在的语境中，根据语境读懂句子的整体

意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，

运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。最后按现代汉语

的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到文从字顺。本题与往年相比，题型没有

变化，仍是从所给文本中选取两个句子考查考生的翻译能力。考向明确，难度适中。所

选句子涉及到的重点实词、虚词，皆是高中阶段应掌握的重点内容，考生做好课内知识

迁移即可得分。

9.试题分析，根据“字丑拙，试有司，辄不利”一语，可知“考生书法的优劣对考试成绩有影响”这个特

点；根据“六十而耳顺”这个题目，可知“考题出自经书”这个特点；根据“遂输栗入太学”一语，

可知“可捐纳财货进入太学”这个特点，根据文本中关于“陡落一老教谕房.其所取牍，上大主考九

我季公，詈不佳”等叙述，可知“考官的喜好直接决定考试结果”这个特点

【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。

【名师点睛】此题考查筛选信息和归纳句意的能力。这类题目解答时应该先通读全文，抓住

题干中“根据文中张作霖的科举经历，概括当时科举考试的相关特点”这个要求和范围

限制，筛选出相关信息然后归纳概括。

【参考译文】

我祖父的名字叫张汝霖，号名叫雨若，从小就喜欢学习古文，博览群书.小时候他不愿

意临摹书法家的书法，因此字写得很丑，因而在去官衙考试时，总是不能被录取。于是就用

粮食买了个上太学的资格读书，在其中待了二十年。我曾祖父去世后，家境一天天困难。我

祖父在家中龙光楼读书，去掉下楼的梯子，用吊车将食物送上楼去，曾经三年没有下楼。江

西邓文洁先生到越地来悼念我曾祖父，曾祖父坟旁的树都已经长大了，邓先生抚摸着树枝泪

流满面，哭啼着离开。曾祖父送他到邮亭，邓文洁对祖父很不高兴，原来是他听信了别人说

的坏话，说我的祖父近日开了一家酒店，好久都没有写文章了，所以看见我祖父就连声叹气。

那天邓文洁要走了，回头对祖父说：“你算了，回去后教育儿子读书吧，希望你能保住你先

人的事业。”祖父哭着说：“我的命运不好，只是耕种而没有收获啊，但是耕耘还是不敢不

勤奋的。”邓文洁说：“有这种情形吗？我将要当面考考你。”就顺手拈取了“六十而耳顺”

这个题目让祖父写文章，祖父提笔就写，文不加点，一挥而就.邓文洁又惊又喜，鼓掌说：

“你的文章应当在社会上出名，岂止是在考场上考取功名？你父亲大概还没死吧！”

甲午年正月三十，祖父就到了南都，在鸡鸣山读书，一直到深夜都还手不释卷，因而害

了眼病，在考试院静坐了三个月。朋友用经书中的考题彼此商量，（考题）一传入他耳中文

章马上就形成了，后来再有谈到（考题）的，他就堵住耳朵不敢听了。进入考场后，时间还

没到中午，就完成了文章。他的答卷落到了一个老教谕的手中.这位老教谕把他所选取的文

章上呈给大主考李九我先生，李先生看了大骂这位老教谕，命令他重选送上来，送上来又不

是好的文章，以致送了三四次，试卷差不多快要送完了.老教谕七分地哭泣着，李九我先生

翻检试卷少了七分，询问老教谕，老教谕说：“这七份试卷文理极其不通，我把它们留下来

作为笑料罢了。”李先生说：“赶快把这些你认为是笑料的试卷拿来！”李先生一见我祖父

的文章，鼓掌称赞很妙，把卷子重新用红笔批阅一遍。关于《易经》，打算把祖父的文章作

为第一名，龚三益第二，其余的五篇全部放置在高等。

乙未年，祖父考为进士，被授以清江县令，又被调到广昌，僚属大多是有名的人。黄贞

父先生喜欢开玩笑戏弄人,认为我祖父是纨跨子弟而看不起他。刚好巡抚布置一件疑难案件，

让五个县的县令会同审理.黄贞父对同事们说：“按照惯例这个案件应该交给我办，我不接

受，大家也不要接受，我准备用这个案件来难倒张广昌.”我祖父知道他的心意，就并没与

一再推辞，拿起笔写了好几千字，判断案子就像很有经验的老年官吏。黄贞父吃惊地张开嘴，

称赞祖父是“奇才!奇才!”黄贞父就决定同我祖父建立朋友关系，并成为莫逆之交。祖父做

官满了六年，每次考察评比都是第一名。

三、【2016年高考山东卷】阅读下面的文言文，完成9〜12题。

景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯若至乎？”

