2024年湖北省武汉市初中毕业生学业考试语文模拟试卷二

2024年武汉市初中毕业生学业考试语文模拟试卷(二)(本试卷共8页，七大题，20小题，满分120分。考试用时150分钟)注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。I阅读(共55分)一、阅读下面的实用类文本，完成1～3题。(10分)逃离米面①为什么我们那些经历了饥懂和匮乏时代的长辈，到了晚年却突然罹患糖尿病这种所谓的富贵病?②按照流行的健康饮食观点，他们年轻时从事大量体力活动，很少获得肉食供应，膳食中多蔬菜少油脂，是最健康不过的膳食结构。相当于他们在很早之前，而且是在多年之中，早就做到了我们无法坚持的健康饮食，为什么还是会得糖尿病?③你有没有想过另外一些问题：我们目前的膳食水平可能是有史以来最好的时期，有充足的营养供应，从蔬菜水果到肉蛋禽类，应有尽有。那么,为什么吃着这么高质量的食品，我们中的许多人却依然被胀气、便秘、腹泻、消化不良反复折磨?为什么我们终日觉得昏沉、疲倦、乏力?难道这些食品不能为我们提供充足的能量以应付一日之需吗?你是否尝试过不吃肉，不吃糖，靠只吃碳水化合物的方法减轻体重?吃了这种健康到双眼都能发出绿光的食品，你的体重减下来了吗?④有一本名叫《谷物大脑》的书回答了上述问题。作者叫戴维·珀尔马特，世界级神经退行性疾病权威，也是美国营养学会成员。戴维非常明确地提出了他的观点：小麦、碳水化合物和糖，使得我们身体内部持续发炎，损害了我们的大脑和身体健康；无麸质、低碳水化合物和高脂肪的饮食方案，才能保护我们的大脑，保持清晰灵活的思维，让我们有积极饱满的精神和健康苗条的身材。⑤更简单地说，虽然我们顿顿都在吃大米和面粉，但这并不意味着我们的身体能够适应它们。人类是进化的产物，我们现在的身体，适应的是距今一万年前的狩猎和采摘生活。我们人类祖先的食谱由75%的脂肪和20%的蛋白质构成，碳水化合物只占5%。而我们的身体，也因为漫长的进化而适应了这种高脂肪、低碳水的饮食结构。⑥不幸的是，距今一万年开始，农耕文明开始爆发，人类发现了种植水稻和小麦的奥秘。于是，当人们可以大量摄取碳水化合物的时候，我们的食谱就开始发生了变化。碳水化合物猛增到60%以上，脂肪下降到20%,变成了高碳水低脂肪的新型饮食结构。猎人变成农民，农业能养活更多人口，于是文明发生了爆发性的增长。⑦由此，人体就会产生一系列的问题。在近50年来，由于人类不断地杂交和培育新的谷物品种，使得谷物中的麸质含量提升到之前的40倍以上。麸质会在大脑里形成一种让人感到欣快的化学物质，也就让人更难以摆脱谷物。而大量摄入谷物，造成血糖迅速提升。胰腺为了保持血糖浓度，就会疯了一样地分泌胰岛素，一直到哪怕分泌到最大量，也无法维持平衡，最终形成Ⅱ型糖尿病。大脑在高血糖的环境里，会持续炎症，进一步引发包括阿尔兹海默症等各种神经性疾病。⑧作者认为，除了人们误以为高碳水化合物的饮食结构对健康有益之外，流行观点中对脂肪和胆固醇的排斥，同样造成了健康问题。人们长胖并不是因为摄入了太多脂肪，而是摄入了太多碳水化合物。这里有一个非常有趣的例子：农场主想让禽畜长膘的时候，就给它们投喂大量的玉米和谷物。大量摄入碳水化合物，造成身体不断分泌胰岛素，于是身体只会消耗葡萄糖而不是脂肪，所以无论如何人都瘦不下来。事实上，目前治疗Ⅱ型糖尿病的方法正是用脂肪替代碳水化合物。⑨同样的，胆固醇并不分所谓“好”和“坏”,无论是高密度胆固醇还是低密度胆固醇在人体中自有用处。大脑占身体总重量的2%,但是含有人体25%的胆固醇——大脑正常运转需要胆固醇。一系列医学研究结果表明，饮食中的脂肪并不会让体内胆固醇上升，高胆固醇并不会缩短人类寿命，相反地，它能够降低死亡风险。⑩尽管该理论不意味着我们可以放纵饮食，忽视总热量控制(正如不能忽视锻炼),但它确实使我食用肉和蛋时不再有心理负担。(原文/和菜头，基于命题需要有删改)1.下列关于现代人的饮食结构变化对健康的影响的理解，不符合文意的一项是(3分)A.现代饮食模式中普遍存在的高碳水化合物与相对较低脂肪配比更符合人类的生理需求B.