2021年学员做试卷中小学教师融合教育知识网络竞赛本卷为随机组卷

学员做试卷中小学教师融合教诲知识网络竞赛（本卷为随机组卷）之一通过度数：80满分:100测试时间：90分钟最大提交次数：3本次试卷记录从进入后虽然用一次答题机会。请在90分钟内完毕试卷，并手动点“提交试卷”结束答题，半途若刷新页面或关闭浏览器或关闭考试页面窗口或退出系统或浏览器后退，（请谨慎操作！）将失去本次测验机会。情谊提示：若在时间内完毕答题，请尽早点击“提交试卷”结束答题，以避免由于不可抗因素（如断电、断网、死机、误操作）等导致挥霍本次答题机会，多次提交答题，以最高成绩为准。1、题型：判断题分值：2学习障碍学生一定会有注意问题和多动体现对的错误2、题型：判断题分值：2从事视觉障碍小朋友教诲教师享有特殊教诲津贴。对的错误3、题型：判断题分值：2所有孤单谱系障碍患者均有社会交往困难对的错误4、题型：判断题分值：2学习障碍学生社交能力很强对的错误5、题型：判断题分值：2残疾学生是特殊需要学生对的错误6、题型：判断题分值：2通过普通观测就可以拟定与否为残疾小朋友对的错误7、题型：判断题分值：2当前为止研究者已经发现了关于多重障碍所有成因。对的错误8、题型：判断题分值：2汉语盲文是每方以6个凸点为基本构造、以汉语拼音规则为基本拼音文字。对的错误9、题型：判断题分值：2智力障碍小朋友单纯善良，因此她们不会犯罪对的错误10、题型：判断题分值：2为了保证随班就读学生平等受教诲权利，因而，在课程学习上不能减少对随班就读学生学习规定对的错误11、题型：判断题分值：2国内现行盲文是正面书写、反面摸读。对的错误12、题型：判断题分值：2难以掌握生活自理技能属于智力障碍在适应性行为方面特性对的错误13、题型：判断题分值：2对多重障碍学生进行小组教学比较容易获得良好教学效果，新手教师也可以做到。对的错误14、题型：判断题分值：2不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参加活动机会，反而应当勉励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且保证她们可以获得足够休息。对的错误15、题型：判断题分值：2教学环境对于学生沟通交流没有任何影响对的错误16、题型：判断题分值：2听觉障碍小朋友在进行看话时只需要仔细观测说话人口唇发音动作对的错误17、题型：判断题分值：2肢体障碍学生障碍状况是因人而异，导致障碍限度有也许从生活完全依赖、没有动作，到可以说话、自我照顾独立，或看似笨拙动作但可以走路、跑步，或其她技巧性活动。有些脑瘫小朋友容易流口水、说话口齿不清，等等。对的错误18、题型：判断题分值：2沟通障碍不会引起学业障碍对的错误19、题型：判断题分值：2孤单谱系障碍不会遗传对的错误20、题型：判断题分值：2由于听障学生听不懂咱们说话，必要使用手语。当普通学校教师还没有普及手语状况下，听障学生最佳到专门聋校学习对的错误21、题型：判断题分值：2咱们应当把学习障碍学生安排到班级最后一排，以免影响其她同窗对的错误22、题型：判断题分值：2新盲字共有52个声母和韵母音符号，尚有声调符号和韵母符号。对的错误23、题型：判断题分值：2如果有昆虫进入耳道，要赶紧掏耳朵对的错误24、题型：判断题分值：2狭义特殊需要学生是残疾学生对的错误25、题型：判断题分值：21997～1998年国内对六省(区)1～6岁脑瘫患病率进行调查，约为4‰。对的错误26、题型：单选题分值：2下列表述中不对的一项是特殊教诲领域通惯用“障碍”来代替“残疾”，她们是同一概念农村留守小朋友可归入广义特殊需要学生中美两国关于残疾分类是一致残疾学生鉴定核心在于平等无歧视态度27、题型：单选题分值：2如下说法中对的是人只有完全听不到声音才干说她存在听觉障碍听力残疾是指存在暂时或永久性听力损失只要人一只耳朵存在听力问题，就可以说她是听觉障碍者听力残疾会影响寻常生活和社会参加28、题型：单选题分值：2字词教学中，教师把不易辨别形近字“辨、辫、辩”中中间某些用红笔写，以示提示，这是为了提高学生感受性而充分运用了（）。