晏子对日：“法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。三王©不同服而王，非以服致

诸侯也。诚于爱民，果于行善，天下怀其德而归其义，若其衣服节俭而众成也。夫冠足以修

敬不务其饰衣足以掩形御寒不务其美身服不杂彩首服不镂刻。古者尝有处槽巢©窟穴而不恶，

予而不取，天下不朝其室，而共归其仁。及三代作服，为益敬也。服之轻重便,身，用财之

费顺于民。其不为槽,巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。是故明堂之制,下之湿润，

不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不冬，木事不镂，示民知节也•及其衰也，衣服之侈

过足以敬，宫室之美过避润湿，用力甚多，用财甚费，与民为仇.今君欲法圣王之服，不法

其制，若法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也.今君穷台榭之高，极污池之深而不止，务

于刻镂之巧，文章之观而不厌，则亦与民而仇矣。若臣之虑，恐国之危，而公不平也。公乃

愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣。”

景公禄晏子以平阴与巢邑。晏子辞日：“吾君好治宫室，民之力敝矣；又好盘游玩好，

以饬女子，民之财竭矣；又好兴师，民之死近矣。弊其力，竭其财，近其死，下之卷其上甚

矣！此婴之所为不敢受也。”

公日：“是则可矣.虽然，君子独不欲富与贵乎？”

晏子曰：“婴闻为人臣者，先君后身，安国而度家，窜君而处身，曷为独不欲富与贵也！”

公曰：“然则曷？禄夫子？”

晏子对日：“君商渔盐，关市讥®取不征；耕者十取一焉；弛刑罚，若死者刑，若刑者

罚，若罚者免。若此三言者，婴之禄，君之利也。”

公日：“此三言者，寡人无事焉，请以从夫子。”

公既行若三言，使人问大国，大国之君曰：“齐安矣。”使人问小国，小国之君日：“齐

不加我矣。”

（节选自《晏子春秋》，有删改）

【注】①三王：夏商周三代之明君，多指夏禹、商汤、周文王（或周武王）。②槽（ze

ng）巢：用柴薪搭建的巢形住所。③关市：指集市。讥：稽查，盘问。

9.对卜.列句子中加点词的解释,不正确的一项是

A.若其衣服节俭而众说也说：同“悦”，高兴

B.土事不文，木事不镂文：花纹

C.下之疾其上甚矣疾：痛恨

D.宗君而处身宗：尊崇

10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是

A.如此,则诸侯其至矣行李之往来，共其乏困

B.服之轻重便于身青，取之于蓝

C.然则曷以禄夫子还军霸上，以待大王来

D.关市讥而不征逝者如斯，而未尝往也

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.夫冠足以修敬/不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美/身服不杂彩/首服不镂刻

B.夫冠足以修/敬不务其饰/衣足以掩形御寒/不务其美身/服不杂彩首/服不镂刻

C.夫冠足以修/敬不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美/身服不杂彩首/服不镂刻

D.夫冠足以修敬/不务其饰衣/足以掩形/御寒不务其美身/服不杂彩/首服不镂刻

12.下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是

A.晏子认为，古代圣王诚心诚意地爱护百姓，实实在在地对百姓行善，因此天下的人

都感念其德义而归附他们。

B.晏子认为要想治理好国家，使天下归附，最重要的不是取法已过时的古圣王制度，

而是效法他们的节俭风尚。

C.面对景公的封赏，晏子并不领情，他毅然决然地予以拒绝，并且指出了景公穷奢极

欲与穷兵跋武的危害性。

D.本文采用对话的方式，批评了景公治理国家的错误观点和做法，表达了晏子减少赋

税、减轻刑罚等政治主张。

13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）其不为槽巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。（4分）