现代饮食结构中的高碳水化合物摄入导致了诸如糖尿病等健康问题。C.现代饮食结构下，即使遵循传统认知中的健康饮食原则，仍可能面临诸如糖尿病等健康问题。D.现代饮食结构的变化对人类健康产生了显著影响，因为我们尚未完全适应这种变化。2.下列关于文章中引用的“谷物大脑”理论的理解，不正确的一项是(3分)A.高碳水化合物饮食被视为诱发大脑炎症与神经退行性病变主因。B.低碳水高脂肪膳食被推崇为维持大脑与体态健康的理想饮食模式。C.严格限制谷物与碳水化合物摄入以期确保大脑健康并有效控制体重。D.“谷物大脑”理论揭示碳水化合物与脑健康间的复杂联系，倡导膳食均衡。3.综合全文，请你分析，作者为什么在结尾说“我食用肉和蛋时不再有心理负担”。(4分)二、阅读下面的文学类文本，完成4～7题。(20分)你为什么对我感到失望?①曾经在书市上遇到一个特别的读者，他空手排在等待签名的队伍中，走到我面前时，他尖锐的目光盯着我，那种眼神使我感到莫名的紧张，然后我听见他说：“你不该随便出来签什么名，我是你的读者，但是见到了你我觉得很失望。”②我一直记得这个直率得令人恐怖的中年男子。他使我震惊，使我恨不能立即找面镜子看看自己的模样。他的“失望”包含着什么样的内容?这是我一直想探寻的事。③我不能面对读者对我的失望。我爱我的读者，因此在那个外地城市的一天我成了更加失望的人，而我却是对自己感到失望。我其实不知道那个读者对于我的观感，是我疲惫的表情还是僵硬的微笑使他失望，还是我的模样气质与作品名不副实使他产生了受蒙蔽的感觉?他却不说!我内心有了一种过失犯罪的感覺，这次经历使我后来对签名售书之类的活动避之唯恐不及。④亡羊补牢却难免百密一疏。可恨我这种人不是能够隐居的料子。不久前和几个作家同行去台湾，抵达第一天我们随几个熟识的朋友去茶馆闲坐，没说几句，一个当地的女士就诚恳地告诉我，她对同去的某某作家很失望。她说，没想到他是这么沉默的人，像个老人!不知怎么我又有了犯錯误的感觉，我想她的失望也一定适用于我，我想这到底是怎么回事，为什么一个作家出现在别人面前那么容易让人感到失望。事实证明我那天的联想并非敏感，临要离开台湾的时候，一个几天来相处甚欢的记者朋友也用同样真诚的语气告诉我：“告诉你，我们对你很失望哦!”⑤这次我突然生气了。我不再有那种脆弱的对不起大家的感觉了，我突然意识到在这些失望的人面前我是无辜的，我突然觉得我不该对他们的失望负责。我想他们的失望在于某种期望，可是为什么要对一个陌生的未曾谋面的人有所期望呢。我假如是一棵梨树，别人把我看成一棵桃树，我不能因此责备自己。别人假如喜欢的是桃树，我作为梨树只能用外交辞令对那些失望的人说：“非常抱歉，你看错了，我不是桃树，我是一棵梨树。”⑥我不知道我的这种经历是否涉及了一种人际关系，但我想人与人肌肤相亲并不是一件危险和可怕的事。任何人不必对他人虚幻的期望负责，能让大家都喜欢你是幸运的，能让大家都讨厌你是不幸的，但是按照别人的期望呼吸、吃饭、说话、打哈欠是不必要的。一个人只能生活在自己的音容笑貌之中，即使它充满缺陷。我的天性总是使我在那些失望的眼神下露出尷尬的微笑，但我想告诉一些年轻而勇敢的朋友，当有人对你说我对你很失望时，你可以这样回答他——我对你的失望很失望。(原文/苏童，基于命题需要有删改)4.读第②段，说说“他使我震惊”的原因是什么。请简要概括。(4分)5.读第③段，说说作者为什么会有“一种过失犯罪的感觉”。(4分)6.读第⑤段，分别说说“桃树”和“梨树”在文中的意思。(6分)7.根据文章内容，说说作者为什么要说“我对你的失望很失望”。(6分)三、阅读《简·爱》节选部分，完成8～9题。(7分)①我一路抵抗。以前我从未如此大胆，贝熙和阿伯特小姐原本便已听了许多关于我的坏话，这时更加认定我是一个坏孩子。其实我只是不知所措，或者像法国人说的那样，无法自控。我深知刚才一瞬间的负隅顽抗，会让我遭受各种难以想象的酷刑。但绝望透顶的我就像造反的奴隶，下定决心抗拒到底。②“抓紧她的胳膊，阿伯特小姐。她就像一只发疯的猫。”