【核心素养目标】统编版五年级下册第三单元《综合性学习遨游汉字王国》公开课一等奖创新教学设计

【核心素养目标】统编版五年级下册第三单元《综合性学习遨游汉字王国》公开课一等奖创新教学设计《综合性学习：遨游汉字王国》核心素养目标教学设计（含反思）

教材分析：

《综合性学习遨游汉字王国》是人教部编版五年级语文下册中的一项重要教学内容。这个综合性学习项目旨在通过一系列的活动，引导学生深入了解汉字的魅力，增强对汉字文化的热爱和珍视。

首先，从教学目标来看，这个综合性学习项目旨在通过梳理掌握有关汉字的知识和文化，让学生深刻理解汉字的美。同时，通过活动，学生学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。此外，学习汉字的历史与独特魅力，还能增强学生的民族自豪感与珍视汉字的感情。

其次，从教学内容和形式来看，这个综合性学习项目包括了策划并开展简单的小组活动、学写活动计划、学写简单的调查报告、学习欣赏汉字的兴趣等。通过交流与分享回顾汉字历史，运用讲故事、相声表演等形式引导学生正确使用汉字，并利用展板展出照片、实物或其他方式感受汉字的艺术之美。这些活动形式多样，既有趣味性，又有教育性，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字知识，感受汉字文化的魅力。

最后，从教学意义来看，《综合性学习遨游汉字王国》不仅帮助学生掌握汉字知识，更重要的是，它引导学生深入体验汉字文化的深厚底蕴，培养学生的文化素养和审美能力。同时，通过小组合作、交流分享等活动形式，还能够提高学生的团队协作能力和沟通能力，促进学生的全面发展。

综上所述，《综合性学习遨游汉字王国》是一项富有创意和实效性的教学活动，它通过多种形式的活动让学生深入了解汉字文化，感受汉字的魅力，同时提高学生的综合素质和能力。

《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计方案第一课时

一、教学目标

核心素养目标：

1.语言建构与运用：学生能够准确认读和书写汉字，掌握生字新词，能够正确、流利地朗读课文。

2.思维发展与提升：通过综合性学习活动，发展学生的逻辑思维能力，提升对汉字构造和汉字文化的理解。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对汉字的审美能力，感受汉字的形体美和意蕴美。

4.文化传承与理解：加深学生对汉字文化的理解和认同，传承和弘扬中华优秀传统文化。

重难点：

重点：掌握生字新词，理解汉字的文化内涵，初步感受汉字的魅力。

难点：组织有效的综合性学习活动，让学生通过实践深刻体验汉字的文化价值。

二、教学过程

导入

师：同学们，你们每天都会和什么打交道最多呢？

生：汉字！

师：没错，汉字是我们表达和交流的重要工具。今天，我们就来开启一场特别的汉字之旅，深入探索汉字王国的奥秘。

新课学习

1.识字写字教学

师：首先，我们来学习几个具有代表性的汉字。（展示“象形字"如“日”、“月"、“山”的演变过程）

生：（观察并讨论汉字的演变）

师：现在，请大家跟着老师一起书写这些汉字，注意笔顺和结构。

（师生共同书写，纠正错误笔顺）

2.理解生词和重点词语

师：在汉字王国中，有很多有趣的词语和成语。请大家看这个词——“博大精深”，它是什么意思呢？

生：（讨论并回答）表示学问或技艺非常深奥和广博。

师：很好！那么，“源远流长”又是怎样的意思呢？

生：（讨论并回答）表示事物的来源久远，流传至今。

3.初读课文，了解大意

师：接下来，我们要一起阅读一篇关于汉字的文章。请大家快速浏览课文，然后告诉我，这篇文章主要讲了什么？

生：（阅读后回答）文章主要讲了汉字的历史、演变以及汉字在中华文化中的重要地位。

师：很棒！通过阅读，我们对汉字有了更深入的了解。那么，你们还知道哪些关于汉字的知识呢？

生：（分享自己了解的汉字知识）

活动开展

师：现在，我们要开展一项有趣的活动。请大家分组，每组选择一个你们感兴趣的汉字话题，比如“汉字的起源"、“汉字的演变”、“汉字与文化的关系"等，进行深入研究，并准备一个小报告。

生：（分组并讨论研究话题）

汇报与总结

师：各小组都准备好了吗？现在请每组派代表上台汇报你们的研究成果。

生：（各组代表上台汇报）

师：大家的汇报都非常精彩！通过这次活动，我们不仅学到了很多关于汉字的知识，还感受到了汉字的独特魅力。希望大家能够继续探索汉字王国的奥秘，传承和弘扬我们的汉字文化。

作业布置

1.选择一个你最喜欢的汉字，查找它的起源和演变过程，并尝试用自己的话描述出来。

2.收集一些有趣的汉字故事或成语故事，下节课与大家分享。

三、教学反思

本节课通过综合性学习活动，引导学生深入探索汉字的文化内涵和魅力。在教学过程中，注重培养学生的思维能力和审美能力，同时加深学生对中华优秀传统文化的理解和认同。通过小组合作和汇报的形式，提高学生的团队协作能力和表达能力。

《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计方案第二课时

一、教学目标

核心素养目标：

1.语言建构与运用：能准确流畅地朗读课文，掌握文中的生字新词，积累文中的好词佳句，提高语言表达能力和文学素养。

2.思维发展与提升：通过逐段学习课文，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维，学会归纳段意，理解文章的整体结构。

3.审美鉴赏与创造：欣赏汉字的美，感受汉字文化的魅力，培养学生的审美鉴赏能力，激发对汉字文化的热爱。

4.文化传承与理解：理解汉字的文化内涵，传承和弘扬汉字文化，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

重难点：

重点：逐段学习和分析课文，划分段落并归纳段意，积累好词佳句，学习写作方法。

难点：深入理解汉字的文化内涵，感受汉字文化的魅力，归纳文章的思想感情。

二、教学过程

导入新课

师：同学们，汉字是中华文化的瑰宝，今天我们将继续学习《综合性学习：遨游汉字王国》，一起深入探索汉字的魅力。

逐段学习与分析

学习第一段

师：请同学们齐读第一段，思考这一段主要讲了什么内容？

生：（齐读后回答）这一段介绍了汉字的重要性，它是中华文化的载体。

师：很好，那这一段中的“载体”一词，你们如何理解？

生：载体是指承载、传递信息的媒介，这里指汉字承载着中华文化。

学习第二段至第四段

师：接下来，我们分组学习第二至第四段。请每组选出代表，分析并归纳各段的段意。

生：（分组学习，讨论后回答）第二段介绍了汉字的起源和演变；第三段讲述了汉字的独特之处；第四段强调了汉字在生活中的广泛应用。

师：非常棒！那么，在这几段中，你们积累了哪些好词佳句？

生：（分享积累的好词佳句，如“博大精深"、“千姿百态”等）

学习第五段及以后

师：请同学们自读第五段及以后的内容，思考作者通过这些段落想要表达什么样的思想感情？

生：（自读后回答）作者通过这些段落表达了对汉字的热爱和赞美之情，同时也呼吁我们要珍视和传承汉字文化。

总结归纳

师：通过这节课的学习，我们逐段深入分析了课文，了解了汉字的起源、演变、特点和应用，并感受到了汉字文化的魅力。同时，我们也积累了一些好词佳句，学习了作者的写作方法。

作业布置

1.背诵课文中的好词佳句，并尝试在自己的