（2）公乃愿致诸侯，不亦难乎？公之言过矣。（3分）

（3）是则可矣。虽然，君子独不欲富与贵乎？（3分）

【答案】

9.B

10.D

11.A

12.B

13.（1）他们不再造柴薪搭成的巢穴居住，是为了避风寒；不再造土穴居住，是为r避潮

湿。

（2）您却还想让诸侯来归附，不是很难吗？您的话错了。

（3）这样做是可以的。虽然这样，难道您就不想要富有和尊贵吗？

10.试题分析：D表转折，但、却。A加强揣测语气，相当于“或许”“大概”/代词，他

们：B介词，对•于/介词，从；C介词，拿、用/表目的连词，来。

【解析】

9.试题分析：文：动词，装饰花纹。“土事不文，木事不镂”上下句子结构相同，“文”

和“镂”相对，词性应该相同，课本中学过“金石可镂”，可知“镂”应为动词，据此

可推断出“文”也应是动词。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】本题考查文言实词字义，属于山东卷必考考点，题型稳固。从历年高出题规律

来看，实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。考生

备考时要准确理解文言实词的同义，一是识记和累积，掌握文言实词的基础知识；二是

学会推断。只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在•起，才能形成较高的阅

读能力。推断方法如下：①根据学过的课内实词来推断词义，②使用组词法来推断词义，

③利用相似的语言结构推断词义，④借助成语来推断词义，⑤根据字形推断词义，⑥语

境分析推断。本题B项可采用课内推断法和利用相似的语言结构推断法；A项、D项

可采用语境推断法，将词义代入选文可知解释正确；C项可采用课本推断法，《屈原列

传》中有“屈平疾王听之不聪也”的句子。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】本题考查文言虚词的意义和用法，采用的是山东卷传统题型，四个选项各考查

一个虚词，每个虚词列出两个句子，一个句子选自考题所给文本，另一个句子选自课内。

这类题目解答时可先课内后课外，由课内推知课外。如D项中“逝者如斯，而未尝往

也”，“而”表转折，可译为“却”，将这个义项代入“关市讥而不征”，可发现解释

正确，据此就可以判断出本题的答案。虚词类题H复习时要认真积累考纲规定的常用

18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据

它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：

①词性分析法，②位置分析法，③温故求新法，④语境判定法，⑤语法切入法，⑥标志

识别法。

11.试题分析：画线句子中“冠足以修敬”“衣足以掩形御寒”结构相似，“不务具饰''"不务其美”结

构相同，“身服不杂彩”“首服不镂刻”结构相同，据此即可正确断句.

【考点定位】理解文中的句子.能力层级为理解B.

【名师点睛】本题考查文言文断句的能力，延续了2015年本考点题型，选取文本中的一句话，以客观题的

形式考杳。指向明确，难度适中。解答这类题目常用的方法有：①根据文意断句。②利

用对话标志断句，对话常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答

写出人名，以后就只用"曰"而把主语省略。③借助文言虚词断句，“夫”“盖”“至

若”“若夫""初"''唯”“斯”“敬”等常用于-句话的开头，在它们的前面一般要

断开；“也”“矣”“焉”“耳”等经常用于陈述句句尾，其后面一般要断开；疑问语

气词“何”“胡”“安”“何如”“奈何”“如之何”等词或固定结构之后，•般可构

成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。

本题画线句子可根据文意断句，也可利用句子结构特点断句。

12.试题分析：“最重要的不是取法已过时的古圣王制度”错解文意.从选文内容来看，晏子认为要治理

好国家，使天下归附，最重要的不是取法古圣王的穿看和居室这些形式上的内容，而是效法他们节俭

的风尚，学习他们行仁政的做法.

