跳马镇中心小学成长体验式教育德育综合项目化管理实施专项方案

跳马镇中心小学“成长体验式教育——主人体验”德育项目化管理工作实施方案一、项目提出背景未成年人思想道德教育是全社会普遍关注话题。据不完全统计，中国18岁以下未成年人约有近四亿人。尤其是在中国实施计划生育工作以来，独生儿女越来越多，有甚至四、五代同堂，所以，因为长辈们百般呵护，“含在口里怕化，捧在手上怕摔”等不合适教育方法影响下，致使今天未成年人大全部在过于溺爱环境中成长，她们或多或少会存在部分陋习，尤其以中小学生最为突出。经过调查，我们发觉在学生群中有以下性格特征：任性、自私、唯我独尊、厌学等不良现象，使得家长、老师为孩子教育问题而身心憔悴，十分头痛，有甚至出现了教育效果零效益或负效益，形成了老师不知怎么教，家长不知怎么管局面。针对以上现象，我校在长沙县以春华中学为代表进行了《让孩子知道长大不轻易体验教育研究》德育课题引领下，以长沙县“成长体验式教育”为大德育课题研究，我校依据本身条件，结合本校特点，准备开展“主人体验”子课题研究。二、项目研究价值和意义1、价值：（1）有利于改变长沙县德育现实状况，发觉和推出一批优异德育干部，增强长沙县德育教育影响力。（2）充足调动家长和社会参与教育孩子主动性，共同引导孩子进行“成长体验”活动，形成“三结合”德育教育网络。有利于调动一切力量办好人民满意教育，提升长沙县教育地位，取得全县人民对教育认可和支持。（3）有利于提升我校教育教学质量，实现县委政府教育强县目标。2、意义：（1）体验教育活动有利于唤醒学生自我教育意识（2）体验教育有利于学生心理健康发展，彰显人格魅力（3）体验教育有利于学生潜能激发、专长发展（4）体验教育有利于提升德育工作实效。总而言之，推进“成长体验教育”将对我校学生人生之路产生深远影响，也将推进我校教育教学质量上一个新台阶，为学校长足发展奠定坚实基础。三、项目实施内容“成长体验式教育”——“主人”体验。具体活动安排，分时段采取螺旋式上升方法进行。具体安排：主人体验低小段高小段十二个月级二年级三年级四年级五年级六年级家庭主人体验我是房间小主人家务一日做——家庭主人体验我拿手好菜——家庭主人体验家庭理财体验我来当大厨——为家庭设计一日家庭菜谱我爱我家——这个星期我当家班级主人体验今天我是值日生小小设计师——班级部署设计体验我是班级好公仆——今天我是班长专题班会总导演——班级主人体验我帮助，我愉快——处理班级突发事件体验我自信，我愉快——当班主任体验学校主人体验我是校园环境保护小卫士小小设计师——校园绿化设计我们校园我做主——我为学校出计划策今天我值日——一日值日老师体验自信后勤管理员——学校一日生活安排能干大队活动总导演——学校大队教导员体验社会主人体验小小收银员“热闹跳蚤市场”——当店长体验安全出行，福满天下——小小交警我来当小区环境保护先行者——可爱环卫工人“爱家乡，做主人”社会实践活动我是人民公仆——当村长一天（此表格具体操作内容将由各班级策划实施并逐期归纳总结）四、项目实施目标在我校推广“主人体验”，让学生经历自我感受、产生自我情感、形成自我行为，从而唤醒学生自我意识。使学生能经过自觉、自尊、自重、自省意识，不停促进本身完善和发展。体验活动也是一个不停体验、不停反省过程，经过体验活动开展，能够培养学生为人处事能力，培养学生正确思想观念，和良好心态和乐观生活态度，让学生有充足主人翁意识，学会自己管理自己，使学校德育教育真正落到实处。1、学生经过体验活动，做家庭主人，能感受父母养育之恩亲情，拥有一份对父母孝心；班级主人，感受伙伴互帮互助友谊，拥有一份对好友诚心；做学校主人，感受学校温暖爱心，拥有一份对老师了解，对学校责任心；做社会主人，感受幸福感恩回报忠心，拥有一份对社会关心；不停提升学生自我认识、促进自我完善和发展能力；增强孩子们责任心。2、形成家校、区校合作，共同构建育人网络格局；3、探索并形成学校“成长体验式教育”有效路径和方法；4、打造一支科研型德育老师队伍，提升学校德育工作实际效果。五、项目研究工作思绪（一）项目开启1、成立机构并撰写项目实施方案：9月我校依据教育局下达指标，结合自己实际情况、特点确定“主人体验”子项目，并撰写项目实施方案，向教育局申报。