（新课标新实践）统编人教版小学道德与法治五年级下册第一单元《我们一家人》教-学-评一体化大单元整体教学说课稿

《我们一家人》教-学-评一体化大单元整体教学说课稿今天我要说课的内容是统编人教版小学道德与法治二五年级下习技能与学科核心素养之间的紧密联系，促进课堂教学方式的变革。(一)单元主题常见的问题情境切入，逐渐过渡到理解和践行和谐家庭的四大要素，案例背后和谐家庭的相处之道。本单元立足家庭、家风，立意国家、民族，从小家放眼大家，展现了由家到国的大视野、大情怀。(二)内容分析的家庭生活更美好?”教材《读懂彼此的心》从引导学生正视自己成而过渡到《让我们的家更美好》,引导学生调整自己的角色，从家庭遇事时从多角度思考，用心理解和体会家人以不同方式对自己的爱，的家庭氛围。学生作为家庭的一员，需要与家人共同承担责任，做一些力所能及的事。(一)教学目标：1、懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通。2、懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意3、了解并理解家风背后的中华民族传统美德，以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义，并借助各种形式宣传优秀的家风。(二)核心素养《道德与法治课程标准(2022版)》第三学段目标道德修养方面要求“孝敬父母，尊重师长，懂得感恩养成孝敬父母、尊敬师长的良政治认同方面要求“了解中华优秀传统文化的主要代表性成果及其意义，为中华民族创造的文明成就感到自豪”;健全人格素养方面要求“能够清楚表达自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见，体会他人的心情和需要”。本单元涉及的核心素养有政治认同、道德修养、责任担当、健全人格。我认为本单元必备品格的核心素养是道德修养，它要求学生在家庭生活中懂得感恩父母，孝敬父母。通过认识新的自我，换位思考理解家人、以积极的心态建设好自己的家庭；本单元关键能力的核心素养是责任担当，要求学生根据自己家庭生活中的问题尝试运用所学内容解决问题，懂得家庭生活中的责任分担。本单元三课之间是层层递进的关系，前两课是个人家庭生活中的共同交流与协商承担，都是呈现家庭和谐相处的要素，第一课侧重于心理的引导，第二课侧重于行为的引导。所以在教学时可优化组合，结合本校学生的实际情况来设定活动内容。第三课是在前两课的基础上的提升，上升到民族传统文化的高度。活动的两个板块也是从认知层面向实践层面递进的关系。在进行教学时要充分发挥学生自主探究的能力，使学生成为学习的主体。任务一：《读懂彼此的心》编写目的：帮助学生在与家人产生矛盾时，能够多视角看问题，体会家人的爱，理解家人的用心。学会用积极的态度、有效的方法，主动与家人沟通并化解矛盾，给家人温暖。活动一：相互理解引导学生感受家人不同行为表现和自己的烦恼与困惑产生的原因，理解家人的心，体会家人间浓浓的爱意。可设计情境，让学生扮演父母，引导学生分析、解读父母言行背后的爱，在角色扮演时把自己对父母言行的理解融入进去。活动二：主动交流常沟通通过情景讨论，提升学生的行为认知，使其不仅仅从自己的角度看问题，还要站在家人的角度考虑，进一步了解家人言行背后的用意。借鉴课本推荐的“四心”沟通法，掌握沟通的技巧，以积极的态度、认识到每个家庭成员都应承担家庭责任，美好家庭建设人人有流会”引导学生交流并反思，明确自己应承担的家庭责任。活动二：同商议共承担形成的作用，知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。活动一：探寻优秀家风单元作业目标3.搜集中华民族传统优秀文化，传承与弘扬优秀家风。请你尝试和父母进行沟通，记录当时的感受情境1:期末考试结束，想放松一下情境2:课余时间如何分配情境3:出门时妈妈对我的服装要求·讨论：这样的爱，你懂吗?2.实践探究高要求和常督促体现着家人对我们的爱，独立自主标志着我们在逐渐长大。主动与家人沟通要讲究技巧，结合情景尝试“四心”沟通法，表达你对家人的感恩和爱。你们的爱我体会到了留心看细心听用心讲耐心说设计意图：强调沟通技巧的练习，在练习的过程中尊重家人，相互理解，家庭成员之间共同成长。从学生日常生活中普遍存在的家庭问题入手，激发学习兴趣，在分享中获得经验，健康成长。3.建设和谐美好家庭有效沟通增进家庭成员的幸福感，自立自强，主动承担家庭责任，让家多一份爱，营造和谐民主的家庭氛围。家庭责任单自理、自立“润滑剂”爸