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】本题考查归纳文章内容要点，把握作者观点态度的能力，甫点在文意的理解，

属于山东卷必考内容，采用的是传统的题型。解答时要找出文段中与选项解释相对应语

句，一一对应。选项的叙述或分析的错误一般只在某一小点，主要有：个别实（虚）词

故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；

凭空添加，无中生有；强加因果关系。答题时注意“人物”“事件”“时间”“地点”

的差别和重点词语的翻译，还要注意匕下文之间的关系。•般文言中经常省略主语，所

以注意辨析省略主语。本题考向明确，难度适中，四个选项覆盖全文，A项和B项信

息在选文第•段，C项信息在选文第二段，D项是对全文的概括。设误点在于曲解文意，

也属于凭空添加，无中生有，是山东卷本考点命题常见形式。

13.试题分析：本题考查翻译句子。解答时注意落实重:点实词、虚词和特殊句式。（1）句

中“其”，他们；“为”，动词，可译为“搭建”；“以”介词，因为、为了。（2）

句中“致”，使动用法，让（使）……来归附；“过”，错误。（3）句中，“是”，

这样；“虽”，虽然；“然”，这样：“独”，难道。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】本题考查的是理解并翻译句子的能力，是山东卷高考必考内容。与往年相比，

题型没有变化，仍是从所给文本中选取两个或三个句子考查考生的翻译能力，考向明确。

所选句子涉及到的重点实词、虚词、固定句式，皆是高中阶段应掌握的重点内容，与往

年不同的是，今年的句子翻译题目更突出了对虚词的考查，如“其”“为”“以”等，

并且有两个句子涉及到了反问句，“不亦难乎？”“君子独不欲富与贵乎？”而对实词

的考查有所不足。另外，由于文本本身倾向于议论说理，句意理解有一定难度，解答时

一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分

点，找出关键词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”等方法进

行翻译。•般来说，对古今异义的词语、古代是单音节词语现代是双音节词语要“替换”；

对古今词义大体一致的词语则“组词”；对地名、人名、器物名等要“保留”；对古汉

语中的同义反复的词语可以“删”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也

可以“删”，对省略的内容要补出。直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻

译过来的内容进行适当调整，达到文从字顺。

【参考译文】

景公询问晏子说：“我想穿上古代圣王的衣服，居住圣王的宫室，这样，那么诸侯们都

会来吗？”

晏子回答说：“效法古圣王的节俭那么就可以，效法穿衣服，居其室，没有益处。夏商

周三王穿不同的衣服而统一天下，不是因为衣服使诸侯归服的，诚心于爱护人民，果断地推

行善政，天下百姓都感念他们的恩德，而归服于他们的道义，这就是他们的衣服节俭而人民

大众高兴的原因。那帽子足够用来表示恭敬就行了，不要致力于装饰；衣服足够用来掩护身

体抵御寒冷就行了，不要致力于华美。身上穿的衣服不要色彩杂陈，头上戴的帽子不要镂刻

花纹。古人曾有用木柴搭巢和挖洞穴居而不厌恶的人，给予宫室而不要，天下人不是朝拜宫

室，而是共同归向于他们的仁爱。至!)了三代制作衣服，是为了增加敬肃之意，头上戴的帽子

足以表示敬肃，而不求贵重；身上穿的衣服足以使行动干净利落，而不有害于活动。衣服的

轻重方便于身体，使用钱财的多少顺于民意。后来他们不再造柴薪搭成的巢穴居住，是为了

避风寒；不再造土穴居住，是为了避潮湿。因此修建明堂的原则是，地下的潮湿，不能浸出；

天降的寒暑，不能侵入。土建筑物不能装饰花纹，木建筑物不能镂刻，给民众看，让他们知

道节制。等到这种风气衰败的时候，衣服的奢侈已过于足以敬肃的程度，宫室的壮美已过于

避开潮湿的程度，使用人力很多，使用钱财很浪费，这是与民为仇敌。如今君主想要效法古

圣王的衣服，不效法他们的制度，如果效法他们的节俭，那么虽然还没有成就治理，希望还

是有益的。如今君主穷尽楼台亭榭的高耸，竭尽蓄水池的深度而没有止境，致力于刻镂雕花

的巧妙，花纹彰显的观看而不厌倦，那么就是与民为仇敌了。就像我的忧虑，恐怕国家的危

险，而主公您也不平安呀。您却还想让诸侯来归附，不是很难吗？您的话错了。”

