《不一样的电路连接》教案

第第页《不一样的电路连接》教案教科版学校科学四班级下册第一单元

7.不一样的电路连接

【教材分析】

《不一样的电路连接》是教科版科学四班级下册第一单元《电》中的第7课，也是本单元的最末一课。本课继续让同学探究有关电路的知识，是简约电路知识的延伸与拓展。目的是整理同学的发觉和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。

【同学分析】

同学在掌控了电流、简约电路、导体与绝缘体的基础上，学习本课应当比较简单，能在学习的过程中进一步提高科学探究的爱好。

【教学目标】

知识与技能：

1.假如电能从一点流到另一点，两点之间肯定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否那么就是断路。

2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

过程和方法：

1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接状况。

2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观测和试验中发觉不同连接方式的特点。。

情感、立场与价值观：

1.培育勇于挑战、缤密推断的立场。

2.乐于沟通自己的观点。

【重点难点】

重点：

用电路检测器检验接线盒内电路的连接状况。

难点：

能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路。

[课时安排]

1课时

【教学方法】

“同学是科学学习的主体”，学习科学应当是他们主动参加和能动的过程。所以，在教学中，我综合运用观测法、试验法、比较法、小组合作、探究研讨等教学方法，引领同学经受科学探究的过程，激起同学自主探究的欲望。

【课前预备】

为每小组预备：1个电路检测器、2个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有二组或三组通路，但每组的导线接法有所差异)、试验记录单；2节电池(配电池盒)、3个小灯泡、3个灯座，导线8根，开关2个。多媒体课件。

【教学过程】

〔一〕创设情景导入。

1.回顾：

〔1〕如何用电源、开关、导线、小灯泡组成一个检测电路。〔小组完成〕

〔2〕说一说原理。

2、出示道具〔一根管子中间有四根导线〕

同学观测思索：在不打开的状况下，能否知道左右的那两根导线是接通的猜一猜

老师验证：用电路检测器

谈话;为什么这两根导线连接时灯泡会发光

揭开谜底：这两根导线是连接的构成了通路，所以灯泡会发光。其余的导线没有连接称为断路，所以灯泡不发光。

今日我们来学习《不一样的电路连接》〔板书课题〕

〔二〕学习新课：同学探究里面是怎样连接的

谈话：每个电路是依据生活、工作的需要连接的，有的往往我们又无法径直观测到，我们能知道电路里面是怎样连接的吗下面我们来看一个接线盒。

探究活动一：第一个接线盒的讨论

1.出示一个带有四个接线头的接线盒，〔盒的接线头上分别标上A、B、

C、D的编号。〕

谈话：同学们你们知道这里面是怎样连接的吗在不打开盒子的状况下用什么方法知道它们的通和断让同学说说详细的操作方法。

2.在不拆开的状况下，小组争论用什么方法来判断盒子内部是怎样连接的

小组汇报解决的方案。并记录在表中。

投影出示——

温馨提示：

〔1〕以小组为单位，先检查电路检测器是否正常，争论检测的顺次，然后再开始用电路检测器检验，并把检验结果记录在表中，四个接级头应检测6次，要做到不重复，不漏测〔一边测一边记录〕。

〔2〕检验完后，依据检验结果推想接线盒内的连接状况，把推想结果画在记录纸上。

〔3〕同学试验、记录、推想，老师巡察实时指出同学在试验中存在的问题。

〔4〕小组汇报、验证明验的结果。〔然后把结线盒放回原处〕

〔三〕学习新课：电池的两种不同连接方法

谈话：刚才我们对接线盒的连接进行了探究，下面我们来讨论比较两种不同的电路连接，先探究电池的两种不同连接方法。

1.试验材料盒〔两节电池、两个电池盒、一个电珠、一个灯座和6根导线〕。

2、投影出示试验要求：

1〕用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。

2〕在不同的方法中，你有什么发觉

3.同学分组试验，老师巡察指导。〔每个小组需要摆一摆二节电池串联与并联，观测后思索为什么会涌现这种状况〕

4.同学汇报后，共同小结：

出示二个小组组装的并联和串联的不同电路由同学进行比较，思索为什么同样是二节电池小灯泡的亮度即相差许多

老师讲解串联和并联：一节电池的电压是，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是，所以小灯泡不太亮。在总结的基础上形成板书：电池串联电压是两节电池之和，二节电池并联电压和一节电池的电压相等。

〔四〕总结拓展：小灯泡的两种不同连接方法

1.谈话：

我们刚讨论了电池的串联和并联，下面我们来讨论小灯泡在电路中的串联与并联，

投影出示要求：

温馨提示：

1〕用两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，让小灯泡都亮起来，看看能有几种方法。

2〕思索：在不同的连接方法中，你有什么发觉

2.同学依据要求观测试验，老师巡察、指导。〔在试验观测中要求同学发觉在电压〔电池〕相等的状况下，并联电路发出的光比串联电路发出的光强得多，在试验中通过正常的电路取下一个小灯泡所发生的改变来思索并联和串联有几条通路。〕

3.小组依据要求进行汇报。

在同学汇报时前一个问题能很快地达成共识，后一个问题可能产生较大的分歧，有的认为有串联电路有二条或三条通过等，这时在投影上出示用铅笔画的简图，在串联电路的任何一个位置给它断开〔用橡皮擦去一段线〕，思索这时的电流能通过吗所以串联电路只有一条通路。用