③“不要脸，不要脸，”女主人的丫鬟说，“你太过分了，爱小姐，你怎么可以动手打一个年轻的绅士，他可是你的恩主的兒子!是你的少爷。”④“什么少爷!他怎么可能是我的少爷?难道我是佣人吗?”⑤“不是，你比傭人还不如，因为你光吃饭不干活。去那边坐下，好好反省你刚才邪恶的行为。”⑥这时她们已经按照瑞德太太的吩咐，把我帶进那个房间，扔到一张圆凳上。我本能地像彈簧一样跳起来，她们立刻用双手摁住我。⑦“如果你不老老实实坐好，我就把你绑起来，”贝熙说，“阿伯特小姐，你的袜帶借我用一下，我的太细，她一挣扎就会断。”⑧阿伯特小姐转过身去，准备从粗壮的小腿上卸下那根必不可少的绳索。想到等下被绑起来多么丢人，我不禁有点慌张。⑨“别脱了，”我哭着说，“我不会乱动的。”⑩我双手抓住座位，坐得端端正正。⑪“最好是。”贝熙说。她看到我确实没有反抗，便不再紧紧摁着我，而是和阿伯特小姐抱着手，黑着脸站在旁边，盯着我的眼神充满狐疑，似乎并不相信我已恢复了理智……8.请用简洁的语言概括选段内容。(3分)9.请根据选段内容，简要概括简·爱的个性特点，两点即可。(4分)四、阅读下面的诗歌，完成第10题。(3分)梦武昌①[元]揭候斯黄鹤楼前鹦鹉洲，梦中浑似昔时游。苍山斜入三湘②路，落日平铺七泽③流。鼓角沉雄④遥动地，帆樯高下乱维舟⑤。故人虽在多分散，独向南池看白鸥⑥。【注释】①作者青年时期曾漫游湘汉，结交了一批文人学者，并受到赏识和推荐。武昌是他居留最久、印象最深的地方。②三湘：指洞庭湖南北、湘江流域。代指今湖南一带。③七泽：泛指鄂、湘各地的湖泊。④沉雄：深沉雄浑。⑤维舟：系舟。⑥白鸥：在古诗中，通常指陪伴诗人隐栖故园的盟友。10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是(3分)A.首联写了黄鹤楼、鹦鹉洲这两处昔日游历之地的实景，引出下文对梦境的描绘。B.颔联中“入”“铺”二字，生动地写出苍山连绵，落日已贴到了地平，四面铺展的情景。C.颈联中“遥”“乱”二字，写出鼓声的绵绵不绝，撼动大地，帆樯如林如织，高下参差，令人目不暇接。D.诗歌以“梦武昌”为题，全诗立意在“梦”,然又处处与实境相连，使人易于联想，增强了诗歌的艺术魅力。五、阅读下面的文言语段，完成11～14题。(15分)秦兴师临周而求九鼎，周君患之，以告颜率。颜率曰：“大王勿忧，臣请东借救于齐。”颜率至齐，谓齐王曰：“夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎。周之君臣，内自画计，与秦，不若归之大国。愿大王图之。”齐王大悦，发师五万人，而秦兵罢。齐将求九鼎，周君又患之。颜率曰：“大王勿忧，臣请东解之。”颜率至齐，谓齐王曰：“周赖大国之义，得君臣父子相保也，愿献九鼎，不识大国何途之从而致之齐?”齐王曰：“寡人将寄径于楚。”对曰：“不可。楚之君臣欲得九鼎谋之于叶庭之中其日久矣若入楚鼎必不出。”王曰：“寡人终何途之从而致之齐?”颜率曰：“弊邑固窃为大王患之。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九万人挽之，九九八十一万人，士卒师徒，器械被具，所以备者称此。今大王纵有其人，何途之从而出?臣窃为大王私忧之。”齐王曰：“子之数来者，犹无与耳。”颜率曰：“不敢欺大国，疾定所从出，弊邑迁鼎以待命。”齐王乃止。(选自《战国策·东周策》,有删改)11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是(3分)A.臣请东借救于齐东：向东B.周赖大国之义赖：信赖C.寡人将寄径于楚寄：借D.弊邑固窃为大王患之窃：私下12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)楚之君臣欲得九鼎谋之于叶庭之中其日久矣若入楚鼎必不出A.楚之君臣欲得/九鼎谋之于叶庭之中/其日久矣/若入/楚鼎必不出B.楚之君臣欲得九鼎/谋之于叶庭之中/其日久矣/若入楚/鼎必不出C.