景公赐给晏子平阴和泉邑.晏子辞谢说：“我的国君喜欢修筑宫室，百姓的力量十分疲

困了；又喜欢游乐与珍宝，用来装饰女子，百姓的钱财都用光了；又喜欢发动战争，百姓离

死亡很近了。使其力疲困，使其财用竭，使其身临死境，下面的人非常痛恨上面的人！这就

是我不敢接受的原因。”

景公说：“这样做是可以的。虽然这样，难道您就不想要富有和尊贵吗？”

晏子说：“我听说做人的臣子的人，先国君而后自身；安定国家后才考虑自己的家，尊

重国君才能安身，怎能说唯独不想富贵呢！”景公说：“那么我用什么封赏你呢？”

晏子回答说：“君王放宽对渔盐的征税，对关市只盘查而不征税；对耕地的人收取十分

之一的租税；减轻刑罚，如果是犯死罪的人就判刑，如果是该判刑的就罚款，加果是该罚款

的就免了。这三条，就是对我的赏赐、君王的利益。”

景公说：“这三条，我没有什么说的，就听从先生的吧。”

景公按照这三条去做了。派人去问大国，大国之君说：“齐国安定了。”派人问小国，

小国之君说：“齐不会侵凌我们了，”

四、【2016年高考上海卷】阅读下文，完成第16—21题。（18分）

①羊祜，字叔子，泰山南城人也。博学能用文，美须眉，善谈论.郡将夏侯威异之，以

兄霸之子妻之。举上计更，州四辟从事，皆不就。夏侯霸之降蜀也，姻亲多告绝，祜独生其

室，恩礼有加焉。

②帝将有灭吴之志，以祜为都督荆州诸军事，镇南夏，甚得江汉之心，吴石城守去襄阳

七百余里，每为边害，祜患之，竟以诡计©令吴罢守。于是戍逻减半，分以垦田八百余顷，

大获其利。在军常轻裘缓带，身不被甲，铃阁以下，侍卫不过十数人，而颇以畋渔废政。尝

欲夜出，军司徐胤执梁当营门日：“将军都督万里，安可轻脱！将军之安危，亦国家之安危

也。胤今日若死，此门乃开耳.”祜改容谢之，此后稀出矣。

③每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。将帅有欲进谪诈之策者，辄饮以醇酒，使

不得言.吴将邓香掠夏口,祜募生缚香，既至，宥之。香感其恩甚，率部曲而降。祜出军行

吴境，刈谷为粮，皆计所侵，送绢偿之，每会众江沔游猎，常止晋地，若禽兽先为吴人所伤

而为晋兵所得者，皆封还之，于是吴人翕然悦眼。称为“羊公”，不之名也.祜与陆抗相对，

使命耒通，抗称祜之德量，虽乐毅，诸葛孔明不能过也。抗尝病，祜馈之药。抗服之无疑心，

人多谏抗，抗日：“羊祜岂鸩人者？”

④祜女夫尝劝祜有所营置，令有归载者，祜黯然不应，退告诸子曰：“人臣树私则背公，

是大惑也，汝宜识吾些手”

