八年级思想品德的教学工作总结4篇_第1页
八年级思想品德的教学工作总结4篇_第2页
八年级思想品德的教学工作总结4篇_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页八年级思想品德的教学工作总结4篇

  最新八班级思想品德的教学工作总结1

  一、仔细备课

  不打无预备的仗，每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并预备一些同学感爱好的经典案例，课后实时对该课作出总结，写好教学反思，并仔细按收集每课的知识要点，归纳成集。

  二、加强上课技能，提高教学质量

  讲解通俗化、生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。加强同学互动技能，让他们能够说出来。

  仔细关注课堂，使课堂教学焦灼有序地进行下去。解决同学提出的辣手问题时要敏捷，如权利方面，“不得任意开除同学”，抓住“任意”讲，让同学无话可说。

  三、积极推动素养教育

  目前的考试模式仍旧比较传统，为此，我在教学工作中着重了同学技能的培育，把传授知识、技能和进展智力、技能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新技能。让同学的综合素养均能得到有效的进展和培育。

  四、正确处理讲与学的关系

  思品教材内容多，教学时间紧，往往导致老师大量讲解，同学想的少，说的少，这样的教学方法导致同学在开卷考试中难以……此处隐蔽4097个字……二个。

  这倒不是挖掘教材深延伸面广不好，而是45分钟课堂容量的有限。

  在课后的研讨中，老师们就两节课进行了座谈。老师们表示从两节课中学到了许多东西，同时也提出了很多改进看法和建议。

  再说一下小组合作学习。当时有位老师提出了这个问题：感觉每个小组只有那么一两个同学发言。这的确是我们老师们讳疾忌医的一个问题。

  对此，我是这样理解的：我们可不可把这种现象也称为“一言堂”——“小组一言堂”。

  我们由于要转变老师的一言堂，想以小组合作学习形式来形成群言堂，结果并不随我们之愿。这是怎么了？

  我想，其实，不管是不是合作学习，基本的“核”没有转变，这个“核”就是学习。这就是我们说的换汤不换药。

  尤其是厌学的，才不管你合作不合作，反正都一样不参加，老师爱怎样怎样。

  打个比方，如今孩子有不少厌食的，我们有时说，多几个孩子衬着赛着吃就行了。但状况真不是这样，孩子不爱吃饭，用衬着赛着来“合作吃饭”也不行。不管怎样，孩子都一样不爱吃。由于根本问题——厌食没解决。

  假如我们把这个“核”换了，比如把学习换成体育游戏，不用老师管，同学自己就可以合作的很好。

  说到这儿，我们很简单想到另一点：我们对合作本身的理解太窄。

  这个合作是我们老师按自己的想像设计的，同学自始至终是局外人，他们不知道老师葫芦里有什么药。这么多活动，各环节是老师自己设计的，答案是老师想要的，同学能按我们的设想来？

  由此我想，这

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论