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文档简介
17短文两篇《陋室铭》公开课一等奖创新教学设计
17短文两篇《陋室铭》教学设计
【学习目标】
1.能准确识记重点文言实词,背诵并翻译课文;
2.能正确掌握托物言志的写法并尝试在写作中使用;
3.能明确理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,确立自己的人生志趣追求。
【学习任务】
1.反复诵读,读出音韵美
2.借助注释,了解文意美
3.分析内容,体会写法美
3.品读研讨,感悟情感美
【课时安排】
1课时。
【学习过程】
一、导入新课
在中国的诸多文化遗迹当中,有很多帝王将相的宫府宅邸,它们或豪华气派让人惊叹不已,或设计精巧让人流连忘返。但有一处居所,它既小又简陋,却因主人的一篇铭文而流芳千载。这就是唐代刘禹锡的“陋室"。下面让我们学习《陋室铭》,一起走进“陋室”,走进刘禹锡的精神世界。
认识作者:
【刘禹锡】(772—842),唐代文学家、哲学家。字梦得,洛阳(今属河南)人,自言系出中山(治今河北定州)。和柳宗元交谊甚厚,世称“刘柳”,晚年与白居易唱和,世称“刘白”。有《刘梦得文集》传世。其代表作有《乌衣巷》《秋词》《浪淘沙》《竹枝》《杨柳枝》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《西塞山怀古》等。
知识链接:
文体知识:铭(具体见配套学习任务单)
背景链接:(具体见配套学习任务单)
二、任务开展
任务一:反复诵读,读出音韵美
1.听范读读,注意读音和节奏。
2.自由朗读课文,读准字音、读出节奏。
山/不在高,有仙/则名。水/不在深,有龙/则灵。斯是/陋室,惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿,草色/入帘/青。谈笑/有/鸿儒,往来/无/白丁。可以/调/素琴,阅/金经。无/丝竹/之乱耳,无/案牍/之劳形。南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭。孔子云:“何陋/之有!"
3.展示诵读,并说一说你的阅读感受。
预设:
这篇文章一韵到底,读来朗朗上口,多用对偶,句式整齐,节奏明快。
任务二:借助注释,了解文意美
1再读课文,借助课下注释疏通文意。
预设:
山不一定要高,有了仙人就出名了。水不一定要深,有了龙就显得神异了。这是简陋的屋舍,只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。苔痕蔓延到台阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上青色。说说笑笑的是博学的人,来来往往的没有平民。可以弹奏素朴的古琴,浏览(珍贵的)佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境,没有官府公文劳神伤身。(它好比)诸葛亮隐居南阳住的草庐,扬子云在西蜀的屋舍。孔子说:“有什么简陋的呢?”
2.用典的句子。
(1)何陋之有:语出《论语子罕》,来自孔子“欲居九夷"时与弟子的对话。
(2)南阳诸葛庐:诸葛亮隐居隆中,被刘备请出山后,辅佐刘备建立蜀汉政权。
(3)西蜀子云亭:杨子云晚年离世独居于西蜀,他的辞赋、散文作品对后代的文学发展有重要作用。
任务三:分析内容,体会写法美
1.文章的主旨句是哪一句?作者从哪些方面描写“陋”室不“陋"?
预设:
主旨句:斯是陋室,惟吾德馨。
陋室不陋:
居室环境——清幽
交往人物——高雅
生活情趣——脱俗
2.本文写陋室,为什么由山水写起?
预设:
运用类比手法,用“山”“水"类比“陋室”,“仙"龙”类比作者,山水因仙、龙就有名、神异,陋室因为自己的品德高尚,就不陋了。引出主旨“惟吾德馨"。
类比指同类事物或有同种性质的事物之间的比较,作用是借助类似事物的特征刻画突出本体事物的特征,更浅显形象地加深本体事物的理解,或加强作者的感情,烘托气氛,引起读者的联想。
3.文章最后为什么要提“南阳诸葛庐”和“西蜀子云亭"呢?
预设:
以“诸葛庐”“子云亭"和“陋室”类比,以古代圣贤诸葛亮、扬雄自比,表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负,突出陋室不陋,表达一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
4.结尾引用孔子的话“何陋之有"有什么深意?
引用孔子的话,暗含以君子自居之意(内容);照应开头“斯是陋室,惟吾德馨”——陋室不陋,在于君子居之(结构);画龙点睛,总结全文,再次证明陋室不陋,表现了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣,更有雄辩的力量(主旨)。
5.作者真的只是在写“陋室不陋"吗?
预设:
不只是写陋室,而是借写“陋室”来写“德馨”,表现自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣,这种手法叫托物言志。
点拨:托物言志,就是通过客观物品的描写和叙述,间接表现自己的志向和情趣、意愿等。
任务四:品读研讨,感悟情感美
在物质生活日益丰富的今天,应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”?
预设:
“惟吾德馨”是古人淡泊名利、修身养性的最高境界,是古人对道德情操的最高追求。在物质生活日益丰富的今天,我们仍应该保持美好的道德品行,追求高尚的精神生活,多参加有益的活动,多阅读健康的书籍,开阔眼界,陶冶情操。
课
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