（节选自《晋书•羊祜传》）

【注】①诡计:奇计。

16.写出下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）博学能展文（2）祜独安其室

17.为下列居中加点词语选择释义正确的•项。（2分）

（1）皆计所像，送绢偿之（）

A.侵占B.侵犯C.侵害D.侵袭

（2）祜与陆抗相对，使命玄旭（）

A.结交B.连接C.往来D.沟通

18.下列句中加点词意义和用法都相同的一项是（）。（2分）

A.胤今日若死，此门乃开耳今君乃亡赵走燕

B.称为“羊公”，不多名也句读书不知，惑之不解

C.祜女夫尝劝祜有所营置视成所蓄，掩口胡卢而笑

D.人臣树私则背公及诸河，则在舟中矣

19.把第③段画线句译成现代汉语。（6分）

每与吴人交兵，克日方战，不为掩袭之计。将帅有欲进询诈之策者，辄饮以醇酒，使不

得言。

20.第④段中“此意”指的是：做大臣应当口口口口。（2分）

21.依据②③两段相关事迹，概括羊祜的主要品质，完成表格。（4分）

相关事迹羊祜的品质

安边垦田(1)_________________

徐胤当门(2)_________________

邓香归降(3)_________________

陆抗服药(4)_________________

【答案】

16.（1）连缀，写作（2）安抚

17.（1）A（2）C

18.C

19.每次于吴人交战，约定好日期才出战，不用偷袭的方法。将帅中有想进献诡诈计谋的人,

（羊祜）就拿出美酒让他喝,使他说不出口。

20.不谋权私

21.（1）足智多谋（2）闻过能改（3）宽厚待人（4）坦荡磊落

【解析】

16.试题分析：（1）里根据前面“博学”和后面“文”可知，译为动词词性，和文章搭配,

故译为“连缀、写作”；（2）根据“其室”可知译为动词，结合后面内容“恩礼有加

焉”可知，译为“安抚”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,近几年有加大难度的趋势,

考的词语般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前

后搭配是否得当，如此题的（1）里根据前面“博学”和后面“文”可知，译为动词词

性，和文章搭配，故译为“连缀、写作”；（2）根据“其室”可知译为动词，结合后

面内容“恩礼有加焉”可知，译为“安抚”。还要注意近几年文言实词错误选项经常出

现一诃多义现象，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现

象，答题时应该重点注意。

17.试题分析：（1）句根据文意“割谷为军粮，部按照所割的教量”译为侵占，（2）句结合语境“羊祜

和（吴国）陆抗两军对峙，互通使者往来”可知，选项C正确.

【考点定位】理解常见文言冥词在文中的含义.能力层级为理解B.

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年有加大难度的趋势，考的词语一

般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否

得当，如此题的（1）句根据文意“割谷为军粮，都按照所割的数量”译为“侵占”；

（2）句结合语境“羊祜和（吴国）陆抗两军对峙，互通使者往来”可知，选项C正确。

还要注意近几年文言实词错误选项经常出现一词多义现象，文言词语大部分对应的是现

代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。

18.试题分析：A项译为才；“乃”字是语气助词，可以起到承接的作用。B项结构助词，

不译；宾语前置句的标志，不译。C项“所”，译为代词，放在动词前组成名词性短语。

D项译为就：已经。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言虚词的考核-M是文言文阅读重点考核的内容,近儿年有加大难度的趋势，

要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项A

项①句"胤今II若死，此门乃开耳”译为“才”；②句“今君乃亡赵走燕”表示语气助

同，可以起到承接的作用。此外还需要注意是否合语境，感情色彩等。文言词语大部分

对应的是现代汉语的•个词语，但也有词义转移的现象。答题时应该重点注意。

19.试题分析：主要重点词语的翻译：“克”译为“约定”，“为”译为动词，做，“将帅

有欲进谪诈之策者”定语后置句，“辄”译为“就”，需要补充主语“羊祜”。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，

最后再确定关键字进行翻译，•般为宜译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组

同、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；

对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中•

个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定

句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“克”“为”“辄”等词语的落

实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，“将帅有欲进遹诈之策者”

定语后置句。使句意通顺。建议翻译时打草稿。

20.试题分析：本题考查第④段中“此意”指的是内容，结合题干提示，把“此意”放回原文，结合“人

臣树私则背公，是大惑也“可知，应该指不树私背公，自守卫寇界，不要贪求小利.“此意”为不谋

权私

【考点定位】筛选文中的信息.能力层级为C.

【技巧点拨】文言文信息筛选的题H,大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是''什

么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。

此题考查的是“此意”的内涵，做大臣应该怎么做，人物是“做大臣”，品