楚之君臣欲得/九鼎谋之/于叶庭之中/其日久矣/若入楚鼎必不出D.楚之君臣欲得九鼎/谋之于叶庭之中/其日久矣/若入/楚鼎必不出13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是(3分)A.齐王出兵救周，是因为他们想要拥有九鼎。B.周君“患之”“又患之”,归根到底是因为他拥有九鼎。C.颜率真心献鼎，齐王运回九鼎困难重重，终放弃。D.颜率用智慧为周朝保住了九鼎，解除了周君的忧虑。14.请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)周之君臣，内自画计，与秦，不若归之大国。愿大王图之。Ⅱ表达(共65分)六、阅读下面的材料，完成15～19题。(15分)①《诗经》中的生物是周人生活的重要组成部分，承载着周人丰富的感情和愿望，凝结着那个时代的记忆，是周人认识世界认识自我的观照对象，是我们今天认识周代社会的一面镜子。②《诗经》中的生物是周代文化的物质载体，着诗人丰富的情感，成为周人思想感情的引发者、传递者与承担者。《诗经》中的很多诗看似在生物，实则深情，这万千生灵是诗人情感的媒介。《诗经》产生于西周初年至春秋中叶[A]前后约五百年时间[B]那个时代初迎中华文明的曙光[C]周人的思维方式很大程度保留着原始初民的思维特征[D]《周易》的形成正说明这一特点。③狩猎勇士、执酒君子、没落贵族……《诗经》中这些人物形象的成功塑造得益于多种生物的运用。以起兴作比生物引发周人的情绪，影响着《诗经》人物形象的塑造手法，也为人物的情感抒发服务。周人“借物抒情”的思维方式使诗人绘声绘色地表达自我感情的同时，在客观上又汇集了各种生物，使《诗经》变成了一个琳琅满目的生物世界，这就是孔子说的“多识于鸟兽草木之名”。15.下列加点字的字音，不正确的一项是(3分)A.承载(zài)B.凝(líng)结C.曙光(shǔ)D.琳琅(láng)满目16.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(3分)《诗经》中的生物是周代文化的物质载体，着诗人丰富的情感，成为周人思想感情的引发者、传递者与承担者。《诗经》中的很多诗看似在生物，实则深情，这万千生灵是诗人情感的媒介。A.寄托铺叙内蕴抒发B.抒发内蕴铺叙寄托C.寄托内蕴铺叙抒发D.抒发铺叙内蕴寄托17.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是(3分)《诗经》产生于西周初年至春秋中叶[A]前后约五百年时间[B]那个时代初迎中华文明的曙光[C]周人的思维方式很大程度保留着原始初民的思维特征[D]《周易》的形成正说明这一特点。A.,B.,C.。D.,18.下列对文中画线句子的修改，正确的一项是(3分)以起兴作比生物引发周人的情绪，影响着《诗经》人物形象的塑造手法，也为人物的情感抒发服务。A.以起兴作比生物引发周人的情绪，为人物的情感抒发服务，也影响着《诗经》人物形象的塑造手法。B.以起兴作比生物引发周人的情绪，影响着《诗经》人物形象的塑造手法，也为人物的情感抒发服务。C.以生物作比起兴引发周人的情绪，为人物的情感抒发服务，也影响着《诗经》人物形象的塑造手法。D.以生物作比起兴引发周人的情绪，影响着《诗经》人物形象的塑造手法，也为人物的情感抒发服务。19.将“《周易》的‘立象以尽意’是原始象征性思维的表现，那么这种思维笼罩下产生的《诗经》借用物象来表情达意也是历史的必然”一句还原到文中，最恰当的一处是(3分)A.第②段开头B.第②段结尾C.第③段开头D.第③段结尾七、作文(50分)20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)尼采说：“谁也不能为你建造一座你必须踏着它渡过生命之河的桥，除你自己之外没有人能这么做。尽管有无数肯载你渡河的马、桥和半神，但必须以你自己为代价，你将抵押和丧失你自己。世上有一条唯一的路，除你之外无人能走。它通往何方?不要问，走便是了。”