视觉辨认观测能力感觉对比规律直观教学原则29、题型：单选题分值：2在原则化智力测验中，智力障碍临界分数大概是7060908030、题型：单选题分值：2社会政策与政府经济状况影响家庭生化生化学校31、题型：单选题分值：2下列关于隔离教诲弊端表述不对的一项是隔离是一种排斥隔离是一种歧视隔离带来标签化隔离是一种保护32、题型：单选题分值：2教师必要在理解多重障碍小朋友既有水平和能力基本上才懂得小朋友需要学什么，这意味着在教学前必要精准地________。评估小朋友既有水平备课编写教材选取适当教材33、题型：单选题分值：2惯用孤单谱系障碍行为和教诲干预技术不涉及（）引导式教诲构造化教学法地板时光应用行为分析34、题型：单选题分值：2在一次调查中规定盲生说出五星红旗上五颗星位置，成果诸多盲生说错了。这阐明盲生缺少（）想象能力判断能力视觉表象观测经验35、题型：单选题分值：2脑瘫按瘫痪部位分型不涉及如下哪一类型（）单瘫截瘫偏瘫三肢瘫36、题型：单选题分值：2关于特殊教诲理解对的一项是特殊教诲特殊在其安顿形式上是隔离特殊教诲特殊在需要建立某些专门学校特殊教诲特殊在学生有特殊教诲需要特殊教诲特殊在学生有不同个体差别37、题型：单选题分值：2如下哪种状况不代表一定是眼睛出了问题？（）看东西时头疼靠得很近看东西行走时经常碰撞物体眼睛流泪38、题型：单选题分值：2融合教诲原则是倡导把特殊学生安顿在普通教诲环境中，普通教诲学校有责任去除任何不利于特殊学生参加学校或社会活动障碍增进特殊教诲学校和普通教诲学校融合，合二为一，不分彼此增进特殊学生和普通学生融合，人们同在蓝天下，学习同样课程倡导普通教诲学校招收特殊学生，把她们安顿在普通班级中39、题型：单选题分值：2四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现寻常生活活动，属于肢体残疾（）一级三级四级二级40、题型：单选题分值：2您以为如下哪一项不是家长必要参加随班就读学生个别教诲方案制定理由能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生费用能提供特殊学生曾经接受或当前正在接受其她服务资料能提供关于特殊学生学习和发展资料能为拟定特殊学生长期教诲目的和短期教诲目的提供意见41、题型：单选题分值：2在提供充分语言样本状况下，聋婴儿什么时候能打出简朴手势动作两岁左右半岁左右半岁左右两岁半左右42、题型：单选题分值：2旨在协助学生获得寻常环境中所需要技能，特别是离校后需要技能课程，是智力障碍小朋友教诲中发展性课程功能性课程选取性课程学科性课程43、题型：单选题分值：2美国DSM-5中提出ADHD小朋友诊断原则，规定小朋友注意力局限性行为浮现至少持续几种月以上？546744、题型：多选题分值：2如下哪些属于情绪行为障碍小朋友行为特点？随着语言障碍智力低下人际交往困难学习困难45、题型：多选题分值：2导致听觉障碍小朋友浮现社会适应问题因素在于家庭教诲缺失主流社会对听觉障碍者缺少宽容和接纳听觉障碍小朋友受教诲限度过低学前教诲缺失听觉障碍小朋友难以与外界沟通，缺少与她人互动机会听觉障碍小朋友思维发展落后于普通小朋友46、题型：多选题分值：2在采用口语方式与听觉障碍小朋友沟通时需要注意必要时将重要信息写下来放慢语速尽量使用简朴、直接语言清晰自然地说话禁止使用表情动作避免边发言边走路、边板书47、题型：多选题分值：21.下列哪些行为和教诲办法也惯用于孤单谱系障碍训练（）感觉统合训练语言治疗职业训练图片互换沟通系统48、题型：多选题分值：2听觉障碍小朋友口语重要存在哪些问题语言华而不实口吃存在语法错误词汇量偏少辨别同音异义词能力弱音调、音