成立以学校李宏辉校长为项目组长，牵头挂帅，以德育主任、少先队教导员、教导主任为项目领导管理机构，聘用省、市相关教授为项目指导员，由各课题试验班班主任全方面负责该项目标具体实施工作。具体安排以下：1、领导小组：组长：李宏辉校长副组长：德育主任龙雄英老师组员：少先队教导员周双老师、教导主任凌利萍老师2、项目课题组：组长：李宏辉副组长：龙雄英组员：周双、凌利萍、彭维、戴娟、邹晓华、唐娇玲、杜赛军、毛洁、张亮、欧赟、余小妹、谭立萍、张玲红、易小丁2、宣传造势：10月召开全校项目领导小组及项目组组员研讨会议，落实精神，明确意义，达成共识，要象抓文化学科一样抓好德育研究工作，提出目标，部署具体任务。3、确定班级及项目分时段安排：11月——6月上六个月为项目标前期准备阶段，现在三年级（即下期四年级）两个班为前期准备班级，着手准备项目标相关工作。整个项目分两段进行：低小段（十二个月级至三年级），高小段（四年级至六年级）。具体安排以下：上六个月：三年级、十二个月级（前期准备）下六个月——上六个月：到时四年级和十二个月级新增参与课题研究，五年级和二年级正式开展课题研究下六个月——上六个月：到时四年级和十二个月级新增参与课题研究，五年级、二年级、三年级、六年级继续参与课题研究这么到三年后结题时，全校各班级全部参与了此德育项目标研究和具体实施。4、评审授牌：上六个月教育局聘用教授，对申报材料进行逐一评审，确定实施基地和项目，并对实施单位授牌认证。且由乡镇中心学校统一制牌、挂牌。5、指导培训：3月——6月经过评审，我校被认定为项目实施单位，教育局将再次对校长、主持人进行研究培训指导。校内德育处组织对领导小组、项目实施小组各组员进行培训指导。（二）项目实施：3月-6月1、引领示范：参与现场会，观摩“长大不轻易”体验活动具体做法。2、实施指导：项目领导小组将组织下到各班了解研究进程、碰到迷惑，并进行研究指导。实时聘用教授亲临指导。3、中期检测：每学期末，各参与德育项目标班级要认真进行总结，写好中期检测汇报，要总结在研究过程中所取得成绩，更应立即发觉问题，进行反思，使研究工作深入深入。每学期项目组将对各班进行检验、评选、总结。4、研究探讨：经过调研了解情况，再次召开研讨会，组织全体实施项目领导和组员提出问题，共同探讨，确保项目研究操作性强，含有很强指导性和实效性。5、资料整理：各班级要认真将几年来研究结果、资料进行搜集整理，并统一集中装订成册，准备终期评定工作。6、结果评选：教育局将进行研究结果评选，我校也将进行分年级研究结果评选，并将优异结果集结成册，为迎接市教育局评定验收做准备。7、终期评定：完成第一轮项目研究后，我校要认真撰写总结材料，向教育局提出评定申请。教育局将组织教授进行评审。（三）研究总结：6月—9月1、评先评优：教育局将认真总结评选，对在研究中表现突出单位和个人给表彰奖励。并对优异项目基地授牌。我校也将认真总结评选，对在项目研究中表现突出班级和个人给表彰奖励。2、结果展示：将我校项目研究结果集中展示，为迎接县、市教育局终期评审做准备。（四）评审申报：9月。（五）项目推广：10月开始，在全县各学校全方面铺开“成六、组织机构和条件保障（一）组织机构1、项目教授顾问廖学文（长沙市教育局学生工作四处长）、陈出亚（长沙市教育局关工委主任）、高晓苏（湘郡未来党委书记）、郑敏（长沙市教育局学生工作处副处长）、梁珊（长沙市教科院心理教研员）、王罗生（长沙县春花中学德育项目责任人、客座教授）等。2、项目领导小组组长：李宏辉校长副组长：德育主任龙雄英老师组员：少先队教导员周双老师、教导主任凌利萍老师由龙雄英、周双关键负责德育项目标具体实施管理工作。（二）保障方法（1）建立课题组会议制度，每个月召开一次课题组专题会议，了解项目研究进展和迷惑，研究探讨推进中存在问题及处理措施，引导研究深入深入。（2）每学期，项目课题组将对项目班级进行一次研究指导，共同探讨、处理研究中实际问题。（3）每学期，各项目实施班级将提供一份中期研究情况总结汇报材料，要努力总结出自己班级课题研究特色，做好材料搜集整理工作（含影像资料）。（4）学校项目组每学期将逐一对研究班级进行检验评定通报，发觉经典，主动推介，并召开经验交流会，对优异班级进行表彰奖励。（5）项目经过市教育局评审后，县教育局、我校将分级对在这