不必重复别人，要成为你自己；人生中的任何难关要靠自己渡过，不能依赖外物；每个人都有自己的人生之路，只有坚定地走自己的路，才能实现目标。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。2024年武汉市初中毕业生学业考试语文模拟试卷(二)参考答案及评分标准一、(10分)1.A【解析】第④⑤段明确指出，现代饮食结构中的高碳水化合物摄入(特别是小麦、碳水化合物和糖)会导致身体内部持续发炎，损害大脑和身体健康，并可能引发糖尿病等疾病。人类的身体实际上更适应于远古狩猎和采摘时期那种高脂肪、低碳水的饮食结构。(3分)2.C【解析】文章第④段提到的是无麸质、低碳水化合物和高脂肪的饮食方案，而不是严格限制谷物和碳水化合物。(3分)3.作者在深入了解“谷物大脑”理论，认识到脂肪与健康关系的新观点，以及碳水化合物尤其是谷物可能带来的健康风险后，调整了自己的饮食观念，接受并采取了无麸质、低碳水、高脂肪的饮食策略。在这种饮食模式下，食用肉和蛋不仅无害，反而有益于健康，因此作者在食用时不再有心理负担。【共4分，每点1分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可：①质疑传统健康观念；②脂肪与健康的新认识；③碳水化合物的危害；④饮食结构调整建议。】二、(20分)4.作者震惊的原因是这个中年男子直率地表达了他的失望，并且他的失望是针对作者本人的，而不是作者的作品。这种直接针对个人的失望让作者感到震惊。【共4分，每点2分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可：①中年男子行为的直率；②针对作者的评价。】5.作者感到自责，认为自己可能在某些方面未能达到甚至违背了读者的期望(如外表、气质、言谈举止等);作者感到自我怀疑，认为自己犯了错误，使读者产生了受蒙蔽的感觉。【共4分，每点2分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可：①作者自责没有达到读者的期望；②使读者产生了受蒙蔽的感觉。】6.“桃树”代表读者对作者的期望，而“梨树”代表作者真实的自我。“桃树”和“梨树”的比喻表明作者的真实自我与读者的期望不符。【共6分，每点3分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可：①“桃树”代表读者的期望，“梨树”代表作者真实的自我；②两者之间的不符导致读者失望。】7.作者说“我对你的失望很失望”,是因为他意识到自己不必对读者的期望负责，也不必因为不符合这些期望而感到内疚。他鼓励年轻而勇敢的朋友不必为他人的期望而活，而应该活出真实的自己。【共6分，每点3分。围绕以下要点的核心语意回答即可：①不必为他人的期望负责；②作者鼓励活出真实的自我。】三、(7分)8.示例一：简·爱被认为是坏孩子(因为打恩主的儿子)而被阿伯特等人抓进房间反省。示例二：简·爱因为打了恩主的儿子而受到惩罚(被要求反省)。【共3分。围绕以下内容的核心语意回答，言之成理即可：简·爱因打人被惩罚。】9.简·爱有自尊心、勇敢、富有反抗精神。【共4分，每点2分。围绕以下内容的核心语意回答，言之成理即可：①有反抗精神；②有自尊心、勇敢。】四、(3分)10.A【解析】作者是在梦中来到黄鹤楼、鹦鹉洲，而非现实，因此所写的并非实景。(3分)五、(15分)11.B【解析】赖：依赖，仰赖。(3分)12.B【解析】楚国君臣为了得到九鼎，在朝庭中进行谋划，时间也很长了。假如九鼎进了楚国，绝对运不出来。(3分)13.C【解析】“真心献鼎”理解有误。颜率并非真心想献出九鼎，主要是想利用齐国阻秦保周。(3分)14.东周的君臣在宫廷内自己寻思对策，与其(把九鼎)交给秦国，还不如送给强大的齐国。希望齐王您能谋划这件事。【共6分。画计：谋划，筹谋计策；与：给予；不若：不如，比不上；归：同“馈”,赠送；愿：希望；图：谋划。各1分。】【参考译文】秦国发兵攻临东周城下想要把九鼎(国宝)夺走，周君为此担心不已，就告诉朝中重臣颜率(商议对策)。颜率说：“大王不必忧虑，我愿往东去齐国借兵求救。”顾率到了齐国，对齐王说：“如今秦王暴虐无道，(他们)想发兵威胁东周夺走九鼎。东周的君臣在宫廷内自己寻思对策，与其(把九鼎)交给秦国，还不如送给强大的齐国。希望齐王您能谋划这件事。”齐王一听非常高兴，立刻出兵五万，秦军果然撤走了。齐王准备向周君索要九鼎，周君又一次忧心忡忡。颜率说：“大王不必担心，我愿往东去齐国解决这件事。”颜率来到齐国，对齐王说：“这回东周仰赖贵国的义举，我们周国上下才得以保全，因此我们心甘情愿把九鼎献给大王，但是却不知贵国要借哪条路把九鼎从东周运到齐国?”齐王说：“寡人准备向楚国借道。”(颜率)回答说：“这行不通。楚国君臣为了得到九鼎，在朝庭中进行谋划，时间也很长了。假如九鼎进了楚国，绝对运不出来。”齐王说：“那么寡人究竟能从哪里把九鼎运到齐国呢?”颜率说：“我东周君臣也在私下为大王这件事忧虑。从前周武王伐殷纣王，获得九鼎，为了拉运一只鼎就动用了九万人，九只鼎就是九九共八十一万人，士兵、工匠、搬运工具和被服粮饷等，这些都需要十分充足才能运得回来。如今大王即使有这样多的人力和物力，又从哪条路走能把九鼎运到齐国呢?所以我私下一直在为大王担忧啊。”齐王说：“先生您屡次来齐国，还是不想把九鼎给寡人啊!”颜率说：“我不敢欺骗大国，大王您赶快决定从哪条路搬运，敝国可迁出九鼎，随时听候命令运走。”齐王这才打消了索要九鼎的念头：六、(15分)15.B【解析】凝(níng)结(3分)16.A【解析】“寄托”表示把理想、希望、感情等放在某人身上或某种事物上。在这里，诗人将自己的情感寄托在《诗经》中的生物上。“铺叙”指详细地叙述。联系上下文，诗人详细地描述了这些生物，为后面的情感表达做铺垫。“内蕴”指蕴蓄在里面，也指事物内部蕴含的东西。这里指的是诗人的情感被包含在这些生物的描述中。“抒发”指表达，倾吐。最后，诗人通过这些生物的描述来抒发自己的情感。故选A。(3分)17.C【解析】“那个时代初迎中华文明的曙光”句意没有表达完整，其后不能用句号，而且它和“周人的思维方式很大程度保留着原始初民的思维特征”是顺承关系，两者之间是句子内最小的停顿，应用逗号。(3分)18.C【解析】画线句存在两处语病：一是语序不当，应该是先“为人物的情感抒发服务”,然后才是“影响着《诗经》人物形象的塑造手法”;二是“以起兴作比生物”搭配不当。故选C。(3分)19.C【解析】该句的关键词是“《周易》”“象征性思维”“《诗经》”“物象”“表情达意""历史的必然”,由此可知，这句话阐述的是《周易》对《诗经》在表情达意方面的影响，二者之间是哲学思想与文学作品之间的关系。并且，第③段主要讨论了《诗经》中生物的运用对人物形象塑造和情感抒发的作用。将句子放在第③段开头，可以与后文关于《诗经》生物运用的讨论保持主题的一致性，同时也可以作为引入，为后文详细解释《诗经》如何利用生物来塑造形象和抒发情感做好铺垫。虽然第②段也涉及到了《诗经》中的生物和情感表达，但其主要侧重点在于生物作为情感媒介的角色，而不是《诗经》如何利用生物来塑造形象和抒发情感。因此，将句子放在第③段开头更能体现其在整个论述中的逻辑地位和作用。故选C。(3分)七、作文(50分)20.作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。“内容”包含两个方面：题意的理解和题意的支撑。题意应源自作文题的整体语意，题意要鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。文中材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，题意支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。材料引用了尼采的名言，表达了关于人生道路选择与自我成长的独特见解。尼采强调每个人都有自己必须